循環(huán)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版與反思.doc

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案2020學(xué)年度第_學(xué)期任教學(xué)科： _任教年級： _任教老師： _xx 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教學(xué)基本信息題目循環(huán)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)年級五年級教材內(nèi)容人教版第（九）冊課本第（27）頁例（ 8）個人信息姓名單位設(shè)計(jì)者江西省撫州市臨川區(qū)第十小學(xué)王耀1. 教材分析循環(huán)小數(shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的意義，小數(shù)除法的計(jì)算及商的近似值的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容概念較多，又比較抽象， 是教學(xué)的一個難點(diǎn)。例 9 通過計(jì)算兩道除法式題，

2、呈現(xiàn)了除不盡時的兩種情況：一種是從某位起重復(fù)某個數(shù)字；另一種是從某位起幾個數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)。由此引出循環(huán)小數(shù)的概念并介紹循環(huán)小數(shù)的簡便記法。2. 學(xué)情分析學(xué)生是在什么樣的知識背景下學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的呢？在日常生活中，學(xué)生都感受過循環(huán)、重復(fù)等現(xiàn)象，比如： 春夏秋冬四季的交替；十字路口紅綠燈的不斷重復(fù)等， 對循環(huán)這一概念有了一定的感性認(rèn)識， 積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。 而且通過五年的學(xué)習(xí)， 學(xué)生已經(jīng)具備了初步的抽象思維能力， 比如學(xué)生在學(xué)習(xí)圖形的認(rèn)識、 學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)等知識的時候， 已經(jīng)經(jīng)歷過將事物進(jìn)行分類、整理的活動，具備了初步的比較、分類、歸納、概括等能力。因此，我認(rèn)為在這個階段讓學(xué)生開展一些探索性學(xué)習(xí)

3、活動是可行的。3. 教學(xué)目標(biāo) ( 含重、難點(diǎn) )根據(jù)對教材的認(rèn)識， 對學(xué)生情況的分析， 以及新課標(biāo)的教學(xué)理念和要求， 我擬定了如下的教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：認(rèn)識循環(huán)小數(shù)的特征，掌握循環(huán)小數(shù)的意義，初步感知循環(huán)小數(shù)的產(chǎn)生，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。2、過程與方法：經(jīng)歷將數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分類、整理的過程，自主概括循環(huán)小數(shù)的概念，發(fā)展抽象思維能力。3、情感與態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生初步與人合作學(xué)習(xí)的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn) ：理解循環(huán)小數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn) ：通過自主探究和合作學(xué)習(xí)尋找商的規(guī)律，從而得出循環(huán)小數(shù)的概念。4. 教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境提出問題，其中設(shè)計(jì)貼近

4、學(xué)生生活實(shí)際的問題情境，目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、合作學(xué)習(xí)自主探究，小組合作學(xué)習(xí)不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高了課堂效率，而且培養(yǎng)了學(xué)生彼此交往、團(tuán)結(jié)協(xié)作等現(xiàn)代意識。3、應(yīng)用知識解決問題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活的新理念。5板書設(shè)計(jì)循環(huán)小數(shù)王鵬 400 米只跑了 75 秒。平均每秒跑多少米？育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan40075= （米）觀察豎式，你有什么發(fā)現(xiàn)？余數(shù)怎么總是25？6教學(xué)活動設(shè)計(jì)（含師生對話設(shè)計(jì)）教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖師：前面幾節(jié)課我們已學(xué)習(xí)了如何計(jì)算小數(shù)除法，今天這

5、節(jié)課我們將要繼續(xù)研究有關(guān)小數(shù)除法的知識, 先請大家來看一張主學(xué)生說說從題目中設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活題圖師 : 這是什么場景 ?你對它有什么認(rèn)識?了解到的信息。實(shí)際的問題情境， 目1、師談活引入新課：列式解答。的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)我班男生400 米誰跑得最快？成績?nèi)绾?？和“王鵬” 比比，（出同學(xué)互相討論。習(xí)的興趣。示例題）。全班齊筆算王鵬平均每秒跑了多少米？（指名一生學(xué)生匯報討論結(jié)果。板演）。2、初步感受循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)。學(xué)些是有限小數(shù)？觀察豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（組織學(xué)生小組內(nèi)交流）哪些是無限小數(shù)， 使小組合作學(xué)習(xí)不僅在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有許多問題不一定都要知道它們的準(zhǔn)確值，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)生明確循環(huán)小數(shù)只

6、需要知道它們的近似值就可以了。今天，我們研究的就是 “循環(huán)小數(shù)” （板貼課題：循環(huán)小數(shù)）屬于無限小數(shù)。積極性，發(fā)展了學(xué)生結(jié)學(xué)生有可能會質(zhì)的學(xué)習(xí)能力，提高了3、總結(jié)概括循環(huán)小數(shù)的意義疑，果會不會是無限課堂效率，而且培養(yǎng)出示： 28 18 78.6 11不循環(huán)小數(shù)， 教師可了學(xué)生彼此交往、 團(tuán)先計(jì)算，再說一說這些商的特點(diǎn)。（請生板演計(jì)算結(jié)果）結(jié)協(xié)作等現(xiàn)代意識。根據(jù)課堂或本班學(xué)學(xué)生討論后，指名匯報，教師抓住學(xué)生回答：如1、小數(shù)部分，生實(shí)際和學(xué)生共同位數(shù)無限（或者除不盡）。 2、有的是一個數(shù)字不斷重復(fù)出現(xiàn)，有的是兩個。教師小結(jié)循環(huán)數(shù)的意義.分析。生看書，并把書上填寫完整。以實(shí)際生活中的問4、鞏固練習(xí)：下列哪些是循環(huán)小數(shù)？學(xué)生列式計(jì)算題調(diào)動學(xué)生的積極0.999 52.52525 4.1677 3.212121 3.1415926 性，同時體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)生評議。說說自己是怎么做的。源于生活，服務(wù)于生5、理解有限小數(shù)和無限小數(shù)的意義。說說自己的想法?；畹男吕砟睢煟合胍幌?，兩個數(shù)如果不能得到整數(shù)商，所得的商會有哪些情況？請舉例說明？學(xué)生小組討論，匯報。1、鞏固練習(xí)學(xué)生先理解題意， 獨(dú)對學(xué)生進(jìn)行科技在全三班練習(xí)： 1911 1.083.3 13.25 10.6 報名板演，說出不斷飛速前進(jìn)， 現(xiàn)在立思考，