自治區(qū)義務(wù)教育階段雙語教育規(guī)范化辦學(xué)行為A2

1、*自治區(qū)義務(wù)教育階段雙語教育規(guī)范化辦學(xué)行為檢查細(xì)則(A2)*B5 課程設(shè)置 15分*1從當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校的實際出發(fā)，考慮學(xué)生和教師的狀況從當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校的實際出發(fā)，考慮學(xué)生和教師的狀況以及各年級、各學(xué)段的銜接，實事求是地選擇實施雙語以及各年級、各學(xué)段的銜接，實事求是地選擇實施雙語教學(xué)的模式。教學(xué)的模式。*（1）各學(xué)校嚴(yán)格落實開設(shè)雙語班審批制度，開設(shè)雙語班之前，學(xué)校必須向教育局提出申請，申請通過教育局審批之后才能開設(shè)雙語班。*（2）開設(shè)雙語班之前，學(xué)校要全面考慮師資、生源等方面的因素，縣直學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)每年的起始年級必須創(chuàng)造條件選擇開設(shè)雙語模式二。*（3）各學(xué)校要做好幼兒園和小學(xué)一年級、小學(xué)六年級和中

2、學(xué)七年級銜接工作，接受過幼兒教育的孩子必須進(jìn)入雙語班，如果村級小學(xué)師資、生源等條件成熟，可以選擇雙語兩種模式之一；除非特殊情況，不得將接受過雙語幼兒教育的孩子安排在普通班。*（4）開設(shè)雙語班之前，學(xué)校負(fù)責(zé)雙語教學(xué)的人員，必須將雙語班教師進(jìn)行摸底，把雙語教師的基本信息按要求歸檔。*2按照自治區(qū)義務(wù)教育階段雙語教育課程設(shè)置方案文件按照自治區(qū)義務(wù)教育階段雙語教育課程設(shè)置方案文件要求開齊課程，開足課時。不得隨意增減課程和課時；保證中要求開齊課程，開足課時。不得隨意增減課程和課時；保證中小學(xué)生每天一小時校園體育活動。小學(xué)生每天一小時校園體育活動。*（1）按照義務(wù)教育階段雙語課程設(shè)置方案的要求，必須開啟課

3、程，開足課時，課時不得隨意增減課程和課時。（2）中學(xué)雙語模式一班級和小學(xué)雙語模式二班級安排課程時，如果條件成熟，可開設(shè)英語課，條件不成熟的情況下也可以將英語課安排給其它課程，但是總課表與班級課表上只以自習(xí)等方式體現(xiàn)出來。*（）各學(xué)校要注意課程名稱，不能將課程名稱隨意更改。如：思想品德改為思品；品德與生活改成品生等*（）學(xué)校將把學(xué)校大課程表、校歷、陽光體育活動計劃以漢文的形式全部歸檔。安排班級陽光體育活動計劃時，有體育課的那天，班級陽光體育活動可以不安排；大課間活動必須每個班級詳細(xì)安排，并組織人員按計劃落實，活動記錄要全。*3依據(jù)國家和自治區(qū)制定的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，切實落依據(jù)國家和自治區(qū)制定

4、的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，切實落實知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)，執(zhí)實知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)，執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，不得隨意調(diào)整課程難度和教學(xué)進(jìn)度。行課程標(biāo)準(zhǔn)，不得隨意調(diào)整課程難度和教學(xué)進(jìn)度。*（1）任課教師必須有教案，教案上教師自己填寫的相關(guān)信息欄必須寫全。如：授課教師姓名、課程表、學(xué)生基本信息、學(xué)科計劃等等。*（2）教師教學(xué)進(jìn)度計劃要認(rèn)真填寫，填寫過程中周次、授課時間、作業(yè)布置、多媒體課時、實驗課等課程資源要體現(xiàn)出來，實際授課時間與教學(xué)進(jìn)度要一致，認(rèn)真落實超周備課，超周備課只能超一周，嚴(yán)格杜絕假期備完一個學(xué)期的教案。*（3）認(rèn)真落實備課環(huán)節(jié)，按照國家和自治

5、區(qū)規(guī)定的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，切實落實知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀和三維目標(biāo)；教案必須可有操作性，尤其是教學(xué)過程符合學(xué)校實際，不得隨意增加教學(xué)難度。*（4）雙語班授課教師在班里使用漢語授課比例不少于85%，學(xué)生實在聽不懂或不理解的可以用維語解釋。*B6教學(xué)常規(guī)15分*1教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、教學(xué)反思、考試與評價等教學(xué)常規(guī)得到有效落實；教師教案書寫規(guī)范，漢語授課的課程用漢語書寫教案，建立教師教案定時檢查制度，教師無教案和不備課上課的現(xiàn)象得到有效杜絕。*（1）教師上課時必須有教案，上課進(jìn)度與實際上課實際相符，教學(xué)進(jìn)度前后挫過不能多于一周。教學(xué)環(huán)節(jié)不能過于簡單或復(fù)雜，每一節(jié)都應(yīng)

6、該有教學(xué)反思，教學(xué)反思不能形式化，要以學(xué)生實際，從方方面面來寫，如本節(jié)課的重難點，學(xué)生對本節(jié)課的掌握程度，老師對本節(jié)課的上課方法等方面進(jìn)行反思。學(xué)生作業(yè)必須具體，教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)計劃、學(xué)生作業(yè)必須一致，教學(xué)進(jìn)度必須有操作性，課程資源必須體現(xiàn)。*（2）學(xué)校要加強(qiáng)雙語教師的考核制度，認(rèn)真落實月考，對雙語班授課老師所用材料進(jìn)行全面檢查，要求雙語班的授課老師所有材料（包括學(xué)生考勤、聽評課、學(xué)生成長記錄袋）用漢文來寫。*2落實教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念按時落實教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念按時按要求完成教學(xué)任務(wù)；熟練使用電教設(shè)備開展教學(xué)活按要求完成教學(xué)任務(wù)；熟練使用電教設(shè)備開展教學(xué)活動；理

7、科課程教師演示實驗開出率達(dá)到動；理科課程教師演示實驗開出率達(dá)到100%以上，學(xué)以上，學(xué)生分組實驗開出率達(dá)到生分組實驗開出率達(dá)到95%以上。以上。*（1）學(xué)校要認(rèn)真落實雙語班教師兩周或一周一次檢查制度，認(rèn)真落實超周備課制度，不能將一學(xué)期的教案一次性全部備完。老師進(jìn)班必須攜帶教案，按所備的教案內(nèi)容來進(jìn)行授課。*（2）老師的備課、聽評課必須按要求做，從老師的教案中必須充分體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念，杜絕老師不得穿新鞋走老路的教學(xué)方法。授課教師充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，多使用多媒體等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，豐富課堂教學(xué)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)該有班級設(shè)備的配備記錄，設(shè)備的使用記錄、各類試驗的實驗報告及實驗記錄；理科教師演示報告單要按班級走

8、，按年級學(xué)科單獨匯總，實驗設(shè)備接換記錄要有，并符合教學(xué)實際。*3按教學(xué)要求布置作業(yè)，各科作業(yè)量適當(dāng)，教按教學(xué)要求布置作業(yè)，各科作業(yè)量適當(dāng)，教師批改作業(yè)認(rèn)真。師批改作業(yè)認(rèn)真。*（1）給學(xué)生布置作業(yè)方面，只要給學(xué)生上課，必須有作業(yè)，因此，模式二數(shù)學(xué)和語文，模式一數(shù)學(xué)和漢語練習(xí)冊和手寫作業(yè)每周不少于5次，維語語文作業(yè)每周不少于3次，數(shù)理化、生物作業(yè)每周不少于2次，其它的理科不少于5次。*（2）學(xué)校校歷是否安排校級觀摩活動及示范課，學(xué)校聽評課記錄要全，觀摩課每學(xué)期不少于一次，示范課按每門課每學(xué)期不少于一次，老師聽課筆記當(dāng)中要備注一下是否自主或集中聽課，雙語班的老師必須聽雙語班的課，盡量聽同一年級同一學(xué)

9、科的課程，雙語老師不能聽普通班的課。教師聽評課筆記與教案每月審批一次。*4每學(xué)期組織全校性教學(xué)觀摩活動不少于每學(xué)期組織全校性教學(xué)觀摩活動不少于1次，次，每學(xué)期每門課程的觀摩課或示范課不少于每學(xué)期每門課程的觀摩課或示范課不少于1節(jié)，節(jié)，教師每周聽課不少于教師每周聽課不少于1節(jié)；節(jié)；*學(xué)校校歷是否安排校級觀摩活動及示范課，學(xué)校聽評課記錄要全，觀摩課每學(xué)期不少于一次，示范課按每門課每學(xué)期不少于一次，老師聽課筆記當(dāng)中要備注一下是否自主或集中聽課，雙語班的老師必須聽雙語班的課，盡量聽同一年級同一學(xué)科的課程，雙語老師不能聽普通班的課。教師聽評課筆記與教案每月審批一次。*5負(fù)責(zé)雙語教學(xué)工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及中層干

10、部具負(fù)責(zé)雙語教學(xué)工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及中層干部具有聽課、評課、指導(dǎo)教學(xué)的能力和基本的漢語交有聽課、評課、指導(dǎo)教學(xué)的能力和基本的漢語交流能力，每周每人聽課不少于流能力，每周每人聽課不少于2節(jié)，聽課、評課節(jié)，聽課、評課及教學(xué)檢查有記錄并及時反饋；不低于當(dāng)?shù)貥?biāo)準(zhǔn)及教學(xué)檢查有記錄并及時反饋；不低于當(dāng)?shù)貥?biāo)準(zhǔn).* 學(xué)校校歷是否安排校級觀摩活動及示范課，學(xué)校聽評課記錄要全，觀摩課每學(xué)期不少于一次，示范課按每門課每學(xué)期不少于一次，老師聽課筆記當(dāng)中要備注一下是否自主或集中聽課，雙語班的老師必須聽雙語班的課，盡量聽同一年級同一學(xué)科的課程，雙語老師不能聽普通班的課。教師聽評課筆記與教案每月審批一次。*6每學(xué)期每門課程只組織每學(xué)期每門課程只組織1次教學(xué)質(zhì)量檢測和學(xué)次教學(xué)質(zhì)量檢測和學(xué)生綜合素質(zhì)評價，學(xué)生考試成績和綜合素質(zhì)評價生綜合素質(zhì)評價，學(xué)生考試成績和綜合素質(zhì)評價結(jié)果以等級形式呈現(xiàn)，不公布考試分?jǐn)?shù)，不以考結(jié)果以等級形式呈現(xiàn)，不公布考試分?jǐn)?shù)，不以考試成績排列班級和學(xué)生名次（放到教學(xué)管理中試成績排列班級和學(xué)生名次（放到教學(xué)管理中講），不以考試成績和升學(xué)率作為評定教師工作講），不以考試成績和升學(xué)率作為評定教師工作的唯一依據(jù)。的唯一依據(jù)。* 每一個年級每一個班的成績必須按要求匯總，成績單、匯總表要裝入學(xué)生成長記錄袋里，學(xué)生成長記錄袋里的內(nèi)容必