新城四中學(xué)校文化案例5

1、文化引領(lǐng) 內(nèi)涵發(fā)展深入踐行社會主義核心價值觀 韓城市新城四中培育和踐行核心價值觀 優(yōu)秀案例申報材料社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的本質(zhì)體現(xiàn)。培育和踐行社會主義核心價值觀、加強中學(xué)生德育工作是促進學(xué)生健康成長的必然選擇。為此我校將立德樹人作為教育工作的根本任務(wù)，把踐行社會主義核心價值觀納入教育全過程。學(xué)校依托學(xué)校文化建設(shè)活動，向?qū)W生滲透社會主義核心價值觀的思想理念，努力培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度、健康的心理情感、高尚的道德品質(zhì)。讓學(xué)生在潛移默化中理解社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵，文化引領(lǐng)人，文化影響人，學(xué)校文化建設(shè)是師生成長的重要途徑。在學(xué)校文化建設(shè)中，我校堅持以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，以社

2、會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,讓師生在學(xué)習(xí)生活中接受先進文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進了教師先進教育教學(xué)理念的形成，促進了學(xué)生的健康成長，提高了學(xué)校的辦學(xué)品位，形成了健康向上、富有內(nèi)涵的校園文化特征，營造了一個文明、和諧的校園。一、構(gòu)建校園文化，發(fā)揮引領(lǐng)作用用明確的理念引領(lǐng)人。開學(xué)以來，學(xué)校加大校園文化建設(shè)力度，提煉出“蘊心啟智 大愛教育”的核心理念，明確了“一訓(xùn)三風(fēng)”，即校訓(xùn)：明理樹人 大道求真；校風(fēng)：養(yǎng)浩然之氣 育君子之風(fēng); 教風(fēng):博學(xué) 博物 博采 博愛“四博教風(fēng)”；學(xué)風(fēng)：自信

3、自主 自省 自立“四自學(xué)風(fēng)”，明確了“ 為幸福而教 為生命而學(xué)”的辦學(xué)宗旨，確立了“尊賢信能 真誠堅毅”的人才理念和“ 以愛育愛 塑造心靈”的育人理念，學(xué)校文化以“展現(xiàn)自我 享受成功”為主題，建立起新城四中理念文化核心體系。全校師生在核心理念引領(lǐng)下，高起點，高標準，高要求，進一步加強工作意識，為實現(xiàn)“創(chuàng)辦示范名校 ”的教育目標，團結(jié)一致，齊心協(xié)力，學(xué)校的各項工作呈現(xiàn)出了強勁的發(fā)展態(tài)勢。德育只有寓于文化當(dāng)中才能觸及學(xué)生靈魂深處，促進學(xué)生道德的內(nèi)化與成長。學(xué)校文化是影響和培育學(xué)生人格品質(zhì)的重要載體。我校以“蘊心啟智 大愛智慧”的學(xué)校文化核心理念和“以愛育愛 塑造心靈”的德育理念，構(gòu)建文明和諧的文化

4、氛圍和德育管理體系，凸顯學(xué)?！傲⒌聵淙?內(nèi)涵發(fā)展”的辦學(xué)特色，以學(xué)校文化建設(shè)促進社會主義核心價值觀教育實踐活動的深入開展。二、創(chuàng)建人文校園，營造育人氛圍為此，學(xué)校以積極向上、文明高雅、易操作、重實效的學(xué)校文化建設(shè)為目標，以優(yōu)化育人環(huán)境為切入點，營造“時時是教育之際，處處是教育之地”的高品位的文化氛圍。校門口兩側(cè)文化展板-有新生軍訓(xùn)的颯爽英姿、有勵志教育的感人場面、有法制安全教育的莊嚴肅穆、有精彩紛呈的文藝匯演，有高效課堂的引導(dǎo)激勵，進入校園，櫥窗波浪式獨特造型，寓示著四中人追求夢想、揚帆起航，路燈上一條條勵志標語，時刻鼓舞著學(xué)生的斗志，激勵著師生拼搏進??；垃圾箱、花園里的提示牌上一句句溫馨提示

5、，看似簡單卻又獨具匠心，這些豐厚的人文資源，讓學(xué)生在不經(jīng)意間受到潛移默化的教育和熏陶；櫥窗中“三個倡導(dǎo)”宣傳社會主義核心價值觀、黨的教育方針、學(xué)生日常行為規(guī)范引導(dǎo)我們依法治校，幸福從教，健康成長；“優(yōu)秀教師”“星級學(xué)生”更是師生學(xué)習(xí)的榜樣；學(xué)生手抄報作品、主題征文、書畫作品也充分展示了我校素質(zhì)教育的成果。潤物細無聲，學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為文化的載體，把核心價值觀和科學(xué)文化深深融進校園的每一個角落。走進教學(xué)樓二樓大廳，最醒目處設(shè)置了屏風(fēng)，展示“社會主義核心價值觀”的具體內(nèi)容，作為師生思想行為的指南；兩側(cè)為校長寄語、師生誓詞，以激勵全體師生牢記核心價值觀并深入踐行此項活動。利用LED屏不定

6、期播放文化標語；樓道、走廊、教室、部室布置的古今中外“名人”畫像；名言警句，友情提示，通過學(xué)生的自主品讀，主動思考，讓學(xué)生長期沐浴在學(xué)校文化的“縷縷書香”之中，耳濡目染，潛移默化地受到啟發(fā)，得到提高。因地制宜的綠化、美化、凈化校園環(huán)境，關(guān)注細節(jié)，讓每面墻壁都說話、讓每片土地都傳情、讓每塊草地都育人、讓每方園地都富有生命力，努力打造文明和諧、具有文化內(nèi)涵的校園環(huán)境，充分發(fā)揮文化育人的積極作用。三、打造創(chuàng)新型班級，構(gòu)建各具特色的班級文化班級文化建設(shè)彰顯特色。教室是學(xué)生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學(xué)習(xí)場所。學(xué)校創(chuàng)造性地讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下參與班級文化建設(shè)。師生自主設(shè)計班級文化，布置班級環(huán)境，

7、力求凸現(xiàn)班級個性、特色，營造濃郁的班級文化育人氛圍。教室的墻壁變成了學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的天地、個性張揚的舞臺。不同的年級，不同的班級有著不同的特色、不同的風(fēng)格。室內(nèi)的環(huán)境設(shè)計別有新意：班徽、班級誓詞、班級口號、格言警句、學(xué)生書畫、圖書角，無不散發(fā)出濃郁的文化氣息；“心語心愿”，展示了學(xué)生的奮斗目標、美好心愿。同學(xué)們相互激勵，追逐夢想。 “社會廣角”讓學(xué)生對社會多一份關(guān)注、多一份了解、更多一份責(zé)任；“班級榮譽墻”表揚先進，激勵后進，讓同學(xué)們感到榜樣就在身邊；“每日誦讀欄”一日一更新，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，增強學(xué)生的閱讀能力；“展示平臺”展示了學(xué)生各類優(yōu)秀作品，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂、知識的魅力經(jīng)過不斷的

8、實踐和完善，我校班級文化建設(shè)獨具一格，贏得了家長和社會的好評。四、營造“書香校園”，積極拓展學(xué)校文化建設(shè)新途徑與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。為此，學(xué)校成立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，確保讀書活動的順利開展，教導(dǎo)處、語文教研組共同參與，制訂了關(guān)于讀書活動的相關(guān)制度和措施，為滿足師生讀書需要，學(xué)校擴充圖書數(shù)量，加大設(shè)施建設(shè)，設(shè)置獨立的圖書室、閱覽室，努力為師生讀書學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。每個班級建立圖書角，學(xué)生互相交流個人圖書，實現(xiàn)個人圖書資源共享。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭讀書，教師積極跟進，堅持閱讀教育教學(xué)專著，堅持寫讀書筆記，堅持交流讀書體會，為學(xué)生樹立了榜樣。大力開展讀書活動，積極

9、營造“書香校園”。學(xué)校注重傳統(tǒng)文化教育，倡導(dǎo)學(xué)生開展經(jīng)典誦讀活動，激揚了中華傳統(tǒng)文化，潤澤了學(xué)生人生，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、會讀書、讀好書的良好習(xí)慣，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。積極組織學(xué)生開展演講比賽、征文活動。以“中國夢 我的夢”主題的征文大賽、演講賽，舉行青少年文學(xué)創(chuàng)作大賽、書信大賽，開展讀書創(chuàng)作活動，舉辦形式新穎的英語口語比賽，詩歌朗誦比賽，學(xué)校涌現(xiàn)出一大批酷愛讀書、喜愛寫作的小明星。五、開展豐富多彩的課外活動，搭建個性發(fā)展的平臺為弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，學(xué)校舉辦 “勵志感恩”教育活動，使學(xué)生懂得師道之尊敬老師和孝道之感恩父母；“創(chuàng)建安全文明校園”、“拒絕管制刀具進校園”、“節(jié)約從我做起”、“做一個文明的小學(xué)生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學(xué)們的視野；“祖國在我心中征文比賽”、“元旦文藝匯演”、“手抄報比賽”、“書畫大賽”、“文體活動”等課外活動，為學(xué)生提供了表演的舞臺，展示了學(xué)生的特長；“消防應(yīng)急演練”、“地震應(yīng)急演練”等實踐活動，讓師生學(xué)會面對突發(fā)事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。通過不同形式的教育活動,進一步升華了校園文化，提高了德育的實效性，使校園文化向健康高雅的方向發(fā)展