3爬天都峰 (2)_第1頁
3爬天都峰 (2)_第2頁
3爬天都峰 (2)_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、3 爬天都峰教學目標：1、認識18個字，學會其中的15個。聯(lián)系上下文理解重點詞語，體會作者用詞的精準及對于表達文章思想感情的作用。2、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內容，了解天都峰的險峻，體會“我”和老爺爺是怎樣相互汲取力量，戰(zhàn)勝困難的。4、學習多讀多想的讀書方法，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。讀書感悟“我”與老爺爺是如何互相激勵著爬上天都峰的，在讀中學會多讀多想的讀書方法。教學難點：讀懂文中爸爸說的話。第一課時一、導入新課，揭示課題（課前延伸，自主搜集有關本課的資料，培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力。）1、學習交流有關黃山（或天都峰）的資料。2、板書課題。二、初讀感知全篇，合作學習生字1、學生自由讀課

2、文，整體感知課文內容。2、組內同學合作，檢查生字讀音。3、分節(jié)接讀課文，檢查學生讀課文情況。4、了解學生感知課文內容的情況，質疑問難。（1）讀了課文后，你印象最深的是什么？（2）提出自己不懂的問題。三、精讀自悟，多讀多想（一）自主學習課文第二自然段1、自由讀課文第二自然段，討論：怎樣才能體會得更好？2、根據(jù)自己的讀書感受，用簡筆畫畫出天都峰。3、根據(jù)課文內容評價學生所畫的天都峰。4、根據(jù)自己的感受，感情朗讀第二段。5、圖文對照，進一步體會天都峰的“高”和“陡”。（二）合作學習第三至五自然段。（以分角色讀為切入口，在指導學生感情朗讀的過程中，指導多讀多想，體會“我”和老爺爺是怎樣相互汲取力量爬上天都峰的）。（三）師生合作學習第六、七自然段。四、回歸整體，配樂閱讀全文五、課堂小結六、布置作業(yè)利用搜集到的資料，合作出一期墻報。第二課時一、分角色朗讀全文，深化感悟課文內容及表達的思想感情二、品讀佳詞妙句，領悟作者準確的表達方法1、分別出示課后第三題中的句子，邊讀邊想，加上（去掉）“奮力”和“終于”有何區(qū)別？哪種更好？2、選擇“奮力”和“終于”練習說話。3、摘抄自己喜歡的詞句。三、指導學生學習生字，掌握字形1、2、練習書寫本課生字。四、

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論