微型課題申請(qǐng)__評(píng)審書（城南）Word文檔

1、 重慶市綦江區(qū)微型課題 申 請(qǐng)?jiān)u 審 書課題名稱： 小學(xué)語文課前三分鐘演講的指導(dǎo)研究 課題類別： 微 型 課 題 學(xué) 科： 語 文 申 報(bào) 者： 趙 學(xué) 軍 承擔(dān)單位: 綦 江 區(qū) 城 南 小 學(xué) （簽章）填表日期： 2 0 1 5 年 2 月 8 日 重慶市綦江區(qū)教育科學(xué)研究所 制 2014年10月 填 表 說 明一、請(qǐng)根據(jù)綦江區(qū)教育科研課題管理規(guī)程、綦江區(qū)教育教學(xué)科研課題立項(xiàng)申報(bào)辦法及申報(bào)通知有關(guān)規(guī)定，準(zhǔn)確如實(shí)填寫各項(xiàng)內(nèi)容。二、本表用A4紙打印，于左側(cè)裝訂成冊(cè)，報(bào)送一式5份。三、課題名稱表述要求研究范圍、對(duì)象、內(nèi)容等明確，名稱要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。一般不要超過20個(gè)字。四、課題申報(bào)分個(gè)體或集體

2、兩種。集體申報(bào)的主要參加者必須真正參加本課題研究工作，不含課題負(fù)責(zé)人，按序限填主研人員4人，不設(shè)參研人員。四、研究周期由研究者自定，但不得低于半年。五、課題申報(bào)材料須先經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，承擔(dān)信譽(yù)保證并加蓋公章后報(bào)出。六、表格填寫不明問題，請(qǐng)向綦江區(qū)教科所教育發(fā)展研究部咨詢。聯(lián)系電話：85881670、85893502。一、 數(shù)據(jù)表課題負(fù)責(zé)人姓 名蔣恩梅性別女民族漢出生年月1974.2.6行政職務(wù)教科室主任專業(yè)職務(wù)教科研研究專長(zhǎng)語文教學(xué)最后學(xué)歷大學(xué)最后學(xué)位電作單位綦江區(qū)城南小學(xué)E-mail1027235999主要參加者姓 名出生年月專業(yè)職務(wù)研究

3、專長(zhǎng)學(xué)歷學(xué)位工作單位牟群1975.3小學(xué)高級(jí)教師教育教學(xué)專科綦江區(qū)沙溪小學(xué)吳春蘭1979.4小學(xué)高級(jí)教師語文教學(xué)本科綦江區(qū)城南小學(xué)霍梅1978.2小學(xué)一級(jí)教師語文教學(xué)本科綦江區(qū)城南小學(xué)代朝蘭1975.11小學(xué)高級(jí)教師語文教學(xué)本科綦江區(qū)城南小學(xué)預(yù)計(jì)完成時(shí)間2015年2 月 1 日2015年 11月30 日 二、課題設(shè)計(jì)論證問題描述在擔(dān)任16年級(jí)的語文教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答問題時(shí)存在以下狀況：1膽子小，聲音小，害怕交際，儀態(tài)拘謹(jǐn)。2表達(dá)不清楚，詞不達(dá)意，缺乏條理。3人云亦云，沒有主見。4知識(shí)貧乏，閱讀量太少。5不會(huì)傾聽，隨意插言，沒有禮貌。為了改變這些現(xiàn)狀，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，感受語

4、言文字的魅力，此課題的研究便應(yīng)運(yùn)而生。提煉課題課 題名 稱我將問題轉(zhuǎn)化為課題，并表述出來小學(xué)語文課前三分鐘演講的指導(dǎo)研究 對(duì)策設(shè)計(jì)內(nèi) 容規(guī) 劃我將對(duì)選定的問題從這些具體方面去研究1了解學(xué)生發(fā)言聲音小，膽子小的原因。2不斷訓(xùn)練并提高學(xué)生在語言表達(dá)方面的能力，要求說流利，清楚，完整。3對(duì)別人的回答發(fā)表不同的意見或見解，形成各抒己見的良好課堂氛圍。4學(xué)生通過不同閱讀方式，不同閱讀內(nèi)容喜愛閱讀，從而增加閱讀量。5培養(yǎng)學(xué)生會(huì)傾聽的好習(xí)慣。過 程設(shè) 計(jì)我將用這些研究方法（策略）、采取這些研究行動(dòng)解決問題1通過調(diào)查了解學(xué)生進(jìn)入中段后，發(fā)言聲音小，膽子小的原因，尋其根源。2確定演講內(nèi)容。課前三分鐘演講順序由語

5、文課代表安排，按學(xué)號(hào)輪流出場(chǎng)；演講內(nèi)容不做太多限制，讓演講者在備選的幾個(gè)話題中（成語接龍、成語故事或名人故事并附上簡(jiǎn)評(píng)、感情背誦優(yōu)美文段、古詩詞簡(jiǎn)介、讀書心得體會(huì)）抽簽選擇并提前做好準(zhǔn)備，達(dá)到以講促學(xué)的目的。3做好時(shí)間安排。我們每天把“課前三分鐘演講”納入整個(gè)語文教學(xué)的大系統(tǒng)中，使之與閱讀、寫作等教學(xué)相聯(lián)系、相結(jié)合。在學(xué)期伊始，制訂明確的計(jì)劃，并制定相應(yīng)的階段目標(biāo)、演講內(nèi)容、開展形式。4脫稿演講，不走形式。脫稿演講，一方面能提高學(xué)生的記誦能力，另一方面還可以讓學(xué)生在反復(fù)背誦中加深對(duì)主題的理解。每一次背誦都是一次學(xué)習(xí)的過程，也是一次提高的過程，對(duì)每一位學(xué)生都是難得的鍛煉機(jī)會(huì)。5教師指導(dǎo)并注重學(xué)生

6、的個(gè)體差異。參加實(shí)驗(yàn)課題的教師對(duì)“課前三分鐘演講”進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，演講結(jié)束，要從演講內(nèi)容、語言表達(dá)、思維能力和姿態(tài)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。每次演講后由23名學(xué)生評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用意會(huì)、感受、想象等方法，豐富詞匯，領(lǐng)悟語言的魅力，形成自己的語言風(fēng)格，有自己獨(dú)特的見解，意見，看法。從而鍛煉學(xué)生的膽量、口才，發(fā)現(xiàn)和點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，博覽群書。6控制時(shí)間，適當(dāng)變通。演講的時(shí)間控制在三分鐘內(nèi)，把一個(gè)道理講清楚，讓故事生動(dòng)起來，讓人物鮮明起來，讓事理明晰起來，讓意蘊(yùn)豐富起來。時(shí)間的限定，使每一個(gè)學(xué)生有了公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，讓其盡可能在有限的時(shí)間內(nèi)把主題最好地詮釋出來，

7、讓傾聽的學(xué)生受到感染，得到啟發(fā)，有所收獲。7演講學(xué)生將演講稿展示到學(xué)習(xí)園地欄內(nèi)，和師生一起分享成果，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅。8每過一個(gè)階段，全體學(xué)生投票，評(píng)選出周冠軍、月冠軍，最終評(píng)出學(xué)期總冠軍。每次評(píng)選出的冠軍贈(zèng)上好書一本以資鼓勵(lì)。成效展望預(yù) 期效 果我期望獲得的結(jié)果或變化1.95%以上的學(xué)生喜歡課前演講，充分感受閱讀帶來的愉悅。80%的學(xué)生能把自己的演講很流利，清楚，明白地表達(dá)出來。30%的學(xué)生能發(fā)表個(gè)人的見解，并逐漸形成自己的風(fēng)格。10%的學(xué)生繼續(xù)向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。2.學(xué)生能認(rèn)真傾聽，不再隨便插話，別人的演講內(nèi)容對(duì)自己有所啟發(fā)。3.學(xué)生的語文知識(shí)和素養(yǎng)有很大的提高。4.80%的學(xué)生演講時(shí)聲音

8、洪亮，態(tài)度大方。成 果形 式我的研究成果有這些內(nèi)容1. 小學(xué)語文中高段課前三分鐘演講的現(xiàn)狀分析。2. 小學(xué)語文中高段課前三分鐘演講的指導(dǎo)實(shí)施方案。3. 小學(xué)語文中高段課前三分鐘演講的現(xiàn)場(chǎng)觀察評(píng)價(jià)記錄表。4. 小學(xué)語文中高段課前三分鐘演講的案例分析。5. 小學(xué)語文中高段課前三分鐘演講的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。2三、課題實(shí)施重要日程安排 時(shí)間工作內(nèi)容階段目標(biāo) 責(zé)任人2015年2月成立課題組，申報(bào)課題。確定主題，立項(xiàng)蔣恩梅牟 群 2015年34月通過各種渠道搜集各方面的資料，了解到課前三分鐘演講在語文課堂教學(xué)中的重要地位。并注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘演講的演講指導(dǎo)：課前認(rèn)真準(zhǔn)備，演講時(shí)不要緊張，表情自然大方，用普通

9、話，盡量能用上肢體語言，語速不要過快。選擇和初步論證課題蔣恩梅2015年5月搜集課前三分鐘演講方面的資料，進(jìn)行深入研究。對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘演講指導(dǎo)，并逐步增加演講的難度。制訂研究方案吳春蘭2015年67月對(duì)開展活動(dòng)的班級(jí)跟蹤調(diào)查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并很好地解決問題，制定調(diào)查問卷。實(shí)施研究，搜集資料霍梅2015年89月及時(shí)根據(jù)實(shí)施過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，寫教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)論文。整理和分析資料代朝蘭2015年1011月收集研究過程所有資料，撰寫結(jié)題報(bào)告。解釋結(jié)果，總結(jié)提升，課題結(jié)題牟群蔣恩梅四、申請(qǐng)者承諾簽字1.遵循學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范?？茖W(xué)設(shè)計(jì)研究方案，采用適當(dāng)?shù)难芯糠椒ǎＷC按期完成研究任務(wù)，取得預(yù)期成果。2.恪守學(xué)術(shù)道德。研究過程真實(shí)，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端行為。成果真實(shí)，不重復(fù)發(fā)表研究成果；對(duì)課題主持人和參與者的各自貢獻(xiàn)均要在成果中以明確的方式標(biāo)明。3.嚴(yán)格遵守綦江