32、漁夫的故事教學設計

1、32漁夫的故事教材分析：漁夫的故事選自古代阿拉伯著名的民間故事集一千零一夜。這是個充滿智慧的故事，故事主要講了一個貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外地撈上了所羅門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來，想要殺死他。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。故事中魔鬼的強大和漁夫的弱小形成了強烈的對比，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰(zhàn)勝的。課文語言形象生動，特別是魔鬼的形象和魔鬼與漁夫的對話，非常引人入勝，能充分調(diào)動起學生閱讀的積極性。教學目標、學習民間故事：情節(jié)完整、人物形象鮮明、層次結(jié)構(gòu)清楚。、領(lǐng)會本文寓意：對待惡人不能怯懦，要敢于斗爭善于斗爭。

2、教學重難點：重點：漁夫和魔鬼兩個形象的性格特征。漁夫是誠實善良、機智勇敢的勞動者形象，表現(xiàn)了勞動人民的覺醒過程，歌頌勞動人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡勢力的化身，揭露了敵人的殘暴和愚蠢。教學準備：教師：多媒體課件學生：完成預習提綱教學課時：2課時。預習提綱：導語：提起阿里巴巴和四十大盜、阿拉丁和神燈的故事，同學們一定并不陌生吧？這些故事都出自我們熟悉的一千零一夜。這本書被譽為民間文學創(chuàng)作中“最壯麗的一座紀念碑”。今天，讓我們再次走近一千零一夜。1根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。2讀讀記記下列詞語。規(guī)矩 違背 解救 倒霉 笑逐顏開 自言自語下流無恥 披頭散發(fā) 無惡不作 榮華富貴 恩將仇報3. 把下面的多

3、音字整理在課本上（注音、組詞）。 撒 塞4.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語。笑逐顏開 無惡不作 恩將仇報5.概括課文主要內(nèi)容。（提示：本文寫了漁夫與誰之間的故事？故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果如何？） 7.讀課文完成以下問題。（1）魔鬼為什么要殺死漁夫？（文中勾畫批注）（2）漁夫是怎樣戰(zhàn)勝魔鬼的？（文中勾畫批注）（3）你如何評價文中的漁夫與魔鬼？ （4）本文通過對人物的 和 描寫展示人物的性格特點。8.搜集一千零一夜的相關(guān)資料。9.質(zhì)疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標記）教學過程一、初讀課文：1、出示課件：認讀詞語。規(guī)矩 違背 解救 倒霉 笑逐顏開 自言自語下流無恥 披頭散發(fā) 無惡不作 榮華富貴

4、恩將仇報2、課文主要講了一件什么事？3、漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么要殺害漁夫呢？你對漁夫有什么看法？ 三、精讀感悟（一）、交流思考的問題：交流魔鬼為什么要殺漁夫：在學生交流的基礎上，引導學生思考：魔鬼說的話是真的嗎？使學生明白，魔鬼是兇惡和狡猾的，魔鬼的殺人本性是不會改變的，魔鬼是不懂得報恩的。引導學生讀懂第七至十二自然段。交流對漁夫的看法：在學生交流的基礎上，根據(jù)情況對學生點撥：漁夫戰(zhàn)勝魔鬼，憑的是什么？你是從哪看出來的？魔鬼如此狡猾，它怎么會上當呢？指導學生讀懂第十五至二十三自然段，讀出漁夫的智慧?？偨Y(jié)：看來，漁夫說的沒有錯。人的智慧是能壓制妖氣的。人的智慧，也是能戰(zhàn)勝邪惡的。從漁夫的身上，

5、我們領(lǐng)略到了智慧的巨大力量?。ǘ?、創(chuàng)設情境，口語交際、情境（多媒體播放家門口漁夫和妻子的對話圖）：收服了魔鬼的漁夫，拖著漁網(wǎng)回到了家。妻子見他空手而歸，就問：“發(fā)生了什么事，怎么一條魚都沒打上來？”漁夫說；“你聽我慢慢講講海邊的故事吧?！睗O夫的妻子說：“說吧，可要簡短點，我還要去織漁網(wǎng)呢！”想想漁夫會怎樣簡短地講給妻子聽？、情境（多媒體播放一群人圍住漁夫圖）：傍晚，漁夫把打魚的人們都叫到一起，又會怎樣跟他們講魔鬼的事？漁夫們又會說什么？先在小組里分角色講，再請講得有特色的小組在全班講。 三、拓展延伸1、學習了本課你有什么收獲？2、課下閱讀農(nóng)夫和蛇的故事四、限時作業(yè)一、聯(lián)系上下文解釋詞語。笑逐顏開：_ _二、概括課文的主要內(nèi)容。本文主要記敘了漁夫從瓶里救出魔鬼，而（ ）的魔鬼卻要（ ）漁夫，最終漁夫憑借（ ）戰(zhàn)勝魔鬼的故事。三、讀句子回答問題：這時候漁夫想道：“他是個魔鬼，我是個堂堂的人。我的智慧一定能壓制他的妖氣?！边@句話是對漁夫的 描寫 ，從中我們可以體會到漁夫的 _ 。 四、我會答。漁夫的故事選自古代阿拉伯著名民間故事集