如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣

1、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣“興趣是最好的老師?！弊匀豢茖W(xué)的教育教學(xué)中，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、積極性、創(chuàng)造性，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生品味的學(xué)習(xí)情境，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，以飽滿的情緒投入到學(xué)習(xí)中去，是做好教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我做了如下幾方面的嘗試：一、走進(jìn)大自然，培養(yǎng)觀察興趣小學(xué)科學(xué)課堂的主要目的是指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)，初步了解人類(lèi)對(duì)自然界的探索、利用、改造和保護(hù)，從而使他們獲得基本的自然科學(xué)常識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和能力，受到科學(xué)的自然觀、科學(xué)觀等思想的熏陶，進(jìn)一步發(fā)展探求大自然奧妙的興趣。如在教學(xué)考察家鄉(xiāng)的自然水域時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課

2、前就安排學(xué)生干部組織好同學(xué)到潁河去考察一下污染的河水。記錄河水上漂流的雜物、水的顏色、水的氣味、堤壩上的植物、潁河兩邊的植物；再讓學(xué)生在潁河閘上向東望去，工廠排出的廢氣污染了什么等回到課堂上分組討論污染的河水工廠、排出的廢氣污染了什么，誰(shuí)受到大自然的懲罰，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)大自然、喜愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的興趣，提高了學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察能力，較好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，思維能力和創(chuàng)造能，起到了事半功倍的作用。二、駕馭可塑性，誘發(fā)求知興趣自然界充滿著無(wú)數(shù)神奇，有許多奧妙需要我們?nèi)ヌ剿?。作為科學(xué)教師如何在新課標(biāo)準(zhǔn)的要求利用教材，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生了解自然、探索自然、揭開(kāi)自然之

3、謎呢？首先要引導(dǎo)他們對(duì)知識(shí)強(qiáng)烈的渴望感。根據(jù)小學(xué)生愛(ài)新鮮、好奇心強(qiáng)這一特點(diǎn)，在教學(xué)光的反射新知識(shí)時(shí)，設(shè)計(jì)學(xué)生覺(jué)得新奇有趣的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這樣就能把他們的注意力吸引過(guò)來(lái)，幫助他們集中地進(jìn)入探求新知識(shí)的情境中，提高教學(xué)新知識(shí)的效果。上課時(shí)，我首先問(wèn)同學(xué)們：“大家喜歡看魔術(shù)嗎？”學(xué)生齊聲回答：“喜歡”。今天老師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，叫做“變銀蛋”。我點(diǎn)燃蠟燭，用鑷子夾著雞蛋，把雞蛋放在火焰上熏黑。停一會(huì)兒，用鑷子把熏黑的雞蛋慢慢放入盛水的杯子中，然后讓學(xué)生們觀察水中的雞蛋有什么變化。學(xué)生們張大嘴巴，不約而同的說(shuō)：“怎么變成一只銀光閃閃的雞蛋？”這一下同學(xué)們的情緒高漲。學(xué)生討論之

4、后，紛紛 發(fā)表自己的想法、見(jiàn)解。這時(shí)，我就說(shuō):“熏黑的雞蛋放入盛水的杯子中怎么變成銀蛋呢？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們就知道了?！蓖ㄟ^(guò)激發(fā)學(xué)生的好奇心，激起了他們的求知欲望，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)探究奧妙的情境，通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。讓他們?cè)谟^察中思考，在思考中觀察奧秘，懂得光的反射知識(shí)。同時(shí)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，把同學(xué)的注意力集中到新知識(shí)的學(xué)習(xí)上來(lái)。三、創(chuàng)造好情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣良好的教學(xué)氛圍，不僅能促進(jìn)求知欲望的滋長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，而且還會(huì)促進(jìn)新思維的開(kāi)拓。因此，在教學(xué)中應(yīng)該改變以往的教學(xué)觀念，重視營(yíng)造良好的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著高昂的主動(dòng)的情緒投入到新課堂教學(xué)中去。在教學(xué)

5、凸透鏡成像的過(guò)程中，知識(shí)一個(gè)抽象的教學(xué)內(nèi)容，如果僅僅按照課本中死板的教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，難以理解，失去了學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)我拿出照相機(jī)，安上電池，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“大家喜歡照相機(jī)嗎？”同學(xué)們異口同聲的回答“喜歡”“那好現(xiàn)在我給同學(xué)們照相?！贝蠹叶悸冻隽诵δ?，“看，往這里看！”接著按了幾下快門(mén)。在快門(mén)的閃光下同學(xué)們的注意力集中，課堂氣氛活躍，積極性提高了，我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，給同學(xué)們仔細(xì)介紹，鏡頭是一個(gè)凸透鏡，并講解凸透鏡成像的規(guī)律和視覺(jué)形成。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)這堂課所授知識(shí)的興趣，豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生探究自然事物的規(guī)律，追求新知，用于探索的科學(xué)態(tài)度。四、利用好奇心，鼓勵(lì)實(shí)踐興趣科學(xué)課中

6、，同一節(jié)的內(nèi)容中不同的知識(shí)之間存在著密切的聯(lián)系。科學(xué)教學(xué)除培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考外，還要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的能力，由于小學(xué)生的實(shí)踐能力還是比較薄弱的。在教學(xué)中。為取得較好的教學(xué)效果，教師要著力培養(yǎng)學(xué)生的悟性、靈性，掌握學(xué)生的心理特征，教師就能運(yùn)用自如地準(zhǔn)備好豐富的教學(xué)內(nèi)容，在課堂上傳授給學(xué)生比較容易接受。如在教學(xué)食物鏈一課中，在教學(xué)動(dòng)物、植物之間的食物關(guān)系時(shí)，按照課本上舉例進(jìn)行分析，讓學(xué)生得出結(jié)論。但小學(xué)生對(duì)定理陌生，也很難接受得出的結(jié)論，所以我就改用玩卡片來(lái)完成這一知識(shí)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析傳授誰(shuí)被誰(shuí)吃掉的食物關(guān)系。這樣學(xué)生喜歡玩卡片的實(shí)踐活動(dòng)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更形象的得出食物鏈這種食物聯(lián)系。五

7、、利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣科學(xué)教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)能從學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)，形式新穎、活潑、問(wèn)題創(chuàng)設(shè)層層深入，環(huán)環(huán)相扣，能夠幫助學(xué)生順利突破重難點(diǎn)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，有效地發(fā)揮多媒體輔助功效和學(xué)生為主體的作用，師生平等和諧。學(xué)生推理想象能力得以充分體現(xiàn)。無(wú)論學(xué)生推理的情景是否完全正確，但它都是同學(xué)們認(rèn)真思考的產(chǎn)物。這比讓學(xué)生了解一些枯燥乏味的死知識(shí)更有價(jià)值。如在教學(xué)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)一課時(shí)，新課伊始，我采取設(shè)疑出人們坐在行駛的汽車(chē)上，公路兩旁的樹(shù)木是怎樣運(yùn)動(dòng)的？另外教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，坐在船上怎樣觀察船行駛的方向等問(wèn)題。展示行車(chē)、行船課件，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和情感體驗(yàn)，使學(xué)生能盡快進(jìn)入探究的氛圍，學(xué)生自己提出問(wèn)題中正是他們探究真理的開(kāi)始。從而有效地激發(fā)學(xué)生自主，積極的走進(jìn)文本的興趣。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。在同一時(shí)間里，太陽(yáng)只能照射地球表面的一半，向著太陽(yáng)的一半是白晝，背著太陽(yáng)的半球的黑夜。由于地球不停地自轉(zhuǎn)，晝夜現(xiàn)象就會(huì)交替出現(xiàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感悟奧妙無(wú)窮的自然現(xiàn)象，從而獲得探究的樂(lè)趣，感受成功的喜悅，通過(guò)地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及運(yùn)動(dòng)中參照物的可見(jiàn)展示，使枯燥無(wú)味的知識(shí)變得生動(dòng)活潑，活靈活現(xiàn)，學(xué)生的空間想象能力得到充分地發(fā)揮，邏輯推理能力得到體現(xiàn)，張揚(yáng)他們