仙人球凈化水（報(bào)告）

1、作者單位杭州市下沙第二小學(xué)組長龔溫霞組員宋雨晴、張瑞杭、陸天奧、葛湲湲、許欣怡指導(dǎo)老師陳霄仙人球凈化水二零一一年三月仙人球凈化水（綱要）綱 要 （1）摘 要 （2）關(guān)鍵詞 （2）前 言 （2）一、初遇小麻煩 （2）（一）咨詢 （2）（二）疑惑 （2）二、分組嘗試 （3）三、深入探究 （3）驗(yàn)證 （4）驗(yàn)證 （4）驗(yàn)證 （5）四、總結(jié)發(fā)現(xiàn) （6）五、原理解釋 （7）六、實(shí)驗(yàn)外花絮 （7）（一）切割凈水法 （7）（二）擠汁凈水法 （7）參考文獻(xiàn) （8）仙人球凈化水【摘要】 最近我們的同學(xué)總是聚在一起研究如何才能讓水變干凈。那他們拿了哪些材料呢？有一些像木炭一樣的東西，黑黑的；還有一些像面粉一樣的，

2、白白的；又有一些水果，紅紅的、黃黃的都有；再有一些仙人球，綠綠的，真是色彩豐富。真想看看他們是怎么來做這個(gè)研究，一起去看看吧?！娟P(guān)鍵詞】仙人球、粘液【前言】上課時(shí)，老師講到了地球上雖然有很多水，但適合人類飲用的淡水不多，同時(shí)由于污染嚴(yán)重，很多水不能再拿來喝了。新聞上也在講，長江流域發(fā)生了最嚴(yán)重的旱災(zāi)，人們沒有足夠的清潔用水，很多都是到遠(yuǎn)處挑回來，還很臟。在我們身邊，也遇到了這樣的情況，去野餐時(shí)，想凈化一下山上流下來的泉水，可帶著凈化裝置去玩太麻煩了。所以，我們決定一起來找一件既環(huán)保又方便的凈化物。一、初遇小麻煩我們平時(shí)或做實(shí)驗(yàn)時(shí)，經(jīng)常會(huì)不小心把一盆清水弄臟，由于我們很難把這些臟東西清除出來，就

3、算拿出來，這水也不是太干凈了，只能拿去倒掉，這多不環(huán)保和“低碳”呀！這該怎么辦呢？（一） 咨詢爸爸媽媽和老師告訴我們，他們小時(shí)候在沒有自來水的地方，用水缸來盛水，放久了就會(huì)臟，這時(shí)可以用礬（明礬）放在水缸里攪一攪，過一會(huì)，臟東西就會(huì)沉到水底，再把上層的清水舀出來，下層的臟東西就可以順利清除掉，再也不用怕把臟東西一起舀出來了。現(xiàn)在有時(shí)停水，來水的時(shí)候出來的水就好黃很臟，是不是也可以這樣來處理一下呢？（二）疑惑可是我們小學(xué)生很多都沒有見過礬（明礬）是什么樣子，而且，這樣加到水里面去，會(huì)不會(huì)對(duì)人身體有什么不好的反應(yīng)呢？再說，化工廠要制造出明礬，需要原料和燃料，會(huì)造成污染和許多碳排放，也不環(huán)保。這樣更

4、促使了大家去找一個(gè)更環(huán)保的替代品。二、分組嘗試于是，我們分成3個(gè)小組，找了不同的東西來進(jìn)行凈水實(shí)驗(yàn)。小組1：張瑞杭、陸天奧嘗試：我們?cè)谄渌麑?shí)驗(yàn)中經(jīng)常用小蘇打來進(jìn)行除臭去油去垢，那么小蘇打有凈水的效果嗎？讓我們?cè)囈辉嚢?。結(jié)果：小蘇打在水中有一些溶解，并沒有出現(xiàn)凈水的效果。小蘇打能進(jìn)行除臭去油去垢，是因?yàn)檫M(jìn)行了酸堿的中和反應(yīng)，而我們的水并不能和小蘇打發(fā)生中和反應(yīng)，所以我們小組排除了小蘇打。小組2：葛湲湲、許欣怡嘗試：我們小組用活性炭來嘗試，因?yàn)榛钚蕴靠梢匀コ愇?。結(jié)果：活性炭可以去異味，是因?yàn)榛钚蕴績?nèi)部有許多小孔，這些小孔有一定的吸附作用，但放入水中后，活性炭自己也釋放出一些粉末到水里，結(jié)果水變得

5、更臟了。所以我們小組排除了活性炭。小組3：龔溫霞、宋雨晴我們小組用仙人球來嘗試，因?yàn)樵诜N鳳仙花時(shí)，不小心把一顆仙人球挖斷了，不小心扎了手，一失手仙人球帶著泥巴掉進(jìn)了旁邊的一桶清水里，瞬時(shí)清水就被泥巴搞得渾濁了。沒想到種完植物，卻發(fā)現(xiàn)水里的臟東西像被什么東西吸在一起，纏繞著都沉到了水底。同時(shí)仙人球很容易生長，又長在干旱的地方，便于取得。結(jié)果：我們發(fā)現(xiàn)仙人球放在水中時(shí)，水會(huì)變干凈一些，但是做了幾次，發(fā)現(xiàn)每次的效果都不一樣，這是為什么？到底是什么原因在影響仙人球的凈水效果呢？三、深入探究到底是仙人球本身的纖維吸附了水中的雜質(zhì)，還是仙人球里的汁液和雜質(zhì)發(fā)生反應(yīng)讓水變干凈了呢？我們通過3個(gè)驗(yàn)證來實(shí)現(xiàn)。小

6、組1：張瑞杭、陸天奧用已經(jīng)變干的仙人球與切碎的新鮮仙人球進(jìn)行對(duì)比，看看是仙人球的纖維組織還是仙人球的汁液在起作用。驗(yàn)證1：（直接進(jìn)行有無粘液的兩種仙人球?qū)Ρ龋┤⊥荣|(zhì)量的干仙人球和鮮仙人球碎塊進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，可以看到，干仙人球基本沒有凈水效果，說明仙人球中起作用的是粘液。 凈化前 準(zhǔn)備好曬干的仙人球與切碎的鮮仙人球加入攪拌后沉淀2分鐘的情況 加入攪拌后沉淀10分鐘的情況2分鐘與10分鐘進(jìn)行對(duì)比后，每個(gè)杯子都會(huì)有變清的趨勢(shì)，主要是由于自然沉淀的作用。但不管是2分鐘還是10分鐘，左邊與中間的杯子都比較接近，說明干仙人球的纖維組織幾乎沒有什么凈化作用。由左向右依次為：左（沒有添加仙人球），中（干仙人球

7、），右（鮮仙人球）小組2：葛湲湲、許欣怡用有過切口的新鮮仙人球與切成小碎塊的新鮮仙人球進(jìn)行對(duì)比，看看到底是汁液多點(diǎn)好還是少點(diǎn)好。驗(yàn)證2：（增加粘液滲出的速度與滲出量）我們把仙人球切成了小碎塊，在切的時(shí)候發(fā)現(xiàn)不斷有粘粘的液體從仙人球中滲出，而不切碎的仙人球的汁液就顯得很少，這樣我們就可以判斷汁液的多少對(duì)凈水效果的影響了。 取兩塊相同大小的仙人球 把其中一塊切碎加入攪拌后沉淀2分鐘的情況 俯視圖由左向右依次為：左（沒有添加仙人球），中（切下的大顆仙人球），右（切碎的仙人球）從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們可以看到，切碎的仙人球滲出的汁液多，這一杯的水更干凈些，這說明仙人球的汁液多少影響著凈水效果。小組3：龔溫霞、

8、宋雨晴用切碎的嫩仙人球和切碎的老仙人球進(jìn)行對(duì)比，看看仙人球的汁液的濃稠度對(duì)凈水效果有沒有影響。驗(yàn)證3：（用仙人球不同粘稠度的粘液）把等質(zhì)量的嫩仙人球碎塊和老仙人球碎塊分別放進(jìn)渾水中，攪拌同樣長時(shí)間。結(jié)果，老仙人球碎塊的效果更好。這是為什么呢？在切碎時(shí)發(fā)現(xiàn)，老仙人球粘液比嫩仙人球粘稠很多，可吸附更多顆粒。取兩塊大小相同的嫩仙人球與老仙人球 將兩塊仙人球切碎加入攪拌后沉淀2分鐘的情況 俯視圖由左向右依次為：左（沒有添加仙人球），中（嫩仙人球），右（老仙人球）四、總結(jié)發(fā)現(xiàn)我們把各小組的發(fā)現(xiàn)匯集起來，得出以下的結(jié)論：結(jié)果1：有粘液滲出的比沒有粘液滲出的那杯水清得較快結(jié)果2：切成小碎塊滲出粘液多的杯子里

9、的渾水變清的速度較快 結(jié)果3：粘液較濃稠的杯子里的渾水變清的速度較快綜上所述，大家發(fā)現(xiàn)，仙人球的纖維組織在水中不能起到吸附雜物作用，起作用的是仙人球的粘液，而粘液越濃稠效果越好，那么我們又想問，為什么粘液會(huì)吸附水中的雜物呢？在老師的幫助下，我們推測(cè)是仙人球的生物電在起作用。五、原理解釋在參觀科技節(jié)時(shí)，我們看到了可以把水果拿來當(dāng)電池，為什么水果可以發(fā)電呢？這個(gè)電是哪里來的呢？老師告訴我們，這就是生物電，每個(gè)生物體內(nèi)都有電，包括我們現(xiàn)在腦子里每閃過的一個(gè)念頭，都是一個(gè)電信號(hào)。當(dāng)水果里面的電發(fā)生移動(dòng)時(shí)，就產(chǎn)生了電流。于是我們查了一些資料，發(fā)現(xiàn)仙人掌的粘液入水后由于吸附陽離子而帶有正電荷，根據(jù)“異性相

10、吸，同性相斥”的原理，可吸附水中帶有負(fù)電荷的小顆粒泥沙和懸浮物，使其沉入水底，最終讓水的上層變干凈起來。六、實(shí)驗(yàn)外花絮（一）切割凈水法：1、 取一塊新鮮的仙人掌，把它用小刀割三五道口子；2、 稍微用力揉壓一下，使其流出液汁；3、 用這塊仙人掌，在一杯渾濁的水里慢慢攪動(dòng)二三分鐘；4、 當(dāng)水里出現(xiàn)蛋花狀的凝聚物時(shí)停止攪動(dòng)；5、 待杯子里的水靜止五分鐘后，觀察杯中的水6、 發(fā)現(xiàn)：水里的蛋花狀凝聚物沉淀到水底，杯內(nèi)渾濁的水比剛才變清了許多。（二）擠汁凈水法：1、 對(duì)仙人球進(jìn)行切割；2、 把切好的碎塊進(jìn)行研磨；3、 然后倒進(jìn)一塊紗布里，擠出汁液；4、 刮取所擠出的仙人球汁液；5、 將汁液加入所需凈化的渾水。我們經(jīng)過這次實(shí)驗(yàn)，通過不同的驗(yàn)證，明白了驗(yàn)證的重要性，也明白了做任何實(shí)驗(yàn)都需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，在小組合作下，我們終于發(fā)現(xiàn)了仙人球的另一個(gè)妙用，也學(xué)