光的直線傳播教案 (2)

1、光的傳播教案一、教學目標1知識與技能（1）了解什么是光源；（2）知道光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播；（3）知道光在真空中的傳播速度。2過程與方法（1）通過觀察與實驗，培養(yǎng)學生初步的觀察能力和設(shè)計實驗的能力；（2）經(jīng)歷“光是怎樣傳播的”探究過程，培養(yǎng)初步的科學探究能力。3情感、態(tài)度與價值觀（1）能領(lǐng)略色彩斑斕的光之美，具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象；（2）認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神。二、教學重點光沿直線傳播的規(guī)律的理解和掌握三、教學難點利用光沿直線傳播的規(guī)律揭示生活中的相關(guān)現(xiàn)象四、實驗器材1、學生分組：激光筆一支針、白屏一張、刻度尺2、教師教具：小孔成像演示器(自制)、激光筆

2、、五、教學過程1、新課引入請同學們分析我們?yōu)槭裁茨苄蕾p到大自然的美景，學生分析后得出這是由于自然界中存在光，進入這節(jié)課的學習。2、新課教學通過提問讓學生理解光源的定義及光源的分類（1）探究光的直線傳播的條件引導學生應(yīng)用桌面上的器材,通過開放性實驗探究得出:光在空氣、水、以及玻璃這些介質(zhì)中沿直線傳播,但在兩種介質(zhì)的界面上要發(fā)生偏折。問題一同學們剛才看到了許多光沿直線傳播現(xiàn)象,但是光總是沿直線傳播嗎?利用課件展示光的直線傳播,然后小組間交流實驗結(jié)果方法一:用激光筆發(fā)出光束向帶有煙霧的容器中投射,可以看到光在空氣中沿直線傳播。方法二:用激光筆發(fā)出光直接照射有少量牛奶的水中,發(fā)現(xiàn)光在水中沿直線傳播。方

3、法三:將激光射過透明的固體, 發(fā)現(xiàn)光在均勻的固體中沿直線傳播。組織學生歸納得出:光在均勻的氣、液體、固體中沿直線傳播;但在兩種介質(zhì)的界面上發(fā)生了偏折。教師演示光在非均勻糖水中傳播的實驗。得出光在同種非均勻介質(zhì)中路徑發(fā)生彎曲。問題二這兩個現(xiàn)象說明光必須在同種介質(zhì)中才沿直線傳播,但光在同種介質(zhì)中光就一定沿直線傳播嗎?教師演示:在支架上固定一個薄水槽,其中放置一個白屏來顯示光的路徑,事先配有四杯濃度不同的糖水,將它們按濃度從大到小依次倒入水槽(四種糖水的量按一定的比例),由于各層糖水間相互混合,所以水槽內(nèi)形成了從上到下濃度逐漸變大的不均勻糖水。將一束激光從透明水槽側(cè)面沿白屏表面75°左右的

4、入射角,由最上層溶液斜向下射入非均勻糖水,可見激光路徑在非均勻糖水中向下彎曲。同時做一個對照實驗,用激光光束斜射入同種均勻的蔗糖溶液中,再對同學們觀察光的路徑仍是直線。引導學生歸納出光沿直線傳播的條件:光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。（2）介紹光線的概念利用課件展示由于平時我們見得最多的是光沿直線傳播的情形。所以物理學中就用帶箭頭的直線來表示光的傳播方向.比如電光源發(fā)出的光線 平行光線的畫法。（3）應(yīng)用:解釋自然現(xiàn)象課件展示影子的形成設(shè)問一:請同學們想想;如果電燈的光在傳播的過程中,遇到了不透光的障礙物,在障礙物后邊會有什么東西形成?展示;人站在地面上在燈光下形成影子的成因;日食由影子的成因,順

5、利過度到日食。設(shè)問二:當?shù)厍?、月亮和太陽運動到一條直線上,地球處在月亮的影區(qū)時.地球上影區(qū)中的人能看到太陽嗎?這種現(xiàn)象叫什么?課件展示小孔成像演示:仍然運用前邊的器材,保持蠟燭不動,用一個大紙板完全遮住圓筒形蛋糕盒底部的進光口.并在紙板上開一個小圓孔。設(shè)問三:如果點燃蠟燭,一部分光將穿過小孔射到屏上,請同學們猜想一下,在屏上將看到什么?點燃蠟燭,學生觀察屏上的現(xiàn)象以及蠟燭的形狀,大家看到什么了?倒立的燭炎形的光斑,。但是開口和光斑相反。引導學生分析出小孔成像的原理。（4）光的傳播速度介紹:光在真空中的速度是299792458m/s,近似等于3×108m/s。3×108m/s到底有多快呢? 你知道我們平時一眨眼需要多少時間嗎?需要0.1秒,就在你眨眼的工夫,一個以光速飛行的超人,能夠飛行3萬公里。這個距離讓一個普通人不停的走,大約要走250天,可見光速之大。3、小結(jié)請同學們回想一下,這節(jié)課你收獲了什么?研究光的直線傳播我們經(jīng)歷了一個什么樣的過程?帶領(lǐng)學生回憶:在觀察神奇美麗的光現(xiàn)象的過程中,提出光是否總是沿直線傳播的問題,然后通過實驗探究,在相互交流中概括出了光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播