淺談如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣

1、淺談如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣摘要：在現(xiàn)在這個競爭的時代，學生養(yǎng)成良好的學習習慣，對他們的成功至關重要。所以，與其給孩子金山、銀山，不如教給孩子好習慣。因而，為了學生今后的開展，教師需高度重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。關鍵詞：培養(yǎng)；激發(fā)；學習習慣中圖分類號：G62文獻標識碼：A文章編號：1673-9132202118-0101-02DOI：10.16657/j ki.issn1673-9132.2021.18.060學習習慣是在學習過程中經過反復練習形成并開展成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣是學生順利進行學習活動的保證，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，應從“小處著手，在一舉一動、一言

2、一行中逐步養(yǎng)成。良好的學習習慣一經養(yǎng)成，將會成為學生一生受用的珍貴財富。一、培養(yǎng)學生保護課本、作業(yè)本的習慣課本是學生學習的素材，作業(yè)本是教師傳授知識的信息。為了更好地發(fā)揮課本、作業(yè)本的作用，當學生走進學校，教師就應該幫助學生樹立保護課本、作業(yè)本的意識。開學了，教師將一本本新課本、作業(yè)本發(fā)到學生手中，要求每個學生工整地在課本、作業(yè)本封面上填寫相關信息，如，學校、姓名、年級等，緊接著讓學生為課本、作業(yè)本包上保護紙，以防課本、作業(yè)本沾上污漬。教師還要時常提醒學生除正常的圈點勾畫和標注外，不準在課本、作業(yè)本上亂寫亂畫，不準亂堆亂放，時刻保持課本、作業(yè)本的整潔。二、培養(yǎng)學生做好課前準備的習慣做好課前準備

3、是每個學生每天都必須要做的一件事，課前準備的好壞更是提高課堂40分鐘效率的前提和條件。首先，落實教師候課制度，教師帶頭做好課前準備，包括課前提前進教室，整理講桌，擺放教學用具，調試教學設備。其次，教會學生精簡課桌。目前，好多學生都依賴父母不會收拾內務，還養(yǎng)成了很多不良的生活習慣。在學校里不會收拾課桌，桌面、桌兜擺放很亂，總是將各種課本、書籍、文具堆放在課桌上，這樣就占據(jù)了書寫的空間，年級越高此現(xiàn)象越明顯。因此，教師要求學生將桌面、桌兜整理得井然有序，不僅是做好課前準備的需要，也是提高修養(yǎng)的有效途徑。第三，教師催促學生準備好上課要用到的課本、作業(yè)本及學習用具，并整齊地擺放在課桌上。為了更好的促使

4、學生做好課前準備，可以在班級設立監(jiān)督組長，在課前提醒學生做好準備。三、培養(yǎng)學生標準寫字的習慣對于小學生來說，寫字是一項根本功。每當擔任某個班的語文教學時，我首先會協(xié)同任課教師對學生提出“橫平豎直、一筆一畫的寫字要求，教給學生正確的握筆姿勢，要求學生寫字做到工整、勻稱、平穩(wěn)。在平時的作業(yè)中，積極為學生“減負，并將學生所有的作業(yè)當作書法練習來嚴格要求，有意識地加強硬筆字的練習。在書寫中，教育學生有錯必糾，及時改正。一旦發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中出現(xiàn)字跡不工整的現(xiàn)象，都會及時地指出來，指導學生糾錯。同時發(fā)揮教師示范作用，無論是板書還是批改作業(yè)均做到標準寫字。通過這樣的手段可以糾正學生的不良的習慣，從而使學生在潛

5、移默化中養(yǎng)成良好的書寫習慣。四、培養(yǎng)學生預習的習慣預習可以幫助孩子掃除聽課中的障礙，預習可以大大提高孩子聽課的主動性，讓孩子把學習由一個被動聽課的過程，變成一個主動求知的過程。學生預習開始，首先要做的就是掃清字詞障礙，將要學習的課文讀熟，了解其根本內容。然后再讀課文，以圈、點、勾、畫的方式做標注，標注出收獲、感悟及不理解的知識點，便于在課堂上相互交流、探討、解決困惑，以便提高課堂教學的有效性。五、培養(yǎng)學生動口的習慣在教學中，學生只有敢讀、敢質疑、敢問、敢說，學習才會有進步。動口就要大膽表達，然而在農村小學，課堂上常出現(xiàn)學生不愿舉手、不愿說、不愿讀的現(xiàn)象，使得課堂沉悶、無活力。所以教師在教學中必

6、須營造寬松、和諧的課堂氣氛，加強學生的口語訓練，多給學生表現(xiàn)的時機，鼓勵學生大膽說話，大膽質疑，大膽發(fā)表自己的見解，在學生表達時還要培養(yǎng)學生將話說完整的習慣。六、培養(yǎng)學生專心聽課的習慣現(xiàn)階段的課堂是師生互動交流的課堂，聽課是學生接受教育、掌握知識的中心環(huán)節(jié)，是獲得知識的重要途徑之一。因此在課堂中經常提醒學生：聽別人說話也是一種學習。當別人說話時，我們要認真傾聽，不得中途插嘴；當發(fā)現(xiàn)錯誤時，要在別人說完之后及時指出來；當自己有不同的見解時，要大膽的補充出來，從而共同學習、共同提高。七、培養(yǎng)學生讀書的習慣新課程標準要求學生廣泛閱讀、博覽群書、開闊視野、積累知識。教師除了要求學生認真學習課本知識外，

7、還要引導學生擴展課外閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，以獲取豐富的知識。在閱讀課外書籍時，教師要想方法調動學生的讀書興趣，讓課外閱讀成為“真正的閱讀。讀書時不要求學生寫閱讀筆記，也不限制所讀內容，讓學生輕松、廣泛閱讀，使學生得到真善美的陶冶、語文素養(yǎng)的提高以及各種知識的增長。我們該做的就是建立班級圖書角為學生提供可讀的書籍，鼓勵家長為學生購置想讀的書籍，鼓勵家長同學生一起讀書，鼓勵教師和學生一起閱讀，營造濃厚的讀書氣氛。八、培養(yǎng)學生做作業(yè)的習慣每當提起學生做作業(yè)，教師和家長都會反映學生普遍存在的問題：做作業(yè)不認真，不專心，審題不嚴，書寫不整潔；做作業(yè)自己不動腦思考，總是希望別人告訴他怎么做，缺乏自己獨

8、立思考的解題能力；做作業(yè)效率低等。針對以上問題，筆者認為在平時學生做作業(yè)的過程中應注意以下細節(jié)：1.教師或家長不要替學生審題、讀題，要讓學生自己審題、讀題，在學生審題之后，教師或家長可以問一問學生審題的結果。假設，學生審題錯了，可以提示學生，但不要直接告訴學生。2.教師或家長幫助孩子制定作息時間表，安排好學習和活動時間，防止學生學習時間干其他事，如：看電視、吃東西等。3.家長要給學生創(chuàng)設安靜的環(huán)境，家人所做的事不要影響到學生做作業(yè)，如，看電視、聊天、玩、喝酒等。家長可以和學生一起學習、讀書。4.假設學生請教問題，教師或家長不要直接告訴學生思路和答案，可以引導學生分析思路及重點，最終幫助學生解決困惑?？傊瑢W生良好學習習慣的培養(yǎng)，表達在日常的教育教學工作中，教師要一點一滴地加以耐心培養(yǎng)。只有學生