對(duì)“思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)”研讀后的幾點(diǎn)

1、關(guān)于思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（審訂稿）的研讀意見株洲市教育科學(xué)研究院依據(jù)義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)研讀工作的要求，我們認(rèn)真組織了關(guān)于思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（審訂稿）的研讀工作，現(xiàn)將研讀意見反饋如下：一、宏觀意見（一）課程目標(biāo)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)是本課程的首要目標(biāo)，但課程價(jià)值追求只能是主導(dǎo)而不能代替課程的能力和知識(shí)要求，知識(shí)目標(biāo)是能力目標(biāo)和價(jià)值目標(biāo)的支撐。新課程改革進(jìn)程中突顯的知識(shí)目標(biāo)“虛化”及教學(xué)內(nèi)容“泛化”的問題，本課程修訂稿仍然沒有改變。本課程之大忌，即知識(shí)目標(biāo)的“虛化”和教學(xué)內(nèi)容的“泛化”問題。如內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中成長(zhǎng)中的我，1.1悅納自己的生理變化，協(xié)調(diào)生理和心理的和諧發(fā)展。這樣的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)完全是以情感態(tài)度價(jià)值

2、目標(biāo)代替了能力和知識(shí)目標(biāo)，能力要求不符合初中學(xué)生實(shí)際（過高），沒有認(rèn)知要求（空洞）。（二）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要解決什么問題？?jī)?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的左欄（內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）與右欄（活動(dòng)建議）的功能區(qū)別是什么？?jī)?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是課程標(biāo)準(zhǔn)的核，是對(duì)課程教學(xué)的一般規(guī)范和要求，是課程教學(xué)和評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。左欄（內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）的功能包括：第一是內(nèi)容規(guī)范，即“教什么”的問題，主要是通過“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的具體的關(guān)鍵名詞、觀點(diǎn)或原理來(lái)實(shí)現(xiàn)。第二是能力目標(biāo)，即“教到什么程度”的問題，主要是通過“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的關(guān)鍵動(dòng)詞，如知道、了解、理解、說明、樹立等等，右欄“活動(dòng)建議”的功能就是解決怎么教的問題?；谝陨险J(rèn)識(shí)，本課程修訂稿的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)還存在一些

3、問題。如內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中交往的品德，2.5積極參與公共生活，愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施，遵守公德和公關(guān)秩序。這樣的表述有多處，不能發(fā)揮內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范與指導(dǎo)作用。二、微觀意見（一）關(guān)于“前言”部分1、“為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)需要，加強(qiáng)思想品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性，根據(jù)黨的教育方針、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法的要求，依據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要（試行），結(jié)合學(xué)科發(fā)展規(guī)律，特制定本課程標(biāo)準(zhǔn)?！苯ㄗh改為“為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)需要，加強(qiáng)思想品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性，根據(jù)黨的教育方針、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法的要求，依據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要（試行），結(jié)合課程發(fā)展規(guī)律，特制定本課程標(biāo)準(zhǔn)

4、?！崩碛桑簭恼n程論的維度看，課程包括學(xué)科課程、活動(dòng)課程和綜合課程，本課程不是學(xué)科課程，而是綜合課程。2、建議將“本課程是以初中生生活為基礎(chǔ)、以促進(jìn)初中生思想品德健康發(fā)展為目的的一門綜合性的必修課程?！毙薷臑椋骸氨菊n程是以初中生生活為基礎(chǔ)、以促進(jìn)初中生思想品德健康發(fā)展為主要目的的一門綜合性的必修課程?！被颉氨菊n程是以初中生生活為基礎(chǔ)、以促進(jìn)初中生思想品德健康發(fā)展為根本目的的一門綜合性的必修課程?！崩碛桑撼踔兴枷肫返陆逃虒W(xué)的目的有許多，“促進(jìn)初中生思想品德健康發(fā)展”是這門課程教育教學(xué)的根本目的（主要目的）。3、“思想性”中的“幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?！苯ㄗh修改為“引導(dǎo)青少年樹

5、立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。”理由：使用“引導(dǎo)”更符合人的思想觀念和價(jià)值觀念形成的規(guī)律性；青少年的思想觀念和價(jià)值觀念具有很強(qiáng)的可塑性，使用“引導(dǎo)”更科學(xué)、更符合這一特質(zhì)；這也是思想性特點(diǎn)的要求。(中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見的有關(guān)規(guī)定與表述)4、“人文性”特點(diǎn)中的“用優(yōu)秀的人類文化和民族精神陶冶學(xué)生心靈，”建議修改為“用優(yōu)秀的人類文化、民族精神和時(shí)代精神陶冶學(xué)生心靈，”理由：符合思想品德課程的要求，與時(shí)俱進(jìn)；時(shí)代精神與民族精神一樣，都是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要內(nèi)容；對(duì)后面“目標(biāo)”與“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”也具有規(guī)定性和指向性。5、建議將“本課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)、

6、參與公共生活、熱愛生命、感悟人生，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和基本的善惡、是非觀念，過積極健康的生活，做對(duì)社會(huì)、國(guó)家、世界有見識(shí)和負(fù)責(zé)任的合格公民。”修改為“本課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)、參與公共生活、珍愛生命、感悟人生，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和基本的善惡、是非觀念，過積極健康的生活，做對(duì)社會(huì)、國(guó)家、世界有見識(shí)和負(fù)責(zé)任的合格公民?！崩碛桑号c“分類目標(biāo)”一致，“珍愛”相對(duì)“熱愛”更平實(shí)。6、建議將“一方面，初中生在生活中需要認(rèn)識(shí)自我，處理與他人和集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系；另一方面，初中生在處理這些關(guān)系時(shí)都會(huì)涉及道德、心理健康、法律和國(guó)情等重要的內(nèi)容要素?！毙薷臑椤耙环矫?，

7、初中生在生活中需要認(rèn)識(shí)自我，處理與他人和集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系；另一方面，初中生在認(rèn)識(shí)自我和處理這些關(guān)系時(shí)都會(huì)涉及道德、心理健康、法律和國(guó)情等重要的內(nèi)容要素?！崩碛桑撼踔猩粌H在處理自己與他人和集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系時(shí)都會(huì)涉及道德、心理健康、法律和國(guó)情等重要的內(nèi)容要素，在正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我時(shí)更需要處理好這些關(guān)系，更需要從道德、心理健康、法律和國(guó)情等重要方面來(lái)全面認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我。（二）關(guān)于“課程目標(biāo)”部分建議將“分類目標(biāo)”的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”中的最后一點(diǎn)“熱愛祖國(guó)，熱愛和平。”修改為“熱愛祖國(guó)，熱愛和平，有全球觀念。”理由：具有全球觀念（意識(shí)）是社會(huì)發(fā)展的必然要求；具有全球觀念（意識(shí)）是合格

8、公民的必備素養(yǎng)；具有全球觀念（意識(shí)）是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人必有的意識(shí)；符合聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的“世界公民”的特質(zhì)與要求。（三）關(guān)于“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”部分認(rèn)識(shí)自我1、建議將“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的1.1”中的“協(xié)調(diào)”修改為“促進(jìn)”。2、建議將“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的2.1”修改為“認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴，學(xué)習(xí)基本的自救自護(hù)常識(shí)，懂得人類對(duì)自然的依賴關(guān)系。”理由：每一種生命都具有獨(dú)特性；對(duì)初中生來(lái)講，不僅要認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，更要認(rèn)識(shí)其他生命體的生命獨(dú)特性，通過比較，初中生才能更好地認(rèn)識(shí)和體會(huì)生命的獨(dú)特性，才能更好地感悟生命、珍愛生命；更能體現(xiàn)人類的“大愛”精神，更能培養(yǎng)學(xué)生的“大愛”精神。3、建議將“內(nèi)容

9、標(biāo)準(zhǔn)的2.3” 修改為“體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系，懂得每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定后果，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)?！崩碛桑赫Z(yǔ)順更通暢；由“體驗(yàn)”到“懂得”到“學(xué)會(huì)”更符合邏輯；體現(xiàn)了人對(duì)行為后果負(fù)責(zé)的主動(dòng)性，而不是被動(dòng)、強(qiáng)迫接受，有利于責(zé)任意識(shí)（責(zé)任感）的培養(yǎng)。4、建議將“（二）自尊自強(qiáng)” 中的“列舉一些中外人物的事例，或圍繞自己和同學(xué)的生活故事，就“人生的意義”開展一次主題討論?！焙汀伴_展一次“行為后果體驗(yàn)”活動(dòng)，以增強(qiáng)為自己行為負(fù)責(zé)的意識(shí)?！眱蓚€(gè)“活動(dòng)建議”對(duì)調(diào)，可以使之與“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)應(yīng)。5、建議將“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的3.1”修改為“知道法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范，理解公民在

10、法律面前一律平等?！睂ⅰ昂汀备臑椤盎颉钡睦碛桑悍傻闹贫ǎǔ晌姆ǎ┡c法律的認(rèn)可（習(xí)慣法）是法律產(chǎn)生的兩種不同的方式；“和”偏重于“兩個(gè)或兩個(gè)以上條件都要具備” ，“或”偏重于“兩者之間任選一個(gè)” 。將“我國(guó)”改為“理解”的理由：“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的3.1”前半部分是講普通意義上的法律，后半部分是講我國(guó)個(gè)體意義上的法律，邏輯上不符；“法律面前一律平等”這是法律（法制社會(huì)）的本質(zhì)與根本原則，“法”的這一精神應(yīng)該是普通意義上的，而不僅僅是指在我國(guó)；與本“目標(biāo)”之規(guī)定保持了一致；“內(nèi)容目標(biāo)”的重要作用是規(guī)定“教什么” “教到什么程度” ，在此使用“理解” ，其要求就非常明確了，而且與“知道”在邏輯上是和諧的。

11、 我與他人和集體1、建議在“交往與溝通”中增加一個(gè)內(nèi)容“正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人與集體的關(guān)系，樹立集體主義精神?！被蛘呤恰罢_認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人與集體的關(guān)系，增強(qiáng)集體主義意識(shí)?！崩碛桑簩ⅰ凹w”的內(nèi)容調(diào)整過來(lái)后，在“目標(biāo)”中沒有明確體現(xiàn)；為“內(nèi)容目標(biāo)1.7”提供了依據(jù)；針對(duì)性更強(qiáng)青少年的一些現(xiàn)狀（個(gè)性過于張揚(yáng)、以自我為中心的思想嚴(yán)重、漠視集體生活與行為，等等）；也是社會(huì)發(fā)展的必然要求（在當(dāng)今社會(huì)，改革與創(chuàng)新、科技進(jìn)步與發(fā)展更處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，更需要重視和發(fā)揮集體的力量與作用）；有利于青少年良好個(gè)性心理品質(zhì)的形成。2、建議針對(duì)“內(nèi)容目標(biāo)的1.4”增加一個(gè)相應(yīng)的“活動(dòng)建議” ,如“以主題班會(huì)的形式，讓

12、學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，暢所欲言，談一談與異性交往應(yīng)注意的問題?！崩碛桑号c異性交往的問題在當(dāng)前不能回避，反而要更加明朗化，更要注意在這方面的正確引導(dǎo)；更利于對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)。3、建議將“權(quán)利與義務(wù)”中“目標(biāo)”的“掌握與個(gè)體成長(zhǎng)和社會(huì)生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)法律知識(shí)，做到正確行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)?！毙薷臑椤罢莆张c個(gè)體成長(zhǎng)和社會(huì)生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)法律知識(shí)，懂得正確行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)。”理由：對(duì)于初中生來(lái)說，這一“做到”的目標(biāo)要求太高，能夠通過學(xué)習(xí)，達(dá)到“懂得”的要求更符合初中生的實(shí)際。我與國(guó)家和社會(huì) 1、建議將“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步”中“目標(biāo)”的“認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，關(guān)心祖國(guó)的發(fā)展和命運(yùn)?！毙薷臑椤罢J(rèn)

13、識(shí)個(gè)人與國(guó)家的關(guān)系，關(guān)心祖國(guó)的發(fā)展和命運(yùn)。”理由：關(guān)于“集體”的內(nèi)容已經(jīng)做出了調(diào)整；改為“國(guó)家”在邏輯上和內(nèi)容上與后面的“祖國(guó)”更加和諧一致。2、建議將“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步”中的“回憶童年的游戲活動(dòng)，討論游戲活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)之間相互矛盾與相互促進(jìn)并存的關(guān)系，逐步樹立起正確的學(xué)習(xí)觀和游戲觀?！焙汀奥?lián)系“追星”現(xiàn)象和“小團(tuán)體”現(xiàn)象，討論在生活中如何正確把握從眾心理。”兩個(gè)“活動(dòng)建議”對(duì)調(diào)，可以使之與“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)應(yīng)。3、建議針對(duì)“承擔(dān)社會(huì)責(zé)任”中“內(nèi)容目標(biāo)的2.4 2.5”圍繞“公平”或“正義”增加相應(yīng)的“活動(dòng)建議”。4、建議將“認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛我中華”中“目標(biāo)”的“ 感受改革開放以來(lái)我國(guó)取得的巨大成就，增強(qiáng)熱愛祖