《白雪歌送武判官歸京》(2)

1、白雪歌送武判官歸京教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)思路：慷慨的歌，唱出離別的淚；悲壯的調(diào)，吟出友誼的情。這堂課，就詩(shī)歌的朗讀、賞讀、 品讀教學(xué)做了一個(gè)很好的示范。“瀚海闌干有豪情，送別琵琶亦鏗鏘”，抓住送別中的豪情，引導(dǎo)學(xué)生去感 悟別中那悠悠的離情；知人論世，讓學(xué)生看到洋溢在詩(shī)人身上的積極樂(lè)觀的情懷，從而反推其身：既然選擇 了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程，使學(xué)生性情得以陶冶。講究師生平等對(duì)話，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在自學(xué)與互助學(xué)習(xí)中充分挖掘自己的潛能，因此 學(xué)生參與度高表現(xiàn)積極，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)將朗讀與析讀結(jié)合在一起，同時(shí)注重于學(xué)法的指導(dǎo)及知識(shí)的鏈接與拓 展；課堂容量大，涵蓋到了 21 首與此相關(guān)的邊塞、送別詩(shī)的名句

2、，對(duì)學(xué)生的積累有很大的幫助，并完成多個(gè) 知識(shí)點(diǎn)的對(duì)接。一、導(dǎo)入“多情自古傷離別”，在中國(guó)文學(xué)史上有“昔我往矣，楊柳依依”的哀嘆，有“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的叮囑，有“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”的表白，哪些凄清纏綿，低徊 流連的作品固然感人至深，但另外一種慷慨悲歌，肺腑詩(shī)作，卻又以它靈動(dòng)旋轉(zhuǎn)的筆調(diào)，為送別詩(shī) 添上了雄奇浪漫的一筆！這就是我們今天要學(xué)的白雪歌送武判官歸京。（板書(shū)） 二、我們學(xué)習(xí)了很多經(jīng)典 的詩(shī)作，現(xiàn)在我們來(lái)探討一個(gè)問(wèn)題：這節(jié)課我們要重點(diǎn)學(xué)習(xí)什么呢？ 大家說(shuō)的很在理，鑒于本首詩(shī)歌的內(nèi)容，我們把學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為：1 1、朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。 2 2 、賞讀詩(shī)歌，體

3、味詩(shī)歌的畫(huà)面美。 3 3 、品讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌 的情感美。（多媒體出示）*、七 0. rrrr三、讀音樂(lè)美1 1、過(guò)渡：“文章不厭百回讀”，來(lái)吧，現(xiàn)在就讓我們大聲地自由朗讀詩(shī)歌！ 我似乎在你們的誦讀中聽(tīng)到了作者的心聲2 2、過(guò)渡：“三分詩(shī)，七分聽(tīng)讀”，請(qǐng)大家聽(tīng)老師范讀（聽(tīng)讀時(shí)注意字音、重音和節(jié)奏，聽(tīng)清老師的 語(yǔ)調(diào)的變化，并試著來(lái)評(píng)價(jià)）承蒙厚愛(ài)，不甚感激！ 3 3、誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下老師的誦讀？ 4 4、誰(shuí)來(lái)試試，用你的朗讀來(lái)點(diǎn)亮我們的課堂？誰(shuí)來(lái)試試？（ 5 5、“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)！”是 詩(shī)歌讓我們遇見(jiàn)，讓我們發(fā)現(xiàn)了這么精彩的你?。?5 5、你們的 熱情就像冬天里的一把火，要不這樣啊吧。按我們以往的

4、讀法，老師誦讀，標(biāo)題、作者， 譚藝一二句，李京容三四句、伍潤(rùn)蓮五六句，其他同學(xué)自覺(jué)站起來(lái)跟讀你最欣賞的詩(shī)句，現(xiàn)在就讓 我們盡情地展示自己，在詩(shī)歌中沉醉吧！師評(píng)價(jià)：感謝詩(shī)詞，讓我發(fā)現(xiàn)了這么精彩的你！ 四、賞讀詩(shī)歌1 1、“書(shū)讀百遍其義自現(xiàn)”或“熟讀深思子自知”2 2、白雪歌送武判官歸京從這個(gè)題目中你得到了哪些信息？3 3、作者是如何詠雪的呢？接下來(lái)我們就一起來(lái)欣賞詩(shī)人所描寫(xiě)的邊塞奇異的風(fēng)光和那充滿異域風(fēng)情 的情調(diào)了。在賞析雪景前，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)如何賞析詩(shī)歌？4 4、 杜甫說(shuō)“岑參兄弟皆好奇”，邊塞詩(shī)的內(nèi)容便是描寫(xiě)邊塞奇異的景色。在賞雪景時(shí)，我想大家 抓住關(guān)鍵字來(lái)賞，說(shuō)出它的奇。如：我從“胡天八月即飛雪

5、”一句中讀到了胡天奇冷，飄雪奇早。你看，八月胡天就下雪了，說(shuō)明 雪來(lái)得奇早；“飛”，勾畫(huà)出了一幅雪花漫天飛舞的畫(huà)面，說(shuō)明胡天氣候的奇冷。5 5、岑參筆下的邊塞雪景圖主要體現(xiàn)在氣候奇寒、風(fēng)景奇麗、而作者描述的語(yǔ)言富有奇趣，描寫(xiě)角度 十分奇特，需要我們細(xì)細(xì)品味。五、品讀詩(shī)歌畫(huà)面 1 1、詩(shī)中這奇異的景象就如一幅幅畫(huà)面展現(xiàn)在我們眼前，那么奇特壯觀。請(qǐng)從詩(shī)中選擇你最喜歡的畫(huà) 面，充分發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，然后用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述出來(lái)（寫(xiě)在練習(xí)紙上）。寫(xiě)完后（約 3 3 分鐘）由小組長(zhǎng)組織小組合作交流。先看一個(gè)示例。2 2 、好一幅瀚海冰雪圖，讓我們帶著對(duì)邊塞奇異風(fēng)光的贊美、對(duì)戍邊將士苦寒生活的一絲感嘆

6、，把 詩(shī)歌前十句齊聲朗讀，男生讀前四句，女生讀后六句。六、三讀研讀，體會(huì)詩(shī)歌情感美1 1、南朝的文學(xué)家江淹在別賦里說(shuō)：“黯然銷(xiāo)魂者，惟別而矣?！睂?duì)于這“黯然銷(xiāo)魂”的離別， 詩(shī)人是怎樣描述的呢？（生齊讀最后四句）這些詩(shī)句寫(xiě)出了詩(shī)人怎樣的感情？2 2、從轅門(mén)一直送到輪臺(tái)東門(mén)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)朋友的依依不舍?！把M天山路”既表現(xiàn)出了風(fēng)雪之猛，路之難行，又傳達(dá)出了詩(shī)人對(duì)朋友的關(guān)切與擔(dān)憂。詩(shī)人送友人歸去時(shí)依依不舍的深情，以及他的思 鄉(xiāng)之情，都通過(guò)“雪上空留馬行處”這句詩(shī)表達(dá)出來(lái)了。3 3、從這幾句詩(shī)中，你讀出一位怎樣的詩(shī)人形象？一位重情重義、有著俠骨柔情的詩(shī)人形象。4 4、誰(shuí)來(lái)深情誦讀這后四句？5 5、詩(shī)歌

7、末尾四句詩(shī)離別之情濃郁。天山雪路沒(méi)能阻擋友人離去的步伐，友人帶走了祝福、牽掛，給 守望者留下了綿綿無(wú)盡的思緒。這樣的結(jié)尾，言有盡而意無(wú)窮，這就是詩(shī)歌“留白”藝術(shù)表現(xiàn)手法 的魅力。（四班畫(huà)和尚挑水上山的情景）6 6、這種藝術(shù)魅力同樣在李白的送別詩(shī)黃鶴樓送孟浩然之廣陵中得到體現(xiàn)，可謂是異曲同工之妙。 下面我們一起來(lái)吟誦這首詩(shī)：（屏顯） 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白7 7、在這奇冷的冰雪天氣里送別友人，本應(yīng)該是一件凄涼悲傷之事，然而作者卻借助對(duì)邊塞雄奇瑰麗 景色的描繪，將戍邊將士之別襯托得雄渾悲壯。邊塞雪景在詩(shī)人的筆下是如此的雄奇、壯麗。這是 為什么呢？ 8 8、師出示背景資料：唐天寶年間，李唐王朝國(guó)

8、力強(qiáng)大，不斷拓展疆域，因而在邊境與西北少數(shù)民族不斷發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。 許多熱血青年投身塞外，立志報(bào)國(guó)。同時(shí)有若干仕途失意的文人把立功塞外視為求取功名的新途徑 岑參就是其中的一位。他懷著建功立業(yè)的志向，兩度出塞，前后在邊疆軍隊(duì)中生活了六年。他曾在 詩(shī)中寫(xiě)到：“功名只向馬上取，真是丈夫一英雄。” 9 9、因?yàn)樽髡哂欣硐胗凶非螅瑹釔?ài)生活；詩(shī)人所處的時(shí)代，正值大唐盛世，國(guó)家的強(qiáng)盛自然給人一種 昂揚(yáng)向上的力量。所以在這首詩(shī)中我們看到的更多是詩(shī)人樂(lè)觀向上的情懷。1010、這種情感，能從文中其他句子看出來(lái)嗎?1111、結(jié)合剛才的分析，你認(rèn)為岑參又是怎樣的一個(gè)人?1212、在大唐盛世，像岑參這樣胸懷壯志的文人還有許多

9、，他們投筆從戎，馳騁疆場(chǎng)，報(bào)效國(guó)家，實(shí) 現(xiàn)自己的人生抱負(fù)，有詩(shī)為證：（屏顯，生齊讀） 七、也話離別 1 1、“ , ,悄悄是別離的笙簫；”。有一天，我整理了一些同類(lèi)詩(shī)，把送別詩(shī)拼湊到一起，雖有點(diǎn)不倫不 類(lèi)，但也算獨(dú)出心裁，以博君一笑耳。2 2、也話“離別”瀚海冰雪有豪情，送別琵琶亦鏗鏘。 古人云“黯然銷(xiāo)魂者，唯別而已矣”，其實(shí)用心體會(huì)，你會(huì)發(fā) 現(xiàn)別有一番滋味在心頭。 面對(duì) 桃花流水深千尺，不及汪倫送我情 的濃情厚意；多少會(huì)產(chǎn)生“勸 君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的傷感；也有人會(huì)留下“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”或“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處”的惆悵；其實(shí)，“天下沒(méi)有不散的宴席”，“無(wú)論去與往，懼是夢(mèng)中人”，正如“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！?，與其在哀婉惆悵中嘆息，我們不妨用“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的豁達(dá)胸襟，去勸慰朋友“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”。以此贈(zèng)別，不是比“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”更激勵(lì)人的心志嗎？八、總結(jié)1 1、課就要畫(huà)上句號(hào)了，仔細(xì)回味，你有什么收獲呢？2 2、從大漠孤煙塞北，到杏花春雨江南；從中軍置酒飲歸客，到山水田園牧歌。人總是要往前走，前 進(jìn)是為