《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)范本快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)范本 快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)范本元通中心小學(xué) 郜惠娟設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析p 代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩(shī)語(yǔ)言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識(shí)字，主動(dòng)探究。識(shí)字過(guò)程放在學(xué)習(xí)課文后，以自學(xué)探究的形式為主。學(xué)生對(duì)字詞的學(xué)習(xí)掌握建立在理解的基礎(chǔ)上，意義識(shí)記的含量可大大增加，自學(xué)探究的難度可相應(yīng)降低。使學(xué)生在探究的過(guò)程中表現(xiàn)得更主動(dòng)，并更有實(shí)際的效果。設(shè)置梯度，引導(dǎo)背誦。本首詩(shī)篇幅較長(zhǎng)，章節(jié)間聯(lián)系不大，學(xué)生背誦有較大難度。設(shè)置背誦比賽的情境，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)到章再至篇的背誦，并教給學(xué)生背

2、誦的方法，逐步讓學(xué)生體驗(yàn)背誦成功的愉悅，培養(yǎng)背誦的興趣，堅(jiān)定背誦全文的信心。設(shè)計(jì)特色：1、后置識(shí)字，利用無(wú)意注意提高識(shí)字效率。2、設(shè)置背誦梯度，增加背誦興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)"吹、祝"等14個(gè)生字，能正確書寫"吹、地"等6個(gè)生字。2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀、背誦課文。3、感受自己生活的快樂(lè)和幸福。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖。第一教時(shí)教學(xué)要求：1、體會(huì)過(guò)節(jié)的快樂(lè)，能用快樂(lè)的語(yǔ)調(diào)朗讀。2、自主認(rèn)讀生字，正確書寫"吹"、"地"。教學(xué)環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)入（一）板書：節(jié)日，齊讀。1、問(wèn)：你都過(guò)過(guò)哪些節(jié)日？這些節(jié)日

3、你是怎么過(guò)的，開(kāi)心嗎2、用"（什么節(jié)日）是（怎么樣）的節(jié)日"說(shuō)話。（二）在"節(jié)日"前加書"快樂(lè)的"，出現(xiàn)本課題-快樂(lè)的節(jié)日，齊讀。（讀出開(kāi)心、快樂(lè)）通過(guò)對(duì)話，激發(fā)愉悅的心情，喚醒表現(xiàn)的渴望，為感情朗讀奠好基石。二、閱讀課文，體會(huì)感情（一）初讀感知自由朗讀課文二遍。要求：第一遍讀正確，第二遍體會(huì)快樂(lè)的心情。（二）研讀：哪些句子讓你讀到了節(jié)日的快樂(lè)？1、找出最能讓你體會(huì)到快樂(lè)的一段語(yǔ)句自己讀一讀。2、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，讓同桌幫你評(píng)一評(píng)。3、指名讀。讀得不夠好的，請(qǐng)同學(xué)幫助指導(dǎo)。讀得好的，請(qǐng)你帶著同學(xué)們讀一讀。（三）欣賞歌曲，觀看.課件播放歌曲

4、快樂(lè)的節(jié)日，欣賞與課文內(nèi)容相符的.課件，可輕聲跟唱，也可拍手或表演。（四）帶著愉悅的心情朗讀全文。充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生通過(guò)不同形式反復(fù)品讀，體會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)在情感，引導(dǎo)學(xué)生"披文-入情-入境"，用"心理視線"去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字，用"音樂(lè)語(yǔ)言"來(lái)醞釀?dòng)鋹偳楦?，讓學(xué)生得到情的激發(fā)，美的熏陶。三、自主探究，識(shí)字寫字（一）自主識(shí)字1、分小組自學(xué)生字說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些生字，是怎么認(rèn)識(shí)的，并打算怎么記住它？不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教老師或同學(xué)。2、檢查識(shí)字情況運(yùn)用生字卡片認(rèn)讀生字。要求讀正確并組詞。認(rèn)讀有生字的詞語(yǔ)。每個(gè)生字組詞2-3個(gè)(不要出現(xiàn)未學(xué)生字)，打

5、亂順序，指名認(rèn)讀。形近字辨認(rèn)，音近字辨讀。吹-聽(tīng) 賀-員 國(guó)-園 由-田祖-祝 敬-近 吹-村 進(jìn)-敬（二）自學(xué)寫字要求：能正確書寫"吹"、"地"二字。1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分析p ：書寫的筆順。在田字格中的位置2、在田字格中認(rèn)真書寫"吹"、"地"各二個(gè)。展示部分作業(yè)，全班交流、評(píng)價(jià)。小組內(nèi)交換評(píng)價(jià)意見(jiàn)，交流書寫體會(huì)。四、課后作業(yè)1、認(rèn)真書寫"吹"、"地"二字。2、把詩(shī)歌有感情地讀給同桌（老師或家長(zhǎng)）聽(tīng)。第二教時(shí)教學(xué)要求：1、有感情地背誦課文。2、正確書寫"老師"

6、、"祖國(guó)"教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查（一）生字掌握情況指名讀帶生字的詞語(yǔ)（二）分小節(jié)指名朗讀課文（三）質(zhì)疑問(wèn)難，不明白的地方力求引導(dǎo)學(xué)生在讀中求解二、自學(xué)書寫生字（步驟與上堂課中"自學(xué)寫字"環(huán)節(jié)相同）三、背誦課文（一）選取自己最喜歡的一節(jié)背誦1、會(huì)背后馬上舉手，比一比，誰(shuí)背得又快又好。2、反饋：盡量抽背背誦速度較慢的學(xué)生，相機(jī)給予鼓勵(lì)。選背的環(huán)節(jié)可再進(jìn)行一次。反饋時(shí)可背給同桌聽(tīng)，教師再做簡(jiǎn)單的了解和熱情的鼓勵(lì)，再次調(diào)動(dòng)背誦積極性。（二）定時(shí)背誦1、給予學(xué)生一定的時(shí)間（3-5分鐘）自由背誦。指導(dǎo)：背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生可逐節(jié)背；記憶力強(qiáng)的學(xué)生可幾節(jié)一起背。2、反饋：了解學(xué)生背誦的情況；請(qǐng)背得多的同學(xué)背給大家聽(tīng)聽(tīng)，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)你是怎么記牢的。指導(dǎo)：還可用記住【關(guān)鍵詞】：p 語(yǔ)的方法來(lái)幫助背誦。3、再次定時(shí)背誦，時(shí)間以達(dá)到大多數(shù)學(xué)生都能流利背誦為準(zhǔn)。4、反饋：全班同學(xué)起立背誦課文，到你不會(huì)背的地方，自覺(jué)坐下。聽(tīng)其它同學(xué)背。不同形式的背誦可激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，降低背誦難度，教師還可以充分利用積極的評(píng)價(jià)，促進(jìn)背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生的發(fā)展。四、聽(tīng)唱歌曲，結(jié)束課文（一）聽(tīng)歌曲快樂(lè)的節(jié)日，全班學(xué)生邊唱邊跳（有條件可到室外）（二）小結(jié)：在我們這個(gè)充滿甜蜜、幸福的新時(shí)代，每一天都是快樂(lè)的節(jié)日。五、課外延伸布置學(xué)生收集描