認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)【課題】認(rèn)識(shí)人民幣【教材簡(jiǎn)析 】本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識(shí) 1 元以內(nèi)的人民幣，以及元、角、分之間的進(jìn)率。這些內(nèi)容學(xué)生在日常生活中已有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)， 因此教材充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、數(shù)學(xué)化。教材首先通過商店購物的情境， 引導(dǎo)學(xué)生買東西要用人民幣， 又分兩個(gè)層次展示了 1 元和小于 1 元的紙幣和硬幣， 供學(xué)生認(rèn)識(shí)。在購物活動(dòng)中教學(xué) 1 元=10 角，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生推想 1 角等于幾分。在“試一試”中通過換錢進(jìn)一步加深對(duì)人民幣單位間進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。在“想想做做”中安排了一系列的換錢和模擬購物的活動(dòng)， 來培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性?！緦W(xué)情分析 】本節(jié)課的教

2、學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)人民幣”。這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí)， 并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，它是價(jià)值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。 一年級(jí)兒童年齡雖小， 但對(duì)于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。 讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的 100 以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣， 提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì) 100 以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)的概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。新課標(biāo)指出， 要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)， 讓學(xué)生在具體的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)

3、知識(shí)并進(jìn)行解釋與應(yīng)用。 要十分關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與興趣，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景， 努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。 另外還以發(fā)展人文精神為宗旨，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以貼近學(xué)生生活實(shí)際為導(dǎo)向，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，由淺入深，把所要學(xué)習(xí)的知識(shí)滲透到特定的情境中，讓學(xué)生入境生情，在身臨其境的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。【目標(biāo)預(yù)設(shè) 】1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1 元以內(nèi)的人民幣，知道1 元=10 角、1 角=10 分。2、在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)使用人民幣。3、體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣及與他人合作成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及解

4、決問題的能力。4、使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) 1 元以內(nèi)的人民幣，掌握元、角、分之間的進(jìn)率。難點(diǎn)：在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及解決問題的能力?！驹O(shè)計(jì)理念 】數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、 知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程?！驹O(shè)計(jì)思路 】創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)建購物情景，鞏固新知總結(jié)延伸?！窘虒W(xué)過程 】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1 、播放動(dòng)畫導(dǎo)入新課。在一片美麗的小樹林里，小動(dòng)物們正在開會(huì)呢，瞧，大象爺爺

5、來了?！靶?dòng)物們，你們工作的很出色， 今天我要好好的獎(jiǎng)勵(lì)一下大家，你們說說都想要什么？、小猴要桃子、小狗要骨頭、小朋友們你們說發(fā)什么好呢？（發(fā)錢）。同學(xué)們說一說，生活中哪些地方要用到錢？揭示課題認(rèn)識(shí)人民幣2板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣二、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知。1認(rèn)識(shí) 1 元、1 角、1 分。（ 1）、自主探究，試著向自己同桌介紹學(xué)具中的人民幣。（ 2）、找小老師向大家介紹認(rèn)識(shí)人民幣。認(rèn)識(shí)壹圓的人民幣：壹圓（ 1 元），圓（元）是人民幣的單們。國(guó)徽象征著我們偉大的祖國(guó)。愛護(hù)人民幣就是熱愛我們偉大的祖國(guó)。認(rèn)識(shí)壹角的人民幣。 知道角也是人民幣的單位。 想一想壹圓人民幣和壹角有什么區(qū)別？認(rèn)識(shí)壹分的人民幣。小朋友

6、們一元、一角、一分有什么不同嗎？那么人民幣的單位是什么？板書：元、角、分認(rèn)識(shí)其它面值的人民幣。我們已和 1 元、 1 角、 1 分都交上了好朋友，還有許多新朋友等著我們認(rèn)識(shí)呢？（投影出示）。提問：誰來說說你又認(rèn)識(shí)了哪些人民幣？2 、播放動(dòng)畫：小朋友們，剛才大象給小動(dòng)物每人發(fā)了一個(gè)紅包，小豬得意的說“哈哈，我發(fā)財(cái)了，我有這么多錢”。小狗卻傷心的說“嗯，我只有一張”。帶領(lǐng)孩子們一起去看看它們都拿到子多少錢：小狗： 1 張壹圓小豬： 10 張壹角小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？小狗和小豬的錢怎么樣??？數(shù)一數(shù)，一元和一角怎么樣?。浚ㄒ辉?=10 角， 10 角就是一元）（3）我們?cè)僖黄鹑タ纯葱●R和小猴的紅包

7、吧小馬也有一元，里面都是5 角，你們猜是幾張呢？小猴也是一元，里面有相同的5 張，你們說是幾角？小結(jié)：你們說他們的錢怎么樣?。浚?）、小練習(xí)：1 元=()角2元=()角10 角=()元40角=()元3、動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)情境，教孩子們?cè)谫I東西時(shí)同一個(gè)價(jià)格可以用哪些方法來付錢。小狗拿到錢后將錢存進(jìn)了銀行。 第一次存了兩張（課件出示），第二次存了三張（課件出示）小狗一共存了多少錢？小狗拿到錢后來到了產(chǎn)店里看上了棒棒糖，一個(gè)棒棒糖伍角錢，請(qǐng)問一下小朋友小豬可以怎么樣付錢呢？用自己桌上人民幣小組同學(xué)在一起擺一擺。匯報(bào)給老師。一張伍角。 5 張壹角。兩張貳角，一張壹角。三張壹角，一張貳角。同學(xué)們壹圓等于十角，那一

8、角與分之間又有什么關(guān)系呢？4、播放動(dòng)畫一分錢。5、活動(dòng)：小小文具店。三、創(chuàng)建購物情景，鞏固新知。1 小猴利用錢開了一間文具店，你們看這兒貨架上有許多物品，你們想買嗎？可是缺一個(gè)營(yíng)業(yè)員，誰愿意來當(dāng)？2提問：在買東西之前，你們應(yīng)該怎樣做才是一個(gè)文明小顧客呢？（要排隊(duì)）。3分成四組，活動(dòng)開始。四、總結(jié)延伸。通過今天的學(xué)習(xí)， 你們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣？還知道哪些有關(guān)人民幣的知識(shí)？回家以后，陪爸爸、媽媽去商店購物，自己到收銀臺(tái)去付錢。板書：認(rèn)識(shí)人民幣單位元角分1元=10 角1角=10分【教學(xué)反思 】認(rèn)識(shí)人民幣 這個(gè)單元是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問題情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)解決一些和購物有關(guān)的實(shí)際問題。? 本

9、單元的教學(xué)目標(biāo)是能正確、熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進(jìn)率。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，進(jìn)行合理、靈活地思考；有條理地思考和表達(dá)；能根據(jù)解決問題的需要正確地收集、整理和加工相關(guān)信息；能正確地解決購物時(shí)常見的問題 要完成這些目標(biāo)，要依賴于學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于“人民幣”，學(xué)生都再熟悉不過了，對(duì)于它的用途，更不用我們?nèi)ブv。但大部分學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)只是認(rèn)識(shí)了人民幣， 如何能讓他們正確的取幣、換幣、付幣、找?guī)?，原?3 個(gè)課時(shí)的課，是肯定不夠的。? 首先，并不是每個(gè)孩子、 每張人民幣都認(rèn)識(shí)， 所以在開展 “認(rèn)一認(rèn)”活動(dòng)時(shí)， 我讓學(xué)生說說你認(rèn)識(shí)哪些人民幣，讓他上臺(tái)找出來展示給大家看，

10、在交流中基本認(rèn)識(shí)了人民幣。 在接下來的分一分的活動(dòng)中，學(xué)生就能正確的分類，通過分類，知道了紙幣和硬幣。還知道了按元、角、分來分類。為下面認(rèn)識(shí)人民幣的幾種辨認(rèn)方法做好準(zhǔn)備。其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì) 1 元、 5 角較熟悉，認(rèn)識(shí)很快，對(duì)它們的換算也得心應(yīng)手。對(duì)于 2 角、1 角、5 分、2 分、1 分比較陌生，在換算“幾張 2 角可以換成 1 張 1 元”時(shí)，只有班級(jí)里思維比較靈活的幾個(gè)孩子積極舉手。我想，要理解“幾張 2 角可以換成 1 張 1 元”這個(gè)問題要用到“倍”的知識(shí)，再加上一年級(jí)小朋友很少自己花錢買東西，并且在我們?nèi)粘Ｉ钪?，要?1 角、2 角的機(jī)會(huì)幾乎是零，為了讓學(xué)生明白“ 5 張 2

11、角可以換成 1 張 1 元”，我先一張一張地出示 2 角，再用加法計(jì)算 5 張 2 角是 10 角，也就是 1 元，讓學(xué)生直觀理解元和角的換算，過程較繁瑣，效果也不滿意，因?yàn)橛械膶W(xué)生很快就忘了。元、角、分是人民幣的單位 ，只有單位相同 ，相應(yīng)的數(shù)才能直接相加。在教學(xué)中，我也強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，半數(shù)以上的學(xué)生記性不錯(cuò)，很注意觀察插圖，認(rèn)清人民幣上的面值，明確單位，但也有一部分學(xué)生糊里糊涂，看到數(shù)字就進(jìn)行計(jì)算，出現(xiàn)了 30 元+2 角 =32 元這類錯(cuò)誤，于是又重點(diǎn)明確要求學(xué)生在計(jì)算時(shí) ，要先換算成統(tǒng)一的單位名稱再進(jìn)行計(jì)算。?還有一些小細(xì)節(jié)也需要注意：?1、書上和練習(xí)冊(cè)上的人民幣有些是舊版的，而學(xué)生現(xiàn)在用的幾乎全是新版的人民幣，所以對(duì)于舊版的不是很了解，于是在介紹人民幣時(shí)，老版和新版的我都一起給學(xué)生