分數(shù)除以整數(shù)教案

1、蘇教版六年級上冊分數(shù)除以整數(shù)東方思源實驗學(xué)校：陳玉光一、教學(xué)內(nèi)容：分數(shù)除法的意義和分數(shù)除以整數(shù) 教材第55頁的例1。二、教學(xué)目標：1. 使學(xué)生理解分數(shù)除法的意義。2. 使學(xué)生掌握分數(shù)除法的計算法則，能熟練地進行計算。3. 培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，提高學(xué)生的抽象思維能力。三、重點難點1 理解分數(shù)除法的意義。2 掌握分數(shù)除法的計算法則。四、教具學(xué)具：CAI課件五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1、有800毫升的果汁，平均分給2個小朋友喝，每人可以喝多少毫升？學(xué)生口答：800÷2=400（毫升）提 問：800毫升=（ ）升 。2、創(chuàng)設(shè)情境。我班同學(xué)每人吃半個蘋果，一組5人，一組吃了多少個蘋果？列出算式，并

2、求出結(jié)果。學(xué)生口答：×5（個）教師：現(xiàn)在如果請你拿出個蘋果，平均分給5個同學(xué)，每人能分到多少個蘋果？列式計算： ÷5（個）3、觀察發(fā)現(xiàn)老師：觀察上面的兩個算式，你可以發(fā)現(xiàn)什么？教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生明確：分數(shù)除法的意義跟整數(shù)除法的意義相同，都是“已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。”（二）教學(xué)實施1、教學(xué)例1（出示例1）。量杯里有升果汁，平均分給2個小朋友喝，每人可以喝多少升？（1） 學(xué)生讀題，明確已知信息和所求問題。（2） 看量杯圖，理解升的含義，如圖：明確：用一個長方形表示1升，把它平均分成5份，取其中的4份，就是升。（3） 明確“量杯里有升果汁，

3、平均分給2個小朋友喝”就是把升平均分成2份；“每人可以喝多少升？”就是求每份是多少。 （ 4）探討計算方法。如何計算÷2 ？ 方法一：根據(jù)把一個數(shù)“平均分”的含義，列式計算： ÷2=（升）方法二：根據(jù)把升平均分成2個人喝，每人得到升的一半，（一半即），也就是求升的是多少，可以列乘法計算：÷2= × = （升）2、 拓展。如果把升果汁平均分給3個小朋友喝，每人喝多少升？（1） 學(xué)生獨立完成（要求用兩種方法計算）列式計算方法一：÷3=？方法二：÷3=×=(升)（2） 方法比較方法一：分子中出現(xiàn)了循環(huán)小數(shù)，說明方法一有一定的局限性，所以計算時通常選用方法二。（3） 推導(dǎo)計算方法 計算方法：分數(shù)除以整數(shù)（0除外），等于分數(shù)乘這個整數(shù)的倒數(shù)。（三）知識鞏固1、課后的練一練第1、2題2、 鞏固訓(xùn)練：（1）在里填上適當?shù)倪\算符號，在（ ）里填上合適的數(shù)。（2）計算。板書設(shè)計：分數(shù)除以整數(shù)分數(shù)除法的意義：與整數(shù)除法的意義相同，都是已知