沙盤游戲療法

1、沙盤游戲療法沙盤游戲療法 概述概述 沙盤游戲是一種借助于沙盤游戲是一種借助于（hand-on）以在沙盤中）以在沙盤中進行實踐性和創(chuàng)造性工作為基礎(chǔ)的心理治療方法。進行實踐性和創(chuàng)造性工作為基礎(chǔ)的心理治療方法。 接受分析者（接受分析者（analysand）在沙盤中創(chuàng)作的一系列）在沙盤中創(chuàng)作的一系列三緯的沙畫象征著與無意識面對面的實質(zhì)接觸，并三緯的沙畫象征著與無意識面對面的實質(zhì)接觸，并且使這一過程獲得了具體可見的物質(zhì)形式。繪畫、且使這一過程獲得了具體可見的物質(zhì)形式。繪畫、沙畫都可以使無意識沙畫都可以使無意識（vision）。）。 夢的分析和沙盤就像是通向潛意識的兩條殊途同歸夢的分析和沙盤就像是通向潛意

2、識的兩條殊途同歸的路。沙盤是心理治療師與當事人之間相互影響的的路。沙盤是心理治療師與當事人之間相互影響的地方和中介。地方和中介。一、發(fā)展歷史一、發(fā)展歷史 英國作家威爾斯英國作家威爾斯(H.G.Wells)年出版了年出版了地板游戲地板游戲一書，對他兩個兒子在地板上自發(fā)一書，對他兩個兒子在地板上自發(fā)的游戲和創(chuàng)造性的想象很感興趣，并進行了大量的游戲和創(chuàng)造性的想象很感興趣，并進行了大量的考察與研究。年榮格來英國講學，威的考察與研究。年榮格來英國講學，威爾斯與榮格會面。認為，孩子的游戲為他們以后爾斯與榮格會面。認為，孩子的游戲為他們以后生活建立了一種廣闊的激勵人心的思維模式，同生活建立了一種廣闊的激勵人

3、心的思維模式，同時加深了他們父子的親子關(guān)系。威爾斯認為，榮時加深了他們父子的親子關(guān)系。威爾斯認為，榮格的集體無意識和原型理論能夠?qū)λ挠^察提供格的集體無意識和原型理論能夠?qū)λ挠^察提供合理的解釋。合理的解釋。地板游戲一書威爾斯夫妻看著孩子們在地板上游戲威爾斯夫妻看著孩子們在地板上游戲一、發(fā)展歷史一、發(fā)展歷史 英國兒童心理醫(yī)生瑪格里特英國兒童心理醫(yī)生瑪格里特Margaret Lowenfeld,1890-1973）自幼喜歡讀）自幼喜歡讀威爾斯的作品，威爾斯的作品，童年體弱多病，有過許多孤獨的體驗，童年體弱多病，有過許多孤獨的體驗，歲父母離婚，養(yǎng)成吸咬手指的習歲父母離婚，養(yǎng)成吸咬手指的習慣。受威爾

4、斯地板游戲的啟發(fā)，發(fā)明慣。受威爾斯地板游戲的啟發(fā)，發(fā)明了兩個盤子的沙盤游戲，當時稱之為了兩個盤子的沙盤游戲，當時稱之為游戲王國技術(shù)（游戲王國技術(shù)（The World Technique），并用來增進與神經(jīng)癥），并用來增進與神經(jīng)癥兒童的溝通。年出版兒童的溝通。年出版童年童年游戲游戲一書。年后人幫她整一書。年后人幫她整理出版了理出版了世界技術(shù)世界技術(shù)一書。一書。一、發(fā)展歷史一、發(fā)展歷史： 通過提供安全感來降低兒童的焦慮通過提供安全感來降低兒童的焦慮 通過象征性的游戲引發(fā)兒童神經(jīng)癥背后所通過象征性的游戲引發(fā)兒童神經(jīng)癥背后所阻礙的情緒能量阻礙的情緒能量 通過兒童自己的努力來獲得內(nèi)在穩(wěn)定的框通過兒童自己

5、的努力來獲得內(nèi)在穩(wěn)定的框架幫助兒童處理自己的攻擊性沖動。架幫助兒童處理自己的攻擊性沖動?，敻窭锾噩敻窭锾芈鍦胤茽柕侣鍦胤茽柕?年榮格參加會議并對她的報告進行了分析和榮格參加會議并對她的報告進行了分析和評論。從此，兩人常有交往。評論。從此，兩人常有交往。圖畫思維圖畫思維一、發(fā)展歷史一、發(fā)展歷史（Sandspiel, Sand Play Technique） 瑞士瑞士多拉多拉卡爾夫卡爾夫（Dora Kalff ，1904-1990）兩個孩子的單親母親，在榮格研）兩個孩子的單親母親，在榮格研究院學習了年，并由榮格的夫人為其進究院學習了年，并由榮格的夫人為其進行心理分析行心理分析 195年參加了年參加

6、了。于是拜她為師，。于是拜她為師， 她她1985年創(chuàng)立國際沙盤游戲治療學會。年創(chuàng)立國際沙盤游戲治療學會?？柗蚩柗蚓ㄖ形暮椭袊幕?，致力于將東精通中文和中國文化，致力于將東方的思想融合在沙盤治療的實踐之中。方的思想融合在沙盤治療的實踐之中。榮格與沙盤游戲治療榮格與沙盤游戲治療 榮格與弗洛依德分裂之后陷于低谷，榮格與弗洛依德分裂之后陷于低谷，他在他在回憶回憶夢夢 思考思考中說：中說：“夢并夢并不能幫助我克服那種迷失方向的感覺。不能幫助我克服那種迷失方向的感覺。我仿佛活在來自內(nèi)心的的持續(xù)壓力之我仿佛活在來自內(nèi)心的的持續(xù)壓力之下。有時候這樣的感覺是如此強烈，下。有時候這樣的感覺是如此強烈，以至于

7、我懷疑自己有某種精神的混亂。以至于我懷疑自己有某種精神的混亂。因此，我曾經(jīng)兩次回顧我生命中的所因此，我曾經(jīng)兩次回顧我生命中的所有細節(jié)，尤其是關(guān)注童年的記憶；因有細節(jié)，尤其是關(guān)注童年的記憶；因為我想過去可能存在著一些我無法看為我想過去可能存在著一些我無法看見的東西，而它們可能是造成混亂的見的東西，而它們可能是造成混亂的原因?？上н@樣的回顧沒有任何結(jié)果，原因?？上н@樣的回顧沒有任何結(jié)果，只是對自己的無知有了新的認識。于只是對自己的無知有了新的認識。于是我對自己說，既然我一無所知，我是我對自己說，既然我一無所知，我就應該只是做我能想到的事情。因此，就應該只是做我能想到的事情。因此，”榮格與沙盤游戲治

8、療榮格與沙盤游戲治療 最初浮現(xiàn)出來的是歲左右的童最初浮現(xiàn)出來的是歲左右的童年玩年玩的記憶。榮格發(fā)現(xiàn)，跟隨無的記憶。榮格發(fā)現(xiàn)，跟隨無意識的指引，讓自己重新體驗童年的記憶意識的指引，讓自己重新體驗童年的記憶的時候還有很多生動的情緒和感觸。這些的時候還有很多生動的情緒和感觸。這些東西仍然具有生命力，感到有一個具有創(chuàng)東西仍然具有生命力，感到有一個具有創(chuàng)造性的造性的就在附近。但怎樣才能找到通就在附近。但怎樣才能找到通往這創(chuàng)造性生命的路呢？往這創(chuàng)造性生命的路呢？榮格與沙盤游戲治療榮格與沙盤游戲治療 榮格說：如果我榮格說：如果我想與那童年重新想與那童年重新建立聯(lián)系的話，建立聯(lián)系的話，我只能是重返過我只能是重

9、返過去，去玩那童年去，去玩那童年的游戲，重新體的游戲，重新體驗那童年的生活，驗那童年的生活，除此之外，別無除此之外，別無選擇。選擇。榮格和孫子們在地上玩游戲榮格和孫子們在地上玩游戲榮格與沙盤游戲治療榮格與沙盤游戲治療 透過那些小孩子的游戲來再次重溫孩提時透過那些小孩子的游戲來再次重溫孩提時代的生活。這是我生命中的轉(zhuǎn)折點。我意代的生活。這是我生命中的轉(zhuǎn)折點。我意識到自己除了玩那些小孩子的游戲之外，識到自己除了玩那些小孩子的游戲之外，一事無成，對于我來說這是一個非常令人一事無成，對于我來說這是一個非常令人羞恥和痛苦的經(jīng)歷。羞恥和痛苦的經(jīng)歷。 于是，榮格在自己家附近的湖岸邊收集各于是，榮格在自己家附

10、近的湖岸邊收集各種石頭，每天午飯后就在外面玩自己的種石頭，每天午飯后就在外面玩自己的“建房子的游戲建房子的游戲”，一直玩到有病人來訪。，一直玩到有病人來訪。榮格與沙盤游戲治療榮格與沙盤游戲治療 “在這整個活動中，我的思想被澄清了，而且能在這整個活動中，我的思想被澄清了，而且能夠抓住那些被我隱約感受到其存在的幻想。夠抓住那些被我隱約感受到其存在的幻想?！?“建房子的游戲僅僅是一個開始。它釋放了一連建房子的游戲僅僅是一個開始。它釋放了一連串的幻想，這些幻想我會仔細寫下來。串的幻想，這些幻想我會仔細寫下來?！睒s格認榮格認為他正走在探索自己的路上。為他正走在探索自己的路上。 通過童年游戲主動地與那活在

11、內(nèi)心深處的孩子溝通過童年游戲主動地與那活在內(nèi)心深處的孩子溝通（即與無意識的接觸），體驗那內(nèi)在意象兒童通（即與無意識的接觸），體驗那內(nèi)在意象兒童的創(chuàng)造性意義的經(jīng)驗，正是分析心理學的重要思的創(chuàng)造性意義的經(jīng)驗，正是分析心理學的重要思想和想和。榮格與沙盤游戲治療榮格與沙盤游戲治療 所謂積極的想象是一種所謂積極的想象是一種“睜著眼睛做夢睜著眼睛做夢”的自我認識的途徑或過程。與具有主觀意的自我認識的途徑或過程。與具有主觀意識性的識性的“白日夢白日夢”不同，積極想象是自然不同，積極想象是自然發(fā)生的，又比夢更完整，也具有更豐富的發(fā)生的，又比夢更完整，也具有更豐富的內(nèi)容。內(nèi)容。 榮格說，道家的榮格說，道家的是獲

12、得自身解放的關(guān)是獲得自身解放的關(guān)鍵。讓事物自發(fā)性表現(xiàn)的藝術(shù)，道家關(guān)于鍵。讓事物自發(fā)性表現(xiàn)的藝術(shù)，道家關(guān)于無為的教誨，成為我打開無意識大門的鑰無為的教誨，成為我打開無意識大門的鑰匙。匙。榮格與沙盤游戲治療榮格與沙盤游戲治療 榮格說，心靈大概不會為我們的實體范榮格說，心靈大概不會為我們的實體范疇而煩惱，對它而言任何起作用的事物疇而煩惱，對它而言任何起作用的事物都是真實的都是真實的.也許對心靈來說，再沒也許對心靈來說，再沒有任何事物比我們稱之為幻覺的東西更有任何事物比我們稱之為幻覺的東西更真實了。真實了。 榮格與沙盤游戲治療榮格與沙盤游戲治療 分析心理學竭力追求的過程，也就是榮格命名為分析心理學竭力

13、追求的過程，也就是榮格命名為的過程，即可以被理解為逐步意識到人的的過程，即可以被理解為逐步意識到人的整體性的過程。整體性的過程。 榮格稱之為的所謂整體性是指人超越對立面之間榮格稱之為的所謂整體性是指人超越對立面之間的相互排斥，而爭取這些對立面統(tǒng)合的一種傾向。的相互排斥，而爭取這些對立面統(tǒng)合的一種傾向。 整體性的結(jié)構(gòu)，是人的基本方面，而且這種結(jié)構(gòu)整體性的結(jié)構(gòu)，是人的基本方面，而且這種結(jié)構(gòu)是先天的，榮格稱其為自性。榮格認為自性有一是先天的，榮格稱其為自性。榮格認為自性有一種治療與調(diào)節(jié)趨勢，這也是心理分析工作努力的種治療與調(diào)節(jié)趨勢，這也是心理分析工作努力的目標。目標。 一、發(fā)展歷史一、發(fā)展歷史 20

14、世紀六十年代，沙盤游戲療法由日本臨床心理世紀六十年代，沙盤游戲療法由日本臨床心理學家學家河合隼雄河合隼雄教授介紹到日本，稱之為教授介紹到日本，稱之為“箱庭療箱庭療法法”，上個世紀九十年代中期，沙盤游戲療法傳，上個世紀九十年代中期，沙盤游戲療法傳入中國。入中國。 通過塑造和布置沙盤邊框內(nèi)的沙子，患者就可以通過塑造和布置沙盤邊框內(nèi)的沙子，患者就可以建立一個與其內(nèi)在狀態(tài)相對應的世界。潛意識過建立一個與其內(nèi)在狀態(tài)相對應的世界。潛意識過程就以三維的形式，在一個圖示的世界里顯現(xiàn)出程就以三維的形式，在一個圖示的世界里顯現(xiàn)出來，這種顯現(xiàn)的方式對應于夢的體驗。根據(jù)這個來，這種顯現(xiàn)的方式對應于夢的體驗。根據(jù)這個過

15、程中形成的一系列映像，榮格描述的自性化過過程中形成的一系列映像，榮格描述的自性化過程受到激發(fā)并且實現(xiàn)了。程受到激發(fā)并且實現(xiàn)了。二、沙盤和沙具二、沙盤和沙具 沙盤游戲的第一大基本構(gòu)成要素是沙子沙盤游戲的第一大基本構(gòu)成要素是沙子(sand) ，沙，沙是兒童最愛玩的材料之一，幾乎每一個人兒時都曾是兒童最愛玩的材料之一，幾乎每一個人兒時都曾有過玩沙的經(jīng)驗，不同國家、不同時期的兒童都幾有過玩沙的經(jīng)驗，不同國家、不同時期的兒童都幾乎不例外。乎不例外。 沙的流動性和可塑性，最能代表心靈的能量：流動，沙的流動性和可塑性，最能代表心靈的能量：流動，尋找形態(tài)，找到一個新的形態(tài)尋找形態(tài)，找到一個新的形態(tài)然后又開始再

16、次然后又開始再次流動。流動。 沙粒是由地球表面巖石的風化形成的，沙還被認為沙粒是由地球表面巖石的風化形成的，沙還被認為是澆注和塑造象征世界的映象物的理想材料。沙可是澆注和塑造象征世界的映象物的理想材料。沙可使人們可以任意發(fā)揮想象力，可以用它來建造自己使人們可以任意發(fā)揮想象力，可以用它來建造自己心中的城堡、村莊、山川和河流，以及其它任何東心中的城堡、村莊、山川和河流，以及其它任何東西。所謂西。所謂“ 在一粒沙中可以看到整個世界在一粒沙中可以看到整個世界”。二、沙盤和沙具二、沙盤和沙具 玩弄干沙能使人放松。玩弄干沙能使人放松。 容易使人回憶起母親或容易使人回憶起母親或其他親人溫柔體貼的撫其他親人溫

17、柔體貼的撫摸。想起自己那種渴望摸。想起自己那種渴望被人愛撫或撫摸他人的被人愛撫或撫摸他人的強烈愿望。強烈愿望。沙盤：一個受保護的空間沙盤：一個受保護的空間 沙盤游戲是指在一個有一定比例的特制沙盤沙盤游戲是指在一個有一定比例的特制沙盤(sandtray)中游戲（沙盤各部分的比例為中游戲（沙盤各部分的比例為19.528.5 2.75 英寸；底與周邊刷上鮮藍色的英寸；底與周邊刷上鮮藍色的防水漆）。盒內(nèi)盛有干沙和濕沙。沙盤的大小代防水漆）。盒內(nèi)盛有干沙和濕沙。沙盤的大小代表了視野的大小，以便更好的集中精神，使分析表了視野的大小，以便更好的集中精神，使分析師一眼就能辨認一幅沙畫中相互矛盾的因素。師一眼就

18、能辨認一幅沙畫中相互矛盾的因素。 在我們意識到一種情緒之前，在我們還不能用語在我們意識到一種情緒之前，在我們還不能用語言表達究竟是什么原因引起其情緒問題時，言表達究竟是什么原因引起其情緒問題時，。手使人的無意識能量成。手使人的無意識能量成形（如圖畫等），得以視像化或得以辨認。手連形（如圖畫等），得以視像化或得以辨認。手連接了人內(nèi)在和外在、心理和物質(zhì)世界。接了人內(nèi)在和外在、心理和物質(zhì)世界。二、沙盤和沙具二、沙盤和沙具 沙盤游戲的沙盤游戲的第二大要素：第二大要素：，即人或物，即人或物的縮微模型（的縮微模型（figures）。沙具代表了人身上）。沙具代表了人身上活躍的能量。來訪者可以隨意使用許多小型

19、活躍的能量。來訪者可以隨意使用許多小型的模型在沙盤中表現(xiàn)出他的內(nèi)心世界。的模型在沙盤中表現(xiàn)出他的內(nèi)心世界。 可供選擇的那些模具可能代表所有無生命和可供選擇的那些模具可能代表所有無生命和有生命的存在物，在外部世界與內(nèi)部想象世有生命的存在物，在外部世界與內(nèi)部想象世界我們都會面對這種存在物：樹、植物、寶界我們都會面對這種存在物：樹、植物、寶石、大理石、苔蘚、野生與馴養(yǎng)動物、從事石、大理石、苔蘚、野生與馴養(yǎng)動物、從事各種活動的普通男女，士兵、童話故事中的各種活動的普通男女，士兵、童話故事中的人物形象、不同文化背靜中的宗教形象、房人物形象、不同文化背靜中的宗教形象、房子、噴泉、橋梁、輪船、車輛等子、噴泉

20、、橋梁、輪船、車輛等 。二、沙盤和沙具二、沙盤和沙具三、沙盤治療的理論與文化基礎(chǔ)三、沙盤治療的理論與文化基礎(chǔ) 榮格的分析心理學，尤其是集體無意識理榮格的分析心理學，尤其是集體無意識理論和積極想象技術(shù)。論和積極想象技術(shù)。 諾伊曼的自性發(fā)展理論。諾伊曼的自性發(fā)展理論。 道家的道家的太乙金華密旨太乙金華密旨。 宋代周敦頤（）中國宋代周敦頤（）中國太極圖、八卦圖，以及陰陽五行理論。太極圖、八卦圖，以及陰陽五行理論。 西方的煉金術(shù)的象征意義：沙盤就是煉金西方的煉金術(shù)的象征意義：沙盤就是煉金容器，在里面發(fā)生著心靈物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。容器，在里面發(fā)生著心靈物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。四、沙盤治療的適應癥四、沙盤治療的適應癥：對語言

21、障礙者、自閉癥、抑郁癥、恐：對語言障礙者、自閉癥、抑郁癥、恐怖癥、社交困惑、軀體化等心理障礙的兒童，沙盤都怖癥、社交困惑、軀體化等心理障礙的兒童，沙盤都是一種很有效的溝通和治療方法。是一種很有效的溝通和治療方法。 ：深入展示個人的內(nèi)心世界，讓自己與：深入展示個人的內(nèi)心世界，讓自己與潛意識對話，了解自己的深層次需要潛意識對話，了解自己的深層次需要，完善自我性格，完善自我性格，宣泄消極情緒、釋放壓力。宣泄消極情緒、釋放壓力。：改善家庭成員關(guān)系，呈現(xiàn)成員的無意：改善家庭成員關(guān)系，呈現(xiàn)成員的無意識反饋，促進成員間，尤其是親子間深層次的心靈溝識反饋，促進成員間，尤其是親子間深層次的心靈溝通。通。：學生、

22、教師、醫(yī)護人員、病人、管理：學生、教師、醫(yī)護人員、病人、管理人員、銷售人員、公務員，可以促進團隊精神，提升人員、銷售人員、公務員，可以促進團隊精神，提升團隊凝聚力，發(fā)現(xiàn)團體中的共性，加強成員間的精神團隊凝聚力，發(fā)現(xiàn)團體中的共性，加強成員間的精神交流。交流。五、完成方式五、完成方式 對沙盤游戲的方式：來訪者可以對沙盤游戲的方式：來訪者可以沙盤，沙盤，也可以根據(jù)也可以根據(jù)做主題沙盤。一般情況下，做主題沙盤。一般情況下，個人沙盤游戲宜采用自由完成方式，團體沙盤游個人沙盤游戲宜采用自由完成方式，團體沙盤游戲適宜選定有主題的方式。戲適宜選定有主題的方式。 各種方式盡管程序不一，但都必須遵循容納、保各種方

23、式盡管程序不一，但都必須遵循容納、保護和自由的無意識工作方式，其根本目的和治愈護和自由的無意識工作方式，其根本目的和治愈原理都是要通過沙盤游戲的過程原理都是要通過沙盤游戲的過程，看著沙盤，就像正視他們的內(nèi)在世界一樣，而在看著沙盤，就像正視他們的內(nèi)在世界一樣，而在這之前只是被朦朧感受到而己，進而達到心靈發(fā)這之前只是被朦朧感受到而己，進而達到心靈發(fā)展和轉(zhuǎn)化的目的。展和轉(zhuǎn)化的目的。六、沙盤游戲?qū)嵺`的發(fā)展六、沙盤游戲?qū)嵺`的發(fā)展 沙盤游戲療法早期主要應用于兒童心理分析，被沙盤游戲療法早期主要應用于兒童心理分析，被認為是分析來訪者內(nèi)心認為是分析來訪者內(nèi)心“原型原型”的最佳工具之一。的最佳工具之一。 沙盤游

24、戲療法的對象逐漸從兒童轉(zhuǎn)向成年人；從沙盤游戲療法的對象逐漸從兒童轉(zhuǎn)向成年人；從病人轉(zhuǎn)向所有的正常人；運用于想象力和創(chuàng)造力病人轉(zhuǎn)向所有的正常人；運用于想象力和創(chuàng)造力的教育過程的教育過程 。 在沙盤游戲中對出現(xiàn)的古代象征符號的價值的興在沙盤游戲中對出現(xiàn)的古代象征符號的價值的興趣也在日益增加。這些象征有上帝和女神、荒野趣也在日益增加。這些象征有上帝和女神、荒野中的生物、以及關(guān)于英雄的傳說。認為沙盤布景中的生物、以及關(guān)于英雄的傳說。認為沙盤布景的物象和象征與古代世界中的原型之間可能有某的物象和象征與古代世界中的原型之間可能有某種關(guān)聯(lián)。沙盤游戲治療的過程不僅觸及心理情結(jié)種關(guān)聯(lián)。沙盤游戲治療的過程不僅觸及

25、心理情結(jié),還觸及到集體無意識領(lǐng)域，即各種心理原型。還觸及到集體無意識領(lǐng)域，即各種心理原型。 現(xiàn)代，縮微模型的數(shù)量及種類越來越多?，F(xiàn)代，縮微模型的數(shù)量及種類越來越多。 五、沙盤游戲的操作階段五、沙盤游戲的操作階段 向來訪者介紹沙盤游戲的沙和水的使用，介紹各向來訪者介紹沙盤游戲的沙和水的使用，介紹各種模具的類別和擺放位置，營造出一個安全的、種模具的類別和擺放位置，營造出一個安全的、受保護的和自由表達的環(huán)境，并表達對來訪者的受保護的和自由表達的環(huán)境，并表達對來訪者的一種積極的期待和關(guān)注。一種積極的期待和關(guān)注。 告知來訪者沙盤游戲方式無所謂對錯；要以一種告知來訪者沙盤游戲方式無所謂對錯；要以一種自發(fā)游

26、戲的心態(tài)來創(chuàng)造沙盤世界以及自由地表達自發(fā)游戲的心態(tài)來創(chuàng)造沙盤世界以及自由地表達內(nèi)在的感受，幫助來訪者喚起內(nèi)在的感受，幫助來訪者喚起“童心童心”。來訪者。來訪者可以用也可以不用物件及水來建造沙世界。完成可以用也可以不用物件及水來建造沙世界。完成后請他告訴你一聲。后請他告訴你一聲。 五、沙盤游戲的操作階段五、沙盤游戲的操作階段 來訪者開始擺放沙盤世界，此時心理治療師奉行來訪者開始擺放沙盤世界，此時心理治療師奉行的的“非言語的治療非言語的治療”原則，盡可能保持一種守護原則，盡可能保持一種守護性和陪伴性的觀察和記錄，并努力讓來訪者自己性和陪伴性的觀察和記錄，并努力讓來訪者自己和沙盤交流。治療師處在一個

27、便于觀察，但又不和沙盤交流。治療師處在一個便于觀察，但又不會使訪者覺得有壓力的位置；會使訪者覺得有壓力的位置； 建構(gòu)初盤沙世界：來訪者在沙盤中創(chuàng)造一個場景，建構(gòu)初盤沙世界：來訪者在沙盤中創(chuàng)造一個場景，除非來訪者請治療師說話，否則治療師保持沉默，除非來訪者請治療師說話，否則治療師保持沉默，不要碰觸沙盤，只作觀察而不加干涉或解釋，并不要碰觸沙盤，只作觀察而不加干涉或解釋，并對來訪者進行全程陪伴對來訪者進行全程陪伴 。咨詢師觀察與記錄要素咨詢師觀察與記錄要素1、沙子、水和物件的利用沙子、水和物件的利用：來訪者是靠近還是遠離某個物件。：來訪者是靠近還是遠離某個物件。 2、選擇和放置物件的順序和方式選擇

28、和放置物件的順序和方式：哪些物件被選擇，哪些物件：哪些物件被選擇，哪些物件雖被觸及卻又沒被采用；吸引來訪者的或者被來訪者排斥的物雖被觸及卻又沒被采用；吸引來訪者的或者被來訪者排斥的物件。件。 3、來訪者創(chuàng)造沙世界的方式來訪者創(chuàng)造沙世界的方式：速度、強度、物件的數(shù)量。：速度、強度、物件的數(shù)量。 4、選擇物件的屬性選擇物件的屬性：質(zhì)地、顏色、尺寸等。：質(zhì)地、顏色、尺寸等。 5、空間的運用空間的運用：物件的擺放位置，如是聚集在一起，還是被放：物件的擺放位置，如是聚集在一起，還是被放在空曠區(qū)域里。在空曠區(qū)域里。 6、觀察物件面對的方向觀察物件面對的方向。 7、非語言線索非語言線索：面部表情、肢體語言、

29、嘆氣。：面部表情、肢體語言、嘆氣。 8、在沙盤中所做的改變在沙盤中所做的改變：物件和沙子的增加、移除和分離。：物件和沙子的增加、移除和分離。 9、來訪者在命名物件時所運用的語言。、來訪者在命名物件時所運用的語言。 10、被丟棄的和被隱藏的物件有哪些、被丟棄的和被隱藏的物件有哪些 。五、沙盤游戲的操作階段五、沙盤游戲的操作階段 體驗體驗：沙盤擺放結(jié)束后，治療師開始陪同來訪者：沙盤擺放結(jié)束后，治療師開始陪同來訪者對沙盤世界進行探索，努力對沙盤世界進行深入對沙盤世界進行探索，努力對沙盤世界進行深入的體驗和經(jīng)歷，在適當?shù)牡胤浇o予共情，以及在的體驗和經(jīng)歷，在適當?shù)牡胤浇o予共情，以及在必要的情況下給出建議

30、性、隱喻性或提問性的詮必要的情況下給出建議性、隱喻性或提問性的詮釋。當來訪者反思場景時，治療師只需靜靜地坐釋。當來訪者反思場景時，治療師只需靜靜地坐著不要加以評論，這是來訪者加深體驗的時刻。著不要加以評論，這是來訪者加深體驗的時刻。 ：告知來訪者可以將沙世界保留原狀，也可：告知來訪者可以將沙世界保留原狀，也可以作些改變；治療師留出足夠的時間給來訪者去以作些改變；治療師留出足夠的時間給來訪者去體驗改變后的沙世界。體驗改變后的沙世界。 五、沙盤游戲的操作階段五、沙盤游戲的操作階段 治療師引導來訪者再治療師引導來訪者再瀏覽瀏覽他建造的沙世界；注意他建造的沙世界；注意來訪者的語言和非語言線索；不要碰觸

31、沙盤；鼓來訪者的語言和非語言線索；不要碰觸沙盤；鼓勵來訪者停留在被激發(fā)的情緒中。勵來訪者停留在被激發(fā)的情緒中。 治療性干預治療性干預：詢問來訪者關(guān)于沙世界的一些問題，：詢問來訪者關(guān)于沙世界的一些問題，只反映來訪者涉及的事情；把焦點放在沙盤中的只反映來訪者涉及的事情；把焦點放在沙盤中的物件上；選擇使用治療性干預方法，例如完形技物件上；選擇使用治療性干預方法，例如完形技術(shù)、心理劇、心像法、回歸法、認知重塑、藝術(shù)術(shù)、心理劇、心像法、回歸法、認知重塑、藝術(shù)治療和身體覺察，由沙世界引發(fā)的來訪者的更多治療和身體覺察，由沙世界引發(fā)的來訪者的更多的改變常常就會出現(xiàn)。的改變常常就會出現(xiàn)。 在適當?shù)牡胤浇o予共情，

32、以及在必要的情況下給在適當?shù)牡胤浇o予共情，以及在必要的情況下給出建議性、隱喻性或提問性的詮釋。出建議性、隱喻性或提問性的詮釋。 五、沙盤游戲的操作階段五、沙盤游戲的操作階段 拍攝沙盤照片：為來訪者建構(gòu)的沙世界拍拍攝沙盤照片：為來訪者建構(gòu)的沙世界拍攝一幅照片。最好是用拍立得相機或數(shù)碼攝一幅照片。最好是用拍立得相機或數(shù)碼相機，以便來訪者可以立即把這張照片帶相機，以便來訪者可以立即把這張照片帶回家?；丶?。 治療師在征得來訪者的同意下也可拍攝一治療師在征得來訪者的同意下也可拍攝一幅沙世界的照片，以備分析和將來對比參幅沙世界的照片，以備分析和將來對比參考?？?。 五、沙盤游戲的操作階段五、沙盤游戲的操作階

33、段 意義形成：幫助來訪者理解和應用那些通意義形成：幫助來訪者理解和應用那些通過沙游而過沙游而變?yōu)橐庾R層面的領(lǐng)悟變?yōu)橐庾R層面的領(lǐng)悟。 將沙游體驗同來訪者的現(xiàn)實世界連結(jié)起來：將沙游體驗同來訪者的現(xiàn)實世界連結(jié)起來：詢問來訪者沙盤中的事件如何反映了他的詢問來訪者沙盤中的事件如何反映了他的生活；幫助來訪者了解沙世界的意義；鼓生活；幫助來訪者了解沙世界的意義；鼓勵來訪者留意沙盤中的問題是如何在他的勵來訪者留意沙盤中的問題是如何在他的日常生活中呈現(xiàn)的。日常生活中呈現(xiàn)的。 五、沙盤游戲的操作階段五、沙盤游戲的操作階段階段六：拆除沙世界階段六：拆除沙世界 理解沙世界：在來訪者離開治療室之后仔理解沙世界：在來訪者

34、離開治療室之后仔細地拆除沙世界；回想來訪者的沙游過程。細地拆除沙世界；回想來訪者的沙游過程。 清理沙世界：留意出現(xiàn)的改變；把物件放清理沙世界：留意出現(xiàn)的改變；把物件放回到架子上的適當位置；完成你的觀察筆回到架子上的適當位置；完成你的觀察筆記。記。 六、沙畫的主題與分析六、沙畫的主題與分析(一一)受傷的主題表現(xiàn)受傷的主題表現(xiàn) 混亂的表現(xiàn)：胡亂擺放、沒有聯(lián)系與界限混亂的表現(xiàn)：胡亂擺放、沒有聯(lián)系與界限 空洞的表現(xiàn)：很少用沙具或沒生命的沙具空洞的表現(xiàn)：很少用沙具或沒生命的沙具 分裂的表現(xiàn)：各部分或沙具沒聯(lián)系分裂的表現(xiàn)：各部分或沙具沒聯(lián)系 限制的表現(xiàn)：圍困與關(guān)押限制的表現(xiàn)：圍困與關(guān)押 忽視的表現(xiàn)：孤立無

35、援的表現(xiàn)忽視的表現(xiàn)：孤立無援的表現(xiàn) 隱藏的表現(xiàn)：沙具隱藏在另一物件之后隱藏的表現(xiàn)：沙具隱藏在另一物件之后 傾斜的表現(xiàn)：傾斜或墮落的姿勢傾斜的表現(xiàn)：傾斜或墮落的姿勢六、沙畫的主題與分析六、沙畫的主題與分析 正在受傷的表現(xiàn)：一個正在受傷的情景正在受傷的表現(xiàn)：一個正在受傷的情景 威脅的表現(xiàn)：險惡情景，角色受到威脅威脅的表現(xiàn)：險惡情景，角色受到威脅 受阻的表現(xiàn)：生產(chǎn)和發(fā)展受到阻礙受阻的表現(xiàn)：生產(chǎn)和發(fā)展受到阻礙 倒置的表現(xiàn)：沙具倒置擺放倒置的表現(xiàn)：沙具倒置擺放 殘缺的表現(xiàn)：殘缺的整體或物件殘缺的表現(xiàn)：殘缺的整體或物件 陷入的表現(xiàn)：動物或交通沙具陷入的表現(xiàn)：動物或交通沙具 攻擊的表現(xiàn)：打斗、打仗、破壞攻擊

36、的表現(xiàn)：打斗、打仗、破壞六、沙畫的主題與分析六、沙畫的主題與分析（二）治愈的主題及表現(xiàn)（二）治愈的主題及表現(xiàn) 旅程的表現(xiàn)：順流而下旅程的表現(xiàn)：順流而下 能量的表現(xiàn)：樹木生長、機器運行、交通能量的表現(xiàn)：樹木生長、機器運行、交通 連接的表現(xiàn)：各種物件之間的連接連接的表現(xiàn)：各種物件之間的連接 深入的表現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)地下的寶藏、水井深入的表現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)地下的寶藏、水井 誕生的表現(xiàn)：花開、嬰兒出生誕生的表現(xiàn)：花開、嬰兒出生 培養(yǎng)的表現(xiàn)：護士照顧病人、聚會培養(yǎng)的表現(xiàn)：護士照顧病人、聚會 變化的表現(xiàn)：富有創(chuàng)意的搭建建筑、橋梁變化的表現(xiàn)：富有創(chuàng)意的搭建建筑、橋梁六、沙畫的主題與分析六、沙畫的主題與分析 靈性的表現(xiàn)：宗教人物、超自然物靈性的表現(xiàn)：宗教人物、超自然物 趨中的表現(xiàn)：在沙盤中心區(qū)域出現(xiàn)平衡與趨中的表現(xiàn)：在沙盤中心區(qū)域出現(xiàn)平衡與和諧、男女結(jié)合、對立面的統(tǒng)一情景和諧、男女結(jié)合、對立面的統(tǒng)一情景 整合的表現(xiàn)：呈現(xiàn)主題性的故事或情景整合的表現(xiàn)：呈現(xiàn)主題性的故事或情景六、沙畫的主題與分析六、沙畫的主題與分析（三）轉(zhuǎn)化的主題及表現(xiàn)（三）轉(zhuǎn)化