第3課畫虛線-1

1、第3課 畫虛線【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與技能（1）掌握PU、PD、HOME、PE命令的基本格式和使用方法。（2）能使用兩種不同的方法畫出虛線。（3）能綜合運(yùn)用所學(xué)命令繪制圖形。2過程與方法（1）采用啟發(fā)式、討論式、探究式、互動(dòng)式等多種方法進(jìn)行教學(xué)。（2）以“問題解決式”方法為主，注重知識(shí)的連貫性。（3）提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)方式的多樣化。3情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生交流合作的意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作能力。（2）養(yǎng)成合理競爭的良好習(xí)慣。4行為與創(chuàng)新（1）仔細(xì)分析圖形，選擇個(gè)性化的繪圖路徑。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)命令創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、繪制圖形。【課時(shí)安排】安排1課時(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1. P

2、U、PD命令的使用方法。2. 綜合運(yùn)用所學(xué)命令繪制圖形?！窘虒W(xué)方法與手段】本課以問題探究為主，教師引導(dǎo)為輔，全面搭建學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、完整分析問題、多元解決問題的能力。【課前準(zhǔn)備】教學(xué)課件、學(xué)案?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入PEPDHOME在前面的課程中，我們學(xué)會(huì)了很多LOGO語言的命令，你能說幾個(gè)嗎？你能畫出下面這個(gè)圖形嗎？你能添上一條線，讓這個(gè)圖形變成一個(gè)三角形嗎？（設(shè)計(jì)問題情境，已知角度，未知長度）誰愿意上來幫老師完成這個(gè)三角形？你在嘗試的過程中遇到了什么問題？（需反復(fù)嘗試）畫長了畫過了怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生看書，PE擦除）說說PE的用法。（

3、用PE就能擦除多余部分了嗎？需要結(jié)合BK后退，如果向前擦呢？結(jié)合FD）擦多了怎么辦？（PD恢復(fù)）PD是什么意思？該怎么用？有沒有更好的方法？（引出HOME）嘗試HOME，說說它的優(yōu)點(diǎn)，并與CS做比較。復(fù)習(xí)舊知，畫三角形的兩條邊。學(xué)生嘗試遇到問題后，借機(jī)引入PE命令。比較后引出HOME命令。根據(jù)學(xué)生思維順序及解決問題的需要，通過學(xué)生看書自學(xué)，展示相關(guān)的新命令。二、畫虛線PU、PD類型拓展剛才我們指揮小海龜畫出了一個(gè)三角形，在畫的過程中，又學(xué)習(xí)了三個(gè)新的命令，小海龜?shù)谋绢I(lǐng)又增加了不少，你有信心再接再厲，一直學(xué)下去嗎？剛才我們畫的三角形可不一般，它喜歡四處逛逛，這不，現(xiàn)在它就逛到了小河邊，這時(shí)候，水

4、里會(huì)出現(xiàn)什么呢？（倒影）因?yàn)榈褂笆俏覀兛吹玫矫恢?，加上河水可能?huì)有些波紋，所以一般我們?cè)诋嫷褂暗臅r(shí)候，會(huì)用什么樣的線條來畫？（虛線）你畫過虛線嗎？誰愿意在黑板上畫一條虛線？其他同學(xué)注意觀察他的動(dòng)作。在他畫虛線的過程中，有兩個(gè)動(dòng)作特別重要，他重復(fù)了好幾次，你知道是哪兩個(gè)動(dòng)作嗎？（提、落）只有提筆和落筆，就能畫出虛線了嗎？（要結(jié)合FD、BK）針對(duì)剛才那位同學(xué)的演示，應(yīng)該用哪個(gè)命令？如果小海龜也掌握了提筆和落筆兩個(gè)命令，是不是也可以畫出虛線呢？看看書上P9，你能告訴小海龜提筆和落筆的命令分別是什么嗎？（引出PU、PD）有了這兩個(gè)命令，就能畫出虛線了嗎？（結(jié)合FD、BK才行）了解這兩個(gè)命令，下面我

5、們就來嘗試著指揮小海龜，在屏幕上畫一條虛線。（實(shí)線段20，空線段10）圖例指名上黑板寫程序并分析。對(duì)于這樣重復(fù)執(zhí)行的命令，怎樣輸入運(yùn)行可以提高效率？（將PDFD、PUFD作為一組命令）直接輸入完成一行后，按回車鍵重復(fù)執(zhí)行。（轉(zhuǎn)播學(xué)生習(xí)作）提問：你是怎樣畫的？最后一小段是實(shí)線還是虛線？海龜處于什么狀態(tài)？這條虛線段，全長有多少步？（出示范例，觀察這條虛線是怎樣畫出來的？）交替使用PU和PD，改變FD或BK的長度，就可以設(shè)計(jì)出不一樣的虛線，你能設(shè)計(jì)出什么樣的虛線？從現(xiàn)實(shí)生活向程序命令過渡，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上更充分地理解“提筆”與“落筆”命令的含義。提示PU、PD的意義和使用方法為以后學(xué)習(xí)重復(fù)命令打下基礎(chǔ)。綜合練習(xí)出示圖形，像這樣比較復(fù)雜的圖形，我們又應(yīng)該怎樣畫呢？分析：（先畫一條虛線，退回出發(fā)點(diǎn)，再右轉(zhuǎn)90度角，最后畫第二條虛線）所有學(xué)生先統(tǒng)一完成第一步，然后共同分析第二步的做法。有沒有更好的方法？（用HOME命令）指名演示HOME命令，發(fā)現(xiàn)問題，需要加PU。現(xiàn)在你能畫出這個(gè)復(fù)雜的圖形了嗎？嘗試用最直接的方法倒退回出發(fā)點(diǎn)，直觀感受這種方法的不方便。合理利用HOME，因此要加PU，避免覆蓋了原來的虛線。鞏固練習(xí)拓展提高今天我們又學(xué)會(huì)了四個(gè)新命令，用它們能讓小海龜完成更