曹益梅《給家鄉(xiāng)孩子的信》實錄、反思

1、給家鄉(xiāng)孩子的信課堂教學(xué)實錄課 題：蘇教版小學(xué)語文六年級十一冊給家鄉(xiāng)孩子的信執(zhí)教時間：2010年9月16日執(zhí)教班級：海安縣明道小學(xué)六年級4班執(zhí)教老師：曹益梅教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)-讀題，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2自然段，知道了87歲高齡的巴金爺爺收到家鄉(xiāng)孩子的信后感到很溫暖，請大家回憶一下，巴金爺爺是在什么樣的情況下給家鄉(xiāng)的孩子回信的？生：巴金爺爺有病，在寫字很困難的情況下給家鄉(xiāng)的孩子回信的。師：盡管他覺得手中的筆有-千斤重，可為了不使家鄉(xiāng)的孩子失望，他還是克服了重重困難給家鄉(xiāng)的孩子回了信，說明巴金爺爺對家鄉(xiāng)的孩子有一份什么情感？生：說明巴金爺爺對家鄉(xiāng)的孩子非常熱愛

2、。生：也說明巴金爺爺對家鄉(xiāng)的孩子非常思念。通過回憶課文，激發(fā)學(xué)生對巴金爺爺?shù)木磁逯?。二、學(xué)習(xí)第3自然段師：巴金爺爺拿著千斤重的筆，蘸著千斤重的情，他想跟孩子們談些什么呢？讓我們靜下心來，用心默讀第3自然段，邊讀邊想： 哪些句子給你的印象最深刻或者讓你最感動？拿出筆來用“-”畫出來，在旁邊寫下自己的感受，一個詞，一句話都可以。文章的重點段落，要讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。通過細(xì)讀品悟，感受作者的內(nèi)心世界。師：下面請大家交流一下哪些句子給你的印象最深刻或者讓你最感動？生：“我寫作，不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。”這句話讓我最感動。 師：（出

3、示）這句話為什么讓你最感動？生：巴金爺爺是一個愛祖國、愛人民的人，他用作品表達(dá)祖國和人民的愛。師：巴金爺爺創(chuàng)作的動力是什么？生: 巴金爺爺創(chuàng)作的動力是對祖國和同胞的愛。 師：巴金爺爺對祖國和同胞的愛程度如何？生：他對祖國和同胞愛得很深。師：從哪個詞你體會出了這種愛很深？生：無限。師：突出這個詞，把巴金爺爺這種無限的愛讀一讀。生：（練讀，指名讀。）師：巴金爺爺對祖國和同胞懷有無限的愛，他用作品表達(dá)對祖國的愛，對人民的愛，也正因為巴金爺爺心中有愛，所以才能寫出打動人心的作品來。在寫家這部作品的時候，巴金爺爺有這樣一段內(nèi)心獨白，（出示）“每天每夜熱情在我的身體內(nèi)燃燒起來，好像一根鞭子在抽我的心，眼前

4、是無數(shù)慘痛的圖畫，大多數(shù)人的受苦和我自己的受苦，它們使我的手顫動。我不停地寫著我忘了自己，忘了周圍的一切。我變成了一架寫作的機(jī)器。我時而蹲在椅子上，時而把頭俯在方桌上，或者又站起來走到沙發(fā)前面坐下激動地寫字。我就這樣地寫完我的長篇小說家和其他的中篇小說?！甭犃诉@段介紹，你對巴金爺爺?shù)倪@句話是否有了更深的體會？只有用真感情來寫作，才能寫出好文章來。讓我們再來讀一讀，感受平凡話語中的真諦，齊讀這句話。通過補(bǔ)充巴金爺爺?shù)倪@段內(nèi)心獨白，讓學(xué)生明白只有用真感情來寫作，才能寫出好文章來。生:(齊讀) 我寫作，不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。師：還有哪些句子

5、給你的印象最深刻或者讓你最感動？生：“不要把我當(dāng)作什么杰出的人物，我只是一個普通人?！薄拔医衲?7歲，今天回顧過去，說不上失敗，也談不到成功，我只是老老實實、平平凡凡地走過了這一生。”從這兩句話可以看出巴金爺爺非常謙遜。師：是呀，他是一個大作家，一生筆耕不輟，著作等身，無論在國內(nèi)還是國外都享有崇高聲譽，卻把自己看得很平凡。（板書：虛懷若谷）師：還有哪些句子給你的印象最深刻或者讓你最感動？生：“我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受?！睆倪@句話可以看出巴金爺爺是個無私奉獻(xiàn)的人。師：（出示）這句話中“終于”能不能去掉？為什么？生：“終于”不能去掉，從“終于”可以看出巴金爺爺明白生

6、命的意義很不容易。生：從“終于”可以看出巴金爺爺明白生命的意義是經(jīng)過不斷思索，不斷追求才悟出來的。師：“在于奉獻(xiàn)而不在于享受”用一個詞概括巴金的人生觀就是（板書：樂于奉獻(xiàn)） 生：“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果?！弊x了這句話我覺得巴金爺爺真了不起，他已經(jīng)87歲了，他還愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作。師：（出示）“開花結(jié)果”本來指什么？生：“開花結(jié)果”本來指植物開花結(jié)果。師：有人問巴金爺爺“讓生命開花結(jié)果”是什么意思？他是怎樣說的？（板書：讓生命開花結(jié)果）生：巴金爺爺是這樣說的“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。這個我們辦得到，因為

7、我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己的生存所需要的多得多。只有為別人花費它們，我們的生命才會開花。一心為自己，一生為自己的人，什么也得不到?！睅煟海ǔ鍪荆┳x讀這段話，看看你從中讀懂了什么？生：人生需要奉獻(xiàn)，因為-我們活著不是為了白吃干飯，我們活著就是（板書：為社會添光彩）生：奉獻(xiàn)并不是件困難的事，每個人都可以奉獻(xiàn)，因為-我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間比維持我們自己生存所需要的多得多。師：我們生存需要哪些東西？生：需要吃的。生：需要穿的。生：需要房子。生：需要錢。師：是呀，我們生存需要很多東西。要使自己活得有價值，有意義，我們應(yīng)該

8、怎么做？ 生：“只有為別人花費了它們，我們的生命才會開花?！?師：“花費”在這里是什么意思？“它們”又是指什么？（板書：為別人奉獻(xiàn)愛）生：“花費”在這里是“奉獻(xiàn)”的意思。生：“它們”是指愛、同情、時間、精力。師：當(dāng)我們把“更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間”奉獻(xiàn)給別人的時候，我們的生命就會開花結(jié)果， 巴金的生命開花結(jié)果了嗎？生：他寫下1300萬字著作。生：他當(dāng)著很大的官，但一生不拿國家一分錢工資，全靠自己的稿費生活。生：他不管是在年輕的時候，還是在年老的時候，都滿腔熱情地幫助別人，做過許多感人的事：他曾經(jīng)一次又一次不留姓名捐款給希望工程、受災(zāi)難民。生：他曾經(jīng)將他的所有藏書都捐給了國家

9、。師：巴金爺爺就是這樣把更多的愛、更多的同情、更多的精力、更多的時間奉獻(xiàn)給別人的人。因為他明白-生：生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。師：巴金爺爺?shù)脑捳f得多么樸實，多么真摯，那么，在生活中，我們怎樣做就能使自己生命開花呢？（出示）讓自己的生命為別人開一朵花：一次無償?shù)墨I(xiàn)血是一朵花，一句關(guān)切的問候是一朵花，一次善意的批評是一朵花，_ ，_能為別人開花的心是善良的心， 能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。生：一句鼓勵的話語是一朵花。生：一個信任的目光是一朵花。生：一次摔倒后的攙扶是一朵花。生：一個碰撞后的忍讓是一朵花。生：一句善意的謊言是一朵花。師：是啊，一個小小的善意的舉動，哪怕是一句溫暖的話

10、，都能讓我們的生命開花。讓我們重溫巴金爺爺?shù)倪@句話吧，齊讀-生：“我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受?！睂W(xué)生往往會認(rèn)為只有像巴金爺爺那樣杰出的人生命才會開花結(jié)果，通過仿說句子，讓學(xué)生明白讓生命開花結(jié)果并不是件難事。同時也培養(yǎng)了學(xué)生仿寫句子的能力。師：（看文中插圖）這就是巴金爺爺，他坐在輪椅上，在夕陽的余暉中，靜靜地凝視著前方，身后蜿蜒的石子路向遠(yuǎn)處延伸。此時的巴金，已經(jīng)是87歲的高齡了，在人生之路快要走到盡頭的時候，他終于明白-生：“生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受”。師：悟出這個道理他經(jīng)歷了怎樣的一生的努力思索和不懈追求啊！師：巴金爺爺活了101歲，他用一生的時間去思索、

11、去追求，他終于明白-生：“生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受?！蓖ㄟ^反復(fù)朗讀“生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受?！痹亠@巴金爺爺那無私奉獻(xiàn)的精神。師：他在回答同學(xué)的信中說-生：“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果?！睅煟荷囊饬x在于奉獻(xiàn)，這是一位老人用一生感悟到的人生哲理，值得我們用一輩子去感悟、去實踐。三、學(xué)習(xí)4、5自然段師：巴金爺爺寫這封信時已87歲高齡，身體又不好，可是他在信中還說-生：（讀第4自然段）師：巴金爺爺說“我十分珍惜這有限的一分一秒?！蹦銈冎腊徒馉敔斒窃鯓诱湎н@有限的一分一秒的嗎？生：（搖頭）師：盡管巴金爺爺病殘體衰，捏筆困難，不論坐在輪椅上，還是躺在床上，他

12、始終不曾想到過要把筆放下。90歲時，他還要每天工作10多個小時，以致胸椎壓迫性骨折。聽了老師的介紹，你覺得巴金爺爺是個什么樣的人？生：巴金爺爺是個惜時如金的人。師：（板書：惜時如金）雖然自己已經(jīng)時日不多，但他將希望寄托在花樣年華的孩子們身上。最后他向家鄉(xiāng)的孩子提出什么希望？生：（讀第5自然段）師：巴金爺爺?shù)囊簧欠瞰I(xiàn)的一生，他奉獻(xiàn)了自己滿腔的愛和同情，寫下了一篇篇打動人心、催人奮進(jìn)的作品；他奉獻(xiàn)了自己的精力和時間，去關(guān)愛孩子、關(guān)心社會。在燃燒自己的同時，他感受到了生命的意義，聆聽到了生命開花的聲音。四、升華情感，提高認(rèn)識師：（出示）2003年，巴金被評為感動中國十大人物之一，頒獎辭是這樣的：穿

13、越一個世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠的行走，叩響多少人心靈的大門；他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。師：相信同學(xué)們此時心中涌動著一種感情，是嗎？通過你的朗讀來表現(xiàn)吧！齊讀頒獎辭。通過朗讀頒獎辭，再次激發(fā)學(xué)生對巴金爺爺?shù)臒o比熱愛和敬仰之情。師：一個走過一個世紀(jì)的老人，他的生命本身就是一部厚重的大書，打開它，閱讀它，在他那些平淡的話語中，感受那顆永遠(yuǎn)炙熱的心。（出示巴金的話語。）生：（師引讀）人生的目標(biāo)是什么？是豐富滿溢的生命。一個人的生命應(yīng)該為他人放射， 在必要的時候還應(yīng)

14、該為他人犧牲生命在于付出。我的心里懷有一個愿望，這是沒有人知道的：我愿每個人都有住房，每張口都有飽飯，每顆心都得到溫暖。我想擦干每個人的眼淚。讓我做一根火柴吧，我愿意把我從太陽那里受到的熱放散出來，我愿意把自己燒得粉身碎骨給人間添一點點點溫暖。我家鄉(xiāng)的泥土，我祖國的土地，我永遠(yuǎn)同你們在一起接受陽光雨露，與花樹、禾苗一同生長。我唯一的心愿是：化作泥土，留在人們溫暖的腳印里。朗讀巴金爺爺?shù)脑捳Z，學(xué)習(xí)巴金爺爺?shù)木?，做不辜?fù)巴金爺爺希望的好學(xué)生。師：巴金爺爺，已離我們而去，但是他永遠(yuǎn)活在我們每個人的心里。讓我們永遠(yuǎn)記住這位可愛可敬的老人，以巴金爺爺為榜樣，伴著巴金爺爺?shù)南Ｍど衔覀兊纳贸?，綻放我們燦爛的生命之花吧!五、布置作業(yè)：1.抄抄課文中你印象最深的話，背一背。2.讀讀巴金的作品，如：繁星、海上日出、鳥的天堂等。3.寫一封信給你的親人或最好的朋友，也可以給巴金爺爺寫封回信。教學(xué)反思：給家鄉(xiāng)孩子的信一文感情真摯，表達(dá)了作家巴金對家鄉(xiāng)孩子關(guān)心、熱愛的思想感情。通過學(xué)習(xí)，可使學(xué)生了解有關(guān)書信的知識，更重要的是通過讀巴金爺爺?shù)男蓬I(lǐng)悟生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受的深刻含義。文中第三自然段中幾個重點句如何處理，是一大難點。教學(xué)時，