記第十三屆年會(huì)

1、記“綜合實(shí)踐第十三屆年會(huì)” - 外出學(xué)習(xí)匯報(bào)北中環(huán)街小學(xué)在2015年5月20 日。我校一行六人來(lái)到了安徽合肥，參加“全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)第十三屆研討會(huì)?！蔽逶碌膹]陽(yáng)，鮮花綻放、賓朋云集。由安徽合肥廬陽(yáng)區(qū)承辦的全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)第十三屆年會(huì)暨特色實(shí)踐課程開發(fā)與實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)研修班在合肥廬陽(yáng)銀瑞林大酒店開幕。    中國(guó)教育家學(xué)會(huì)教育學(xué)分會(huì)副理事長(zhǎng)、國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員、教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人郭元祥教授，中國(guó)陶行知研究會(huì)秘書長(zhǎng)呂德雄，安徽省教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)、研究員張守祥，合肥市教育局調(diào)研員姜昌根，廬陽(yáng)區(qū)教體局局長(zhǎng)殷碩景以及全國(guó)27個(gè)省市的教育

2、專家、中小學(xué)校長(zhǎng)、校外實(shí)踐基地校長(zhǎng)和一線教師參加了開幕式。這次年會(huì)采用綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課比賽、專家高端報(bào)告、區(qū)域經(jīng)驗(yàn)交流、名師授課等多種形式，讓與會(huì)的1200多位教師受益匪淺。  綜合實(shí)踐課程的領(lǐng)軍人：張守祥、呂德雄、郭元祥先后講話并對(duì)全國(guó)綜合實(shí)踐課程的發(fā)展和前瞻做出重要指導(dǎo)和異彩紛呈的講座。其中，郭元祥教授進(jìn)行了題為特色實(shí)踐課程開發(fā)與學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為題的講座，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行了理論指導(dǎo)。張守祥副院長(zhǎng)在講話中介紹安徽的文化特色，并就綜合實(shí)踐活動(dòng)闡明自己的觀點(diǎn)。還有馮京廣專家的綜合實(shí)踐課程場(chǎng)館建設(shè)，給我們?cè)趯W(xué)校搞綜合實(shí)踐活動(dòng)基地傳授了方法；沈旎研究員的整合的力量-綜合實(shí)踐活動(dòng)

3、課程實(shí)踐關(guān)鍵問題思考及對(duì)策讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課程步入?yún)^(qū)域性常態(tài)化軌道；姜平老師的專家報(bào)告綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推進(jìn)中的熱點(diǎn)問題研究為課程實(shí)施和探索的發(fā)展歷程引領(lǐng)了方向。參會(huì)期間我們聆聽了5節(jié)全國(guó)優(yōu)質(zhì)課；4節(jié)美國(guó)教授的交流課；62節(jié)來(lái)自全國(guó)各地優(yōu)秀教師的說(shuō)課；5位校長(zhǎng)的校級(jí)探索經(jīng)驗(yàn)交流。我們參觀了廬陽(yáng)區(qū)教體局在區(qū)域性推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方面的管理和實(shí)施的一些經(jīng)驗(yàn)和做法的展示會(huì)場(chǎng)，尤其是合肥市廬陽(yáng)區(qū)青少年校外活動(dòng)中心更是以實(shí)踐教育聞名，以獨(dú)特辦學(xué)業(yè)績(jī)享譽(yù)全國(guó)。廬陽(yáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施和探索走在全國(guó)前列。郭元祥教授還為廬陽(yáng)區(qū)榮獲“全國(guó)區(qū)域性整體推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程示范區(qū)”進(jìn)行授牌。廬陽(yáng)區(qū)的三位老師帶來(lái)了三節(jié)

4、精彩的課例展示。其中，淮河路第三小學(xué)的章麗老師的渡江戰(zhàn)役初探，以學(xué)生身邊的素材為著入點(diǎn)，以孩子們已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，引導(dǎo)他們從興趣入手，小組分工合作，共同探究，找出解決問題的辦法。45中何鈞老師的關(guān)注盲道現(xiàn)狀關(guān)注盲人朋友階段匯報(bào)和反思，讓學(xué)生通過采訪不同身份的市民、拍攝不同的盲道、調(diào)查數(shù)據(jù)的整理分析，通過實(shí)際探究并生成新的問題。整個(gè)過程流暢自然，引發(fā)觀眾共鳴。廬陽(yáng)高級(jí)中學(xué)武劍老師的校園園林設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段提出問題，從校園實(shí)際出發(fā)，引發(fā)學(xué)生對(duì)校園環(huán)境重新設(shè)計(jì)的思考。來(lái)自美國(guó)的Mortimer所進(jìn)行的電子積木創(chuàng)意課和木條搭建創(chuàng)意課課例展示中，給每小組100根木條，看誰(shuí)的搭建既高又穩(wěn)。為了試驗(yàn)搭建的穩(wěn)

5、固性，她用球在桌上滾動(dòng)撞擊。并讓大家猜一猜：木塔會(huì)從哪倒下？為什么會(huì)從這里倒下？讓學(xué)生在教師啟發(fā)下做中學(xué)，快樂搭建，學(xué)會(huì)思考。美國(guó)教授巴奈特教授的“農(nóng)業(yè)科技課程”受到與會(huì)老師的一致贊揚(yáng)。來(lái)自全國(guó)62節(jié)說(shuō)課比賽在虹橋小學(xué)五個(gè)賽場(chǎng)舉行。綜合實(shí)踐活動(dòng)的說(shuō)課比賽分為高中、初中和小學(xué)三個(gè)層面。有階段性活動(dòng)匯報(bào)課，如小問題  大能力小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)早餐的研究主題分解課，有關(guān)于技能學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課，如基于體驗(yàn)的建構(gòu)繩結(jié)的妙用，還有研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課，如樟木頭舞麒麟文化的調(diào)查研究?？芍^活動(dòng)課程內(nèi)容豐富多樣，呈現(xiàn)成果異彩紛呈。每位選手從主題選擇、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、活動(dòng)反思等方面進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)課。既有設(shè)計(jì)思路，也有生動(dòng)的活動(dòng)畫面。所謂紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。正是每位老師和學(xué)生的精心實(shí)踐，才有如此豐富的學(xué)科展示，而廬陽(yáng)區(qū)的11位選手，同樣進(jìn)行了說(shuō)課角逐，展示的既是自信，也是對(duì)這門課程的深度理解。這次學(xué)習(xí)，大家受益匪淺。更可喜的是:我校教師選送的論文、案例、優(yōu)質(zhì)課，榮獲5個(gè)一等獎(jiǎng)，3個(gè)二等獎(jiǎng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課程改革以來(lái)一道亮麗的風(fēng)景線。它是在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行“自立、合作、探究”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的興趣，密切聯(lián)系學(xué)生的自身