怎樣描述速度的快慢

1、怎樣描述速度的快慢一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能 (1)理解加速度的概念，并能運(yùn)用加速度的概念來解釋有關(guān)生活中的問題。 (2)理解勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律，并能運(yùn)用其來解決實(shí)際問題。 (3)會用打點(diǎn)計時器測量勻變速直線運(yùn)動的加速度。2、過程與方法 (1)讓學(xué)生領(lǐng)悟提出問題、分析問題和解決問題的一般程序和方法。(2)培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、歸納總結(jié)規(guī)律的能力。(3)讓學(xué)生體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)過程。3、情感、態(tài)度與價值觀 (1)感受探究過程的開放性和合作性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與探究創(chuàng)造的的心理品質(zhì)。(2)感悟物理規(guī)律的簡潔、和諧與統(tǒng)一美。二、教學(xué)資源學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：電磁打點(diǎn)時器(或電火花打點(diǎn)計時器)，學(xué)

2、生電源，附有滑輪的長木板，小車，鉤碼，直尺，紙帶等。演示實(shí)驗(yàn)器材：多媒體電腦一套、運(yùn)動傳感器、數(shù)據(jù)采集器等。三、教學(xué)設(shè)計教學(xué)活動學(xué)生活動點(diǎn)評一，引入新課從汽車廠商的宣傳介紹中，汽車的啟動性能是一項(xiàng)非常重要的技術(shù)，如某型號的跑車，從靜止開始加速到96Km/h大約需要5秒，另一種普通家用轎車，同樣從靜止開始加速到96Km/h需要12秒的時間。1、汽車啟動達(dá)到某一個速度，用時越少，說明汽車啟動性能越好；2.汽車制動從某一速度變成靜止，用時越少，說明汽車制動性能越好。汽車優(yōu)良的啟動和制動性能，在搶險，追擊和避讓危險等情況下可以贏得寶貴的時間。觀察圖象P38圖130體會感覺加速的快慢培養(yǎng)學(xué)生觀察和理解的

3、能力聯(lián)系實(shí)際生活，增強(qiáng)學(xué)生切身體會：速度改變快慢不僅和速度改變的大小有關(guān)，還和速度改變所用時間有關(guān)。二、新課教學(xué) 汽車啟動和制動時間的長短，反映了汽車速度變化的快慢。 不同的物體，速度的變化快慢不同。如圖P38圖1-31如何來描述不同物體速度變化的快慢呢? 類比于速度，我們用比值法定義了一個新概念：加速度。出示思考題：1.什么是初速度，末速度，速度的改變?2.加速度是怎么定義的?了解加速度的公式是什么?4.加速度的單位是什么?5.加速度的物理意義是什么?解答：1、 初速度：物體開始時刻的速度，符號V0，末速度：物體末了時刻的速度，符號Vt 速度的改變：V=Vt-V02、定義：速度的改變跟發(fā)生這

4、一改變所用時 間的比值3、公式a=V/t或a=(Vt- V0)/t4、單位m/s2讀作：米每二次方秒5、物理意義：表示物體速度改變快慢的物理量出示思考題：上述跑車和家用轎車的初速度V0= 0 末速度Vt=96Km/h=26.7m/s 用時5s和 10s，求汽車加速度跑車a=(Vt- V0)/t=(26.7-0)/5 m/s2=5.3 m/s2家用轎車a=(Vt- V0)/t=(26.7-0)/12 m/s2=2.2 m/s2也就是說，汽車啟動，跑車速度每秒增加5.3 m/s，家用轎 車的速度每秒增加2.2 m/s可見，跑車的加速度比家用轎車大觀察圖形，體會速度的變化學(xué)生活動：閱讀課文相關(guān)內(nèi)容讓

5、學(xué)生自己提出問題，教師同時評價分析學(xué)生解答上述思考題通過討論與比較，明晰概念，歸納總結(jié)。分析討論計算應(yīng)用讓學(xué)生體驗(yàn)比值法定義物理學(xué)概念是物理學(xué)常用的一種方法。要及時充分地肯定每一位學(xué)生的要求以激發(fā)他們的積極性，提出問題，能分析問題這時探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素。注意：1.加速度和速度一樣，不僅有大小還有方向，是矢量。2.加速度的方向：與V的方向相同 (即跟速度改變量的方向相同。)投影例題：求物體的加速度1、一輛汽車從車站出發(fā)做加速運(yùn)動，速度均勻增加，經(jīng)10秒由靜止加速到72 Km/h。2、 以30m/s的速度運(yùn)動的汽車，從某時刻開始剎車，經(jīng)6秒停下。3、 沿光滑水平面以10m/s運(yùn)動的小球, 撞墻后以

6、原速率大小返回，與墻壁接觸時間0.2秒4、 解：以初速度的方向?yàn)檎较? . a=(Vt- V0)/t=(20-0)/ 10=22. a=(Vt- V0)/t=(0-30)/6=-53. a=(Vt- V0)/t=(-10-10)/0.2=1005、 概念辨析：1.加速度是加出來的速度? 2.勻速直線運(yùn)動是加速度不變的運(yùn)動3.物休運(yùn)動的速度越大，加速度也就越大 4.物體的加速度越大，它的速度一定也越大答：1.錯，加速度反映的是物體速度變化的快慢2.對，a=0的運(yùn)動3.錯，高速運(yùn)動的飛機(jī)，勻速飛行，a=04.錯，a大，v不一定大。如子彈擊中物體停止前學(xué)生鞏固知識小組討論、相互提問學(xué)習(xí)理論，學(xué)會應(yīng)

7、用發(fā)揮學(xué)生的主動能動性幫助學(xué)生形成正確概念 勻變速直線運(yùn)動 定義：如果物體做直線運(yùn)動的加速度大小和方向都不變，這種運(yùn)動就叫做勻變速直線運(yùn)動 勻變速直線運(yùn)動特點(diǎn)：a=V/t =恒量例如，飛機(jī)起飛時在直道加速 列車從車站開出不久的運(yùn)動 列車進(jìn)站時剎車的滑行鞏固訓(xùn)練：1.勻變速直線運(yùn)動是（ ）A速度變化總相等的運(yùn)動B加速度均勻變化的運(yùn)動C速度變化快慢恒定的運(yùn)動D加速度恒定的運(yùn)動2.關(guān)于勻變速直線運(yùn)動的加速度方向（ ）A加速度的方向總是與初速度的方向相同B加速度的方向總是與末速度的方向相同C加速度的方向總是與速度變化的方向相同D加速度的方向總是與位移的方向相同1 CD 2C拓展知識面實(shí)驗(yàn)探究：利用打點(diǎn)

8、記時器測量勻變速運(yùn)動的加速度實(shí)驗(yàn)裝置P38如圖1-33所示，1長木版放在實(shí)驗(yàn)桌上，打點(diǎn)記時器固定在長木板上，連好電路2小車一端通過細(xì)繩掛上合適的祛碼，把紙帶穿過打點(diǎn)記時器，固定在小車的后面3先接通打點(diǎn)記時器的電源，再釋放小車，從而打出一系列點(diǎn)t=0. 02s用直尺測出各點(diǎn)之間的距離，用公式V=S/t求出不同位移內(nèi)的平均速度Voa Vab Vbc等如果把這些平均速度看成是各段中點(diǎn)時刻的瞬時速度，可以看出，速度的變化相等a= 案例分析：一輛汽車以72 K m/h的速度在平直公路上行駛，突然發(fā)現(xiàn)前方公路上有一只小動物，于是立即剎車，汽車在4秒內(nèi)停了下來，為使小動物免受傷害，假設(shè)汽車剎車過程中做勻減速

9、運(yùn)動，試求，汽車剎車過程中的加速度?解:V=72 Km/h=20m/s T=4s a=(Vt- V0)/t=(0-20)/4 m/s =-5 m/s2負(fù)號表示汽車的速度在減少，及汽車的速度每秒減少5 m/s信息瀏覽P40一些物體加速度的大小實(shí)驗(yàn)：用DIS測量加速度實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示(P40圖1-36 )，使小車沿傾斜平板做加速直線運(yùn)動，通過運(yùn)動傳感器、數(shù)據(jù)采集器跟計算機(jī)相連。自學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟學(xué)生綜合應(yīng)用學(xué)生觀察圖像，顯示是一條傾斜直線，表示小車速度是均勻變化的，即小車做勻加速直線運(yùn)動。移動光標(biāo)，在圖像取相距較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)，由它們對應(yīng)的速度和時間，可算出小車的加速度。增強(qiáng)學(xué)生的興趣，主動研究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實(shí)事求是精神教師總結(jié)：1.運(yùn)算時要注意先一單位，并統(tǒng)一運(yùn)用國際單位來運(yùn)算。2.速度和加速度都是矢量