第三單元第四課

1、第三單元第四課 （章節(jié)） 第（ 1 ）課時課題小車的運(yùn)動教材簡析本課以學(xué)生們喜愛的小車為話題，按照“問題-假設(shè)-實(shí)驗(yàn)-結(jié)論”的科學(xué)探究過程，對小車在平面上的運(yùn)動過程中所產(chǎn)生的問題“一輛載重汽車行駛的快慢與哪些因素有關(guān)”進(jìn)行探究。這是建立假設(shè)后，利用“控制變量”的在方法來收集證據(jù)的具有典型意義的一節(jié)課。學(xué)情分析學(xué)生在接觸了一個學(xué)期的科學(xué)探究后，對于科學(xué)探究有了一點(diǎn)認(rèn)識，但因?yàn)槭菑膶W(xué)生比較感興趣的玩具小車入手，所以學(xué)生面對“如何讓靜止的小車動起來？”的質(zhì)疑時能夠較好聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出自己的看法。同時，也應(yīng)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別在實(shí)驗(yàn)操作過程中，學(xué)生容易把注意力轉(zhuǎn)移的玩的過程中而忽視觀

2、察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；同時在小組合作中學(xué)生的容易分工不清或個別學(xué)生不積極參與。這些都需要老師的引導(dǎo)與培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1. 能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)提出做直線運(yùn)動的小車運(yùn)動的快慢與哪些因素有關(guān)。2. 能根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行驗(yàn)證。3. 能根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：按照“問題-假設(shè)-實(shí)驗(yàn)-結(jié)論”的科學(xué)探究過程進(jìn)行探究。難點(diǎn)：根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教與學(xué)準(zhǔn)備小車、棉線、墊圈、手表、卷尺、刻度尺教 學(xué) 過 程二次備課一、 新課導(dǎo)入師：同學(xué)們小時候玩過玩具小車嗎？都玩過哪些小車？生：遙控車、模型車、手動小車等等。師：老師這里有一個小車，誰愿意和大家分享一下自己玩車的技術(shù)？二、 探究影響小車運(yùn)動快慢的因素。師：如果不

3、用手推，老師這里有（小車、棉線、鉤碼），你能讓小車自己動起來嗎？（板書：小車的運(yùn)動）師：提示-我們不能用手推，那小車的動力哪里來？生：小組討論交流。生：發(fā)言。師：演示小車運(yùn)動。（用鑰匙、鉤碼為重物）師：提問-你覺得可能有哪些原因會影響小車運(yùn)動的快慢？（板書：影響小車快慢的因素）生：小組交流討論。師：同學(xué)們有想法了嗎？（記錄下學(xué)生的想法）生：可能是拉力、小車的重量、路面的光滑程度師：我們以拉力為例，你覺得拉力的大小可能對小車運(yùn)動的快慢產(chǎn)生什么樣的影響。生：可能拉力越大，小車運(yùn)動的越快。師：你能設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)來證明嗎？生：小組討論。生：發(fā)言。（多組）師：我們可以怎樣增大拉力？生：加大重物的數(shù)量。師：

4、小車運(yùn)動的快慢怎么判斷呢？光用眼睛看嗎？生：不是。可以設(shè)定固定的距離，看小車運(yùn)動的時間?；蛘咴O(shè)定固定的時間（表），看看小車運(yùn)動的距離（尺）。師：在學(xué)生發(fā)言的過程中，不斷完善建模。師：在實(shí)驗(yàn)過程中有什么需要注意的地方嗎？生：討論發(fā)言。師：注意點(diǎn)-1. 在增加拉力的過程中，可以改變小車的重量嗎？ 2. 在增加拉力的過程中，可以改變“路面”的情況嗎？ 3. 小車運(yùn)動的距離如何測量？生：討論發(fā)言。師生共同完成實(shí)驗(yàn)記錄的前半部分。師：你能讀懂這張表格嗎？生：討論發(fā)言。師：分配任務(wù)，分發(fā)材料。生：活動探究，完成活動記錄。師：巡視，中途對學(xué)生的錯誤加以提醒。生：匯報數(shù)據(jù)。師：從數(shù)據(jù)中你們可以看出什么規(guī)律？生：隨著墊圈數(shù)的增加，小車運(yùn)動的距離也增大。師：墊圈數(shù)的增大就是拉力的增大，而相同時間內(nèi)，小車運(yùn)動距離的增大就是速度的增大。師：說白了，拉力越大，小車運(yùn)動的越快！這樣看來我們的假設(shè)成立嗎？生：成立！師：今天我們的課就上到這里，關(guān)于影響小車運(yùn)動快慢的其他因素我們留到下節(jié)課繼續(xù)研究。下課！媒