大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析及指導(dǎo)對策

1、大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析及指導(dǎo)對策 10-05-20 15:48:00 作者：蔡楊 李敏 賈博 編輯：studa20摘要:高校大學(xué)生作為人才資源中較高層次的一類, 其就業(yè)過程是國家高層次人力資源配置最為重要的一個環(huán)節(jié)。當(dāng)前, 大學(xué)畢業(yè)生難以找到好工作, 甚至找不到工作的問題,已經(jīng)引起了國家和全社會的共同關(guān)注, 本文分析了大學(xué)生就業(yè)難的原因并就此提出了一些建議。 關(guān)鍵詞:大學(xué)生 就業(yè)難 原因 對策 受金融危機(jī)的影響,今年高校畢業(yè)生的就業(yè)工作遇到了巨大的挑戰(zhàn),解決大學(xué)業(yè)生就業(yè)問題,成了社會輿論的熱點和高校及相關(guān)部門工作的焦點。各級政府和社會各界也對高校畢業(yè)生的就業(yè)問題,給予了高度的重視,并不斷在政

2、策扶持、信息服務(wù)、觀念引導(dǎo)、市場拓展等方面做了大量的工作。2009年3月20日教育部下發(fā)國家促進(jìn)普通高校畢業(yè)生就業(yè)政策公告,通過20條新舉措促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。盡管有政府的高度重視和一系列措施,大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)困難,依然是客觀存在的現(xiàn)實,各方的努力可以部分緩解矛盾,卻難以在短時間內(nèi)予以根本解決。對此,我認(rèn)為需要理性分析各種影響因素,制定科學(xué)的對策,綜合個人、高校、政府和企業(yè)等有關(guān)各方的力量,共同推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。 1 大學(xué)生就業(yè)困難的原因 1.1 大學(xué)生“大眾化”階段的到來與市場需求量之間存在差距 現(xiàn)階段隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,我國的教育水平也有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。但是現(xiàn)在我國的高等教育已由“精英

3、”階段進(jìn)入到“大眾化”階段,一方面為更多人提供了更多接受高等教育的機(jī)會,另一方面為國家建設(shè)儲備了大量的專業(yè)人才,但由于擴(kuò)招規(guī)模的增速過大,超過了社會經(jīng)濟(jì)增長速度和市場對高水平人才的需求增長速度,致使近幾年大學(xué)生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻。 自1999年起,中國高校連年大幅擴(kuò)招。這造成的直接后果就是從2002年開始高校畢業(yè)生人數(shù)急劇增加,大學(xué)畢業(yè)生總量出現(xiàn)高峰并在今后幾年呈現(xiàn)“高原”現(xiàn)象。2006年,畢業(yè)生達(dá)到413萬,總量比上年增加了22.2%。2007年,畢業(yè)生達(dá)到495萬總量比上年增加了19.9%。2008年,畢業(yè)生達(dá)到532萬總量比上年增加了7.5%。2006年到2008年的初次就業(yè)率在大幅下降,

4、待業(yè)人數(shù)逐年增長,再加上以前積累下來的未能就業(yè)的畢業(yè)生,不能就業(yè)的畢業(yè)生突破100萬。未來幾年,將有更多的大學(xué)畢業(yè)生涌入社會,大學(xué)生就業(yè)形勢將面臨更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),給大學(xué)生的就業(yè)市場造成了極大的壓力,從而使大學(xué)生“就業(yè)難”問題日益凸顯,盡管政府和高校高度重視并采取了一系列措施,但是大學(xué)生仍然面臨著越來越激烈的就業(yè)競爭,就業(yè)形勢也越來越嚴(yán)峻。 1.2 大學(xué)教育與市場需求之間存在脫節(jié)現(xiàn)象 高等教育的基本職能是培養(yǎng)人才,以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步,為此,高等學(xué)校把能否培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人才,當(dāng)作衡量教育質(zhì)量高低的主要標(biāo)準(zhǔn),這在相當(dāng)程度上維系著高等學(xué)校的生存與發(fā)展。但從實際情況來看: 第一,由于在人才培

5、養(yǎng)過程中缺乏對未來市場信息的準(zhǔn)確預(yù)測和科學(xué)論證,一方面,高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與實際需求仍有相當(dāng)?shù)牟罹?另一方面,受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動,高等學(xué)校盲目追求熱門專業(yè),專業(yè)重復(fù)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。此種現(xiàn)象,必然導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生趕不上未來日新月異的市場需要,產(chǎn)生就業(yè)困難。 第二,對人才綜合能力的培養(yǎng)質(zhì)量不過硬。其原因為高等學(xué)校內(nèi)部管理體制及其人事制度改革不力。高校的教師的大部分還是過去傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)出來的,其教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段落后,因此對大學(xué)生的素質(zhì)教育自然力度不夠。 第三,高等學(xué)校普遍存在“重入口,輕出口”的現(xiàn)象。在招生工作中投入了大量的人力、物力、財力,而對就業(yè)指導(dǎo)這一“系統(tǒng)工程”盡管已有所

6、加強(qiáng),但重視不夠,力度不強(qiáng),方法不當(dāng)。一是開展就業(yè)指導(dǎo)工作和職業(yè)生涯規(guī)劃教育的時間過晚,一般都在大學(xué)四年級臨近畢業(yè)之前,且大學(xué)生接受到的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)十分有限。據(jù)新浪網(wǎng)教育頻道推出的一項關(guān)于“你什么時候接受過系統(tǒng)地職業(yè)生涯設(shè)計服務(wù)”的調(diào)查顯示:“從來沒有過的”占80.98%,“大學(xué)期間”占15.9%,“高中期間”占3.12%。這就表明我國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育沒有形成系統(tǒng)。二是在指導(dǎo)內(nèi)容上偏頗。目前指導(dǎo)工作集中在為畢業(yè)生提供盡可能多的工作需求信息、面試應(yīng)試技巧上,而對大學(xué)生的就業(yè)觀念及創(chuàng)業(yè)觀念培養(yǎng)這一影響重大的問題上卻重視不夠。 1.3 大學(xué)生的就業(yè)觀念存在誤區(qū) 不切實際的擇業(yè)觀,就業(yè)期望值過高

7、,也是導(dǎo)致就業(yè)困難的主要原因。大多數(shù)畢業(yè)生把自己的畢業(yè)去向定位在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的北京、上海、廣州及東南沿海地區(qū)的大中城市。就業(yè)意向定位在工作穩(wěn)定,待遇較高的國有大型企業(yè)、外資企業(yè)和國家機(jī)關(guān)。而基層和西部需要大量畢業(yè)生奉獻(xiàn)才智,但想去的畢業(yè)生并不多。往往,大學(xué)生就業(yè)率達(dá)95%至100%的專業(yè),并不是電腦等熱門專業(yè),而集中在艱苦專業(yè),如石油工程、礦山地質(zhì)、隧道與橋梁工程、發(fā)電廠及電力系統(tǒng)、航海等。但許多學(xué)生并不屑于到這些行業(yè)就業(yè),因此也造成了畢業(yè)生的結(jié)構(gòu)性就業(yè)困難。另外,大學(xué)生就業(yè)觀念陳舊,普遍缺乏自主創(chuàng)業(yè)的新觀念。大多數(shù)畢業(yè)生一心只想著去“就業(yè)”,到別人那里去找工作。但是在我國目前就業(yè)壓力非常大的情況

8、下,一部分大學(xué)生找不到工作是很正常的。解決問題的唯一辦法就是自己去創(chuàng)業(yè),去創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會。需知在現(xiàn)代,“學(xué)位=工作”這個公式已不再成立了,畢業(yè)生不僅僅是求職者,也必須是成功的企業(yè)家和新崗位的創(chuàng)造者。如果還抱著過去陳腐的舊觀念不變,就業(yè)難的問題就會越來越嚴(yán)重。 2 指導(dǎo)對策建議 2.1 大力發(fā)展國民經(jīng)濟(jì),增加就業(yè)崗位,出臺優(yōu)惠政策,鼓勵大學(xué)生到西部、基層就業(yè) 解決大學(xué)生就業(yè)難的問題,根本上還是要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì),只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,才能創(chuàng)造出更多的就業(yè)崗位。政府要確保我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速增長,為就業(yè)提供更大的空間。同時,深化改革,擴(kuò)大開放,振興國有大中型企業(yè),大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。同時,努力發(fā)展農(nóng)

9、村經(jīng)濟(jì),減小城鄉(xiāng)差距,縮小東西部差距,促進(jìn)人才向農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)流動,以緩解城市和發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)壓力。 出臺相關(guān)優(yōu)惠政策,鼓勵畢業(yè)生到西部、農(nóng)村及基層單位就業(yè)。 其實,并不是大學(xué)生都不愿意到農(nóng)村或是西部工作,其中有一個很重要的原因就是他們對西部或農(nóng)村基層有一定的疑慮,這主要體現(xiàn)在戶籍管理、工作條件、醫(yī)療等方面待遇問題。誠然,西部地區(qū)、農(nóng)村與中東部地區(qū)無論是在經(jīng)濟(jì)、教育等各方面都有很大的差距,因此,國家要出臺相關(guān)優(yōu)惠政策,鼓勵大學(xué)生到這些地區(qū)就業(yè)。 2.2 主動適應(yīng)市場對人才的需求,調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)社會所需要的人才 高校辦學(xué)一定要與市場接軌,不可只顧辦學(xué),忽視市場需要;只顧傳授書本知識,忽視學(xué)生

10、實踐能力的培養(yǎng);只顧學(xué)生成績,忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。高校要明確自己的辦學(xué)理念,準(zhǔn)確定位是研究型大學(xué),還是應(yīng)用型大學(xué),要按自己的辦學(xué)理念去培養(yǎng)學(xué)生。主動適應(yīng)市場對人才的需求,及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),把社會需求不大、長線、冷門專業(yè)的招生數(shù)量加以控制,在新專業(yè)設(shè)置上要有前瞻性,也就是說,在設(shè)置專業(yè)時就要明確社會需求和資源條件。 2.3 高校應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),特別是職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),并將其視為一個完整的系統(tǒng)工程 高校應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作,結(jié)合現(xiàn)實的經(jīng)濟(jì)形勢,在有所創(chuàng)新的基礎(chǔ)上,把職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、社會經(jīng)濟(jì)形勢分析等貫穿在整個大學(xué)教育的始終,幫助大學(xué)生進(jìn)行切合實際的職業(yè)生涯規(guī)劃,從

11、而讓學(xué)生能“水到渠成”式的面對市場。現(xiàn)代高等教育的教育理念是堅持“以學(xué)生為本”的原則。“以學(xué)生為本”必須從學(xué)生發(fā)展的實際情況出發(fā)。從學(xué)生成長成才的角度看,高等教育必須為學(xué)生提供廣泛的、系統(tǒng)的職業(yè)生涯教育,幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,幫助找到適合自己發(fā)展的職業(yè)之路,使學(xué)生獲得自主進(jìn)行職業(yè)選擇的技能及有效應(yīng)對工作壓力的能力,同時,還要幫助學(xué)生進(jìn)行選擇后的心理調(diào)試工作。 10-05-20 15:48:00 作者：蔡楊 李敏 賈博 編輯：studa202.4 加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生的社會實踐活動,為促進(jìn)就業(yè)打下堅實基礎(chǔ) 增強(qiáng)大學(xué)生求職技巧、提高就業(yè)能力,光靠理論是不夠的,實踐出真知,要利用其專業(yè)性和職業(yè)性,針

12、對大學(xué)生開展社會實踐活動,使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的應(yīng)用和將來可能從事的職業(yè)有一個比較清晰的感性認(rèn)識。教師指導(dǎo)學(xué)生積極參與各項校園文化活動、暑期“三下鄉(xiāng)”活動、大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)活動、畢業(yè)實習(xí)、社會實踐活動、青年志愿者活動及求職模擬現(xiàn)場演練等活動的時候,不僅要對學(xué)生取得的成果作出評價,還要監(jiān)控整個活動的過程,做出評估報告。通過這些參觀、考察和實踐,使大學(xué)生不僅在心理上接納自己將要從事的工作,而且能進(jìn)一步明確自己今后的努力方向。因此,學(xué)校應(yīng)加大力度,建立社會實踐、實習(xí)和就業(yè)基地,組織和安排相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生到工作崗位上去鍛煉,使其崗前培訓(xùn)環(huán)節(jié)在大學(xué)期間的就業(yè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中完成,不僅可縮短對未來工作的適應(yīng)期,

13、同時更能有效地選擇到理想的工作。 2.5 大學(xué)生要努力提高自身素質(zhì),樹立正確的就業(yè)觀念 大學(xué)生要認(rèn)清社會的需求和就業(yè)形勢,全面提高自身素質(zhì),樹立全新的就業(yè)觀念,轉(zhuǎn)變思想、樹立正確的職業(yè)觀和擇業(yè)觀。作為大學(xué)生,除了努力提高自身素質(zhì)之外,最重要的是轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念。要破除舊的“當(dāng)國家干部”、“端鐵飯碗”的就業(yè)觀,樹立起市場經(jīng)濟(jì)下的新的就業(yè)觀,打破傳統(tǒng)意義上的“終生就一個職業(yè)”和“一錘定終生”的擇、就業(yè)觀。樹立自主就業(yè)和多元就業(yè)的意識,以平常心態(tài)面對就業(yè)和擇業(yè),摒棄從眾、攀比等心理,而要從自身實際情況出發(fā),根據(jù)自己的興趣、自己的長處,準(zhǔn)確給自己定位,客觀地看待自己,必要時應(yīng)能理智、勇敢地放下“身價”,到

14、適合自己的崗位去工作。要多層次、多領(lǐng)域地選擇,鍛煉自己對社會的適應(yīng)能力,要先就業(yè),穩(wěn)定下來,然后再擇業(yè),拓寬自己的就業(yè)機(jī)會。 總之,大學(xué)生就業(yè)問題是一項系統(tǒng)工程,它需要個人、學(xué)校、政府及全社會的共同關(guān)注與參與,積極應(yīng)對。只有這樣,才能從根本上改善大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境,緩解大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀。當(dāng)前大學(xué)生“就業(yè)難”是在高等教育大眾化進(jìn)程中出現(xiàn)的問題,只有理性分析各種影響因素才能制定科學(xué)的對策。同時我們應(yīng)意識到,這是在高等教育發(fā)展中所涌現(xiàn)出來的暫時問題。我們國家正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期,各種政策和制度都不完善,這一問題將在一段時間內(nèi)存在。但隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展,“就業(yè)難”的問題將在發(fā)展中逐步解決,高等教育大眾化將繼

15、續(xù)持續(xù)、快速發(fā)展,高校將走上良性循環(huán)的發(fā)展之路,為國家培養(yǎng)大批的高素質(zhì)人才,大學(xué)畢業(yè)生將成為推動社會進(jìn)步的中堅力量。 參考文獻(xiàn) 1 教育部下發(fā).國家促進(jìn)普通高校畢業(yè)生就業(yè)政策公告.2009.3. 2 黃敬寶.教育擴(kuò)展與大學(xué)生就業(yè)率的變化.北京社會科學(xué).2007.3. 3 戴樹根.大學(xué)生就業(yè)難的原因分析及對策探討.湘潭師范學(xué)院學(xué)報.2005.7. 4 潘英.緩解大學(xué)生就業(yè)難的思路和對策.世紀(jì)橋.2006.10. 5 張凱.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)對策分析.青海師范大學(xué)學(xué)報.2006.1. 6 王培剛,李開兵.大學(xué)生就業(yè)的難點和出路.理論縱橫.2005.5. 7 杜萌.創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)體系, 解決大

16、學(xué)生就業(yè)難問題.科技信息.2008.2. 8 彭衛(wèi)華.對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難問題的思考.中國校外教育.2008.2. 9 孫婷.項目管理思想與大學(xué)畢業(yè)生就業(yè).現(xiàn)代管理.2006.5. 10-05-20 15:48:00 作者：蔡楊 李敏 賈博 編輯：studa202.4 加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生的社會實踐活動,為促進(jìn)就業(yè)打下堅實基礎(chǔ) 增強(qiáng)大學(xué)生求職技巧、提高就業(yè)能力,光靠理論是不夠的,實踐出真知,要利用其專業(yè)性和職業(yè)性,針對大學(xué)生開展社會實踐活動,使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的應(yīng)用和將來可能從事的職業(yè)有一個比較清晰的感性認(rèn)識。教師指導(dǎo)學(xué)生積極參與各項校園文化活動、暑期“三下鄉(xiāng)”活動、大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)活動、畢業(yè)實習(xí)、社會實踐

17、活動、青年志愿者活動及求職模擬現(xiàn)場演練等活動的時候,不僅要對學(xué)生取得的成果作出評價,還要監(jiān)控整個活動的過程,做出評估報告。通過這些參觀、考察和實踐,使大學(xué)生不僅在心理上接納自己將要從事的工作,而且能進(jìn)一步明確自己今后的努力方向。因此,學(xué)校應(yīng)加大力度,建立社會實踐、實習(xí)和就業(yè)基地,組織和安排相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生到工作崗位上去鍛煉,使其崗前培訓(xùn)環(huán)節(jié)在大學(xué)期間的就業(yè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中完成,不僅可縮短對未來工作的適應(yīng)期,同時更能有效地選擇到理想的工作。 2.5 大學(xué)生要努力提高自身素質(zhì),樹立正確的就業(yè)觀念 大學(xué)生要認(rèn)清社會的需求和就業(yè)形勢,全面提高自身素質(zhì),樹立全新的就業(yè)觀念,轉(zhuǎn)變思想、樹立正確的職業(yè)觀和擇

18、業(yè)觀。作為大學(xué)生,除了努力提高自身素質(zhì)之外,最重要的是轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念。要破除舊的“當(dāng)國家干部”、“端鐵飯碗”的就業(yè)觀,樹立起市場經(jīng)濟(jì)下的新的就業(yè)觀,打破傳統(tǒng)意義上的“終生就一個職業(yè)”和“一錘定終生”的擇、就業(yè)觀。樹立自主就業(yè)和多元就業(yè)的意識,以平常心態(tài)面對就業(yè)和擇業(yè),摒棄從眾、攀比等心理,而要從自身實際情況出發(fā),根據(jù)自己的興趣、自己的長處,準(zhǔn)確給自己定位,客觀地看待自己,必要時應(yīng)能理智、勇敢地放下“身價”,到適合自己的崗位去工作。要多層次、多領(lǐng)域地選擇,鍛煉自己對社會的適應(yīng)能力,要先就業(yè),穩(wěn)定下來,然后再擇業(yè),拓寬自己的就業(yè)機(jī)會。 總之,大學(xué)生就業(yè)問題是一項系統(tǒng)工程,它需要個人、學(xué)校、政府及全社會的共同關(guān)注與參與,積極應(yīng)對。只有這樣,才能從根本上改善大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境,緩解大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀。當(dāng)前大學(xué)生“就業(yè)難”是在高等教育大眾化進(jìn)程中出現(xiàn)的問題,只有理性分析各種影響因素才能制定科學(xué)的對策。同時我們應(yīng)意識到,這是在高等教育發(fā)展中所涌現(xiàn)出來的暫時問題。我們國家正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期,各種政策和制度都不完善,這一問題將在一段時間內(nèi)存在。但隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展,“就業(yè)難”的問題將在發(fā)展中逐步解決,高等教育大眾化將繼續(xù)持續(xù)、快速發(fā)展,高校將走上良性循環(huán)的發(fā)展之路,為國家培養(yǎng)大批的高素質(zhì)人才,大學(xué)畢業(yè)生將成為推動社會進(jìn)步的中堅力量。 參考文獻(xiàn) 1 教育部下發(fā).國家促進(jìn)普通高校畢業(yè)生就業(yè)政策公告.2