三年級語文下冊想別人沒想到的（課堂PPT）

1、12 有一個很有名的文學(xué)家，叫韓愈。他有一個很有名的文學(xué)家，叫韓愈。他小時候在家鄉(xiāng)讀書，有一天，老師給每個小時候在家鄉(xiāng)讀書，有一天，老師給每個學(xué)生一個銅錢，讓每個學(xué)生都買一樣?xùn)|西，學(xué)生一個銅錢，讓每個學(xué)生都買一樣?xùn)|西，看誰買的東西能把整個教室裝滿。放學(xué)以看誰買的東西能把整個教室裝滿。放學(xué)以后，學(xué)生們都拿著銅錢到集市去了。后，學(xué)生們都拿著銅錢到集市去了。 想一想想一想3 第二天上學(xué)，有的學(xué)生買來了樹苗，第二天上學(xué)，有的學(xué)生買來了樹苗，有的買來了竹子，有的還拿來一捆稻草。有的買來了竹子，有的還拿來一捆稻草?？墒牵麄冑I來的東西都不能把教室裝滿可是，他們買來的東西都不能把教室裝滿,老師感到很失望。過

2、了一會兒，韓愈來了老師感到很失望。過了一會兒，韓愈來了,他不慌不忙地從袖子里拿出一樣?xùn)|西交給他不慌不忙地從袖子里拿出一樣?xùn)|西交給老師，老師看了喜笑顏開，豎起大拇指連老師，老師看了喜笑顏開，豎起大拇指連聲夸獎：聲夸獎：“好！好！韓愈真聰明！好！好！韓愈真聰明！” 4 你猜猜韓愈買的是什么你猜猜韓愈買的是什么5 原來，韓愈買來的是一支蠟燭。把蠟原來，韓愈買來的是一支蠟燭。把蠟燭點燃了，它的光明照亮了整個教室，它燭點燃了，它的光明照亮了整個教室，它的光芒裝滿了整個教室。的光芒裝滿了整個教室。61.自由讀課文，讀準字音。自由讀課文，讀準字音。2.2.課文講了一件什么事？課文講了一件什么事？3.3.不理

3、解的地方作上記號，不理解的地方作上記號， 與同桌討論討論。與同桌討論討論。7 我會認我會認zho lu tuo min召集召集 駱駝駱駝 連綿不斷連綿不斷qi ru f 恰好恰好 若隱若現(xiàn)若隱若現(xiàn) 連綿起伏連綿起伏8連綿起伏連綿起伏 : : 連續(xù)不斷而且起伏不平。連續(xù)不斷而且起伏不平。 9若隱若現(xiàn)若隱若現(xiàn) ：隱隱約約，看不清楚。：隱隱約約，看不清楚。10 我會讀我會讀密密麻麻密密麻麻 禁不住禁不住許許多多許許多多 說不清說不清彎彎曲曲彎彎曲曲 數(shù)不盡數(shù)不盡恍然大悟恍然大悟 11 思考課文講了一件什么事？思考課文講了一件什么事？ 再次默讀課再次默讀課文文12 課文講了一位課文講了一位_考考_。看

4、誰?？凑l在在_,結(jié)果結(jié)果_的故事。的故事。畫師畫師三個徒弟三個徒弟同樣大小的一張紙上畫最多的駱駝同樣大小的一張紙上畫最多的駱駝小徒弟的畫收到了稱贊小徒弟的畫收到了稱贊13 在文中用在文中用“”畫出三個徒弟分畫出三個徒弟分別是怎樣畫駱駝的？別是怎樣畫駱駝的？ 默讀課文默讀課文14 大徒弟用細筆密密麻麻地在紙大徒弟用細筆密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝。畫上畫滿了很小很小的駱駝。畫完以后，他很得意，以為自己完以后，他很得意，以為自己畫得最多。畫得最多。得意15 二徒弟想：紙只有這么大，要畫出二徒弟想：紙只有這么大，要畫出最多的駱駝，該怎么辦呢？于是他最多的駱駝，該怎么辦呢？于是他畫了許許多多駱

5、駝的頭。他畫的果畫了許許多多駱駝的頭。他畫的果然比大徒弟多。然比大徒弟多。許許多多果然16 小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。駱駝只露出腦袋和半截脖子。連綿不斷17181920 畫師看了看他倆的畫，沒有露畫師看了看他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時畫時,禁不住點頭稱贊。禁不住點頭稱贊。 畫師露出了畫師露出了怎樣的神情？怎樣的神情？21 這三幅圖明明是大徒弟這三幅圖明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，為什么和二

6、徒弟畫得更多，為什么畫師對大徒弟和二徒弟的畫畫師對大徒弟和二徒弟的畫不滿意，而對小徒弟畫的畫不滿意，而對小徒弟畫的畫卻點頭稱贊呢？卻點頭稱贊呢？22 畫師說：畫師說：“你們看這幅畫，畫上雖然只有你們看這幅畫，畫上雖然只有兩駱駝，但它們在連綿起伏的群山里走著，兩駱駝，但它們在連綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，誰也說不清會從山谷里走出多若隱若現(xiàn)，誰也說不清會從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝少只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？嗎？”若隱若現(xiàn)若隱若現(xiàn)這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？嗎？”23想一想，做一做（改為陳述句）：想一想，做一做（改為陳述句）： 這恰好

7、表明有數(shù)不盡的駱駝。24我來說原因我來說原因 你通過讀書或在生活中發(fā)現(xiàn)還有你通過讀書或在生活中發(fā)現(xiàn)還有沒有這樣的事？沒有這樣的事？ 一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有數(shù)一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有數(shù)的，而小徒弟不僅畫法簡潔，而且利用山的，而小徒弟不僅畫法簡潔，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫了兩頭行走的駱駝，意味深路轉(zhuǎn)彎，只畫了兩頭行走的駱駝，意味深長，給人無限想象空間。這就是想別人沒長，給人無限想象空間。這就是想別人沒想到的，只有這樣，才能想到的，只有這樣，才能創(chuàng)新創(chuàng)新，才會把事，才會把事情做得更好。情做得更好。25 在思考問題的時候不能停在思考問題的時候不能停留在問題的表面，要從別人想留在問題的表面，

8、要從別人想不到的角度去思考，要有創(chuàng)新不到的角度去思考，要有創(chuàng)新意識，想別人沒想到的。意識，想別人沒想到的。26 深山藏古寺深山藏古寺想一想想一想27繪繪“藏藏”28 一座深山一座深山, ,一道一道彎彎曲曲的石階彎彎曲曲的石階上上, ,一個和尚挑著一個和尚挑著水水29303132繪繪“香香” 宋太祖趙匡胤開國以后，宋太祖趙匡胤開國以后，特別設(shè)立了翰林書畫院，并用特別設(shè)立了翰林書畫院，并用考畫來取仕。有一年，考畫的考畫來取仕。有一年，考畫的內(nèi)容是內(nèi)容是“踏花歸來馬蹄香踏花歸來馬蹄香?！边@里的這里的“花花”、“歸來歸來”、“馬蹄馬蹄”都好表現(xiàn)，唯有都好表現(xiàn)，唯有“香香”是無形的東西，用畫很難表現(xiàn)，是無形的東西，用畫很難表現(xiàn)，這就得讓考生們動一動腦筋了。這就得讓考生們動一動腦筋了。傳傳“香香”33 有的畫是騎馬人踏春歸來，手有的畫是騎馬人踏春歸來，手里捏一枝花；里捏一枝花；34 有的還在有的還在馬蹄上畫上馬蹄上畫上沾著的幾片沾著的幾片花瓣?；ò?。35 只有一位考生畫只有一位考生畫了幾只了幾只蝴蝶蝴蝶繞著馬繞著馬蹄翻飛。顯然是馬蹄翻飛。顯然是馬兒踏花歸來，馬蹄兒踏花歸來，馬蹄上花香猶存，才招上花香猶存，