關于學會鼓勵的說課稿范文

1、關于學會鼓勵的說課稿范文作為一位杰出的老師，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編精心整理的關于學會鼓勵的說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。一、說教材學會鼓勵是蘇教版小學四年級下冊練習六中的一則口語交際，是一則通過創(chuàng)設三種生活、語言情景來激勵學生口語表達的興趣和欲望。根據(jù)小學語文課程標準對口語交際的要求，結合本次活動的特點，考慮到本班學生的實際情況，我制定了以下兩點教學目標：1、通過模擬生活場景，分角色對話有等方式，喚醒學生學會鼓勵別人的意識。2、聯(lián)系自己的生活實際，體會關愛他人的快樂，同時鍛煉自己的口語表達能力和人際交往能力。教學重點：通過本

2、次活動，能喚醒學生鼓勵他人的意識。教學難點：培養(yǎng)學生有話說、想說、敢說的口語表達能力。二、說學情學生在日常生活中缺少鼓勵別人的舉動，不是因為他們不懂得鼓勵，而是缺少鼓勵別人得意識。因此，我結合農(nóng)村孩子有話不敢當眾表達的實際情況，我設計了師生對話的導入方式和情景鼓勵等方法激發(fā)學生說的興趣，喚醒說的意識。三、說教法學法“互動”是口語交際的基本特點，目的是要讓每個學生都動起來，敢運用口頭語言你說我聽，我說你聽來表達自己的意見。我認為在課堂教學中要丟棄“師”和“生”的身份概念，并選擇貼近生活的情景，使師生成為生活中的某角色，然后安排特定的情節(jié)，讓學生人人參與。這樣能激起他們極大的表達欲望，順其自然地進

3、入了口語交際地氛圍，在“想、答、演、說”的過程中調(diào)動學生學習的積極性。四、說教學程序(一)、師生對話，引入鼓勵好的開始，便是課堂成功的一半。我在導入部分讓學生回想三年級學過的一篇課文掌聲，說說課文講了一個怎樣的故事。當學生邊想邊說時，我趁機插話：正是因為有了同學的'掌聲和鼓勵，小英才完成了那次演講。接著話題一轉，告訴學生不單是小英，在我們的日常生活中，誰都會遇到這樣那樣的困難，這時最需要得到別人的鼓勵。今天，我們就一起來學習如何鼓勵別人。（二）、師生合作，學會鼓勵在這一環(huán)節(jié)中，我運用了多媒體資源。意在減輕學生上課的精神緊張狀況，讓學生輕松愉快地學習。接著多媒體出示：情景一：張為民買了一

4、套航模材料，回家拆開包裝盒發(fā)現(xiàn)有幾個零件壞了，他想去退換卻沒有勇氣。假設我現(xiàn)在就是張為民，誰愿意來鼓勵我？這時需要我和學生共同表演，然后指導其他學生認真傾聽，讓學生明白人與人之間有了困難，這時真誠的鼓勵能給無助的人一份關愛、一份支持。（三）小組合作，自由練習1、多媒體出示課本上的情景（2和情景(3),讓學生選擇其中一種情況，同桌進行交流，你打算怎樣去鼓勵他？我同時提醒學生：語言要有鼓勵性；可以幫助別人分析原因，找到解決問題的方法；必要時可以給予幫助。2、集體評議，老師補充在進行評議時，我引導學生從說的一方態(tài)度是否真誠，有沒有鼓勵的語言，聽的一方有沒有及時發(fā)表自己的感受等方面進行評議。然后指出不足，提出建議。3、總結：鼓勵不是鮮花，鼓勵也不是太陽，但它卻可以是一滴甘露，使鮮花綻放。希望我