小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)運(yùn)用之我見

1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用之我見摘要：實(shí)踐證明現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，有著傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)可比擬的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這一教學(xué)手段，會(huì)大大提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)更感興趣。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)、激發(fā)興趣、自主學(xué)習(xí)、審美教育、觀察能力。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語(yǔ)文教育應(yīng)該而且能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。”當(dāng)前，以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的開發(fā)與

2、應(yīng)用，已經(jīng)滲透到教育教學(xué)的各個(gè)學(xué)科，對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響。多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的龍頭，以及文字、聲音、圖像、影像等融于一體，圖像清晰、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)、信息量大的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，贏得了廣大教師的喜愛。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，注意恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，不僅能有效地提高課堂教學(xué)效率，還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我在平常教學(xué)中大膽嘗試，取得了一些效果。一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣     教學(xué)媒體都是以物質(zhì)形式出現(xiàn)的，教學(xué)媒體的利用效果大大高于傳統(tǒng)教學(xué)媒體，再加上良好的學(xué)習(xí)情境是學(xué)生獲取知識(shí)的前提和基礎(chǔ)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種

3、興趣維持整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終。這種良好的學(xué)習(xí)情境正是教師所追求的。因此，我運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)時(shí)，努力通過(guò)圖、文、聲等多種功能，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)母泄俅碳?，由此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲。      如教學(xué)楓橋夜泊古詩(shī)時(shí)，學(xué)生還未走進(jìn)教室，我便打開計(jì)算機(jī)，播放早已準(zhǔn)備好的軟件，整個(gè)教室里立刻回蕩起旋律優(yōu)美的樂(lè)曲。整個(gè)教室回蕩著音樂(lè)，學(xué)生們?cè)趶?qiáng)烈的文化氛圍的感染下，產(chǎn)生了學(xué)好古詩(shī)的強(qiáng)烈愿望。     一陣清脆的鈴聲響了，我站在講臺(tái)前掃視了一下教室，只見同學(xué)們靜靜地坐在那里，注視著我。此刻，我飽含激情地開始講

4、解：“說(shuō)起唐詩(shī)大家都知道，它是中國(guó)古詩(shī)發(fā)展的最高峰。許多作品雖然距離現(xiàn)在已有千年，但是我們?nèi)匀豢梢詮闹懈惺艿街腥A文化那經(jīng)久不衰的魅力。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首唐詩(shī)并結(jié)識(shí)它的作者?！睂W(xué)生在這種潛移默化的熏陶下，產(chǎn)生了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的喜愛之情。這節(jié)課中，我運(yùn)用多媒體技術(shù)和生動(dòng)的語(yǔ)言，保持這種良好的學(xué)習(xí)情境，并使這種興趣貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終。二 、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，形成了一種全新的開放式學(xué)習(xí)方式。多媒體技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)媒體的介入，使語(yǔ)文閱讀實(shí)現(xiàn)了從文本閱讀到超文本閱讀的發(fā)展。這種全新的、開放的學(xué)習(xí)方式，具有鮮明的時(shí)代特征。在教學(xué)中教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生大

5、膽地走出文本，不但“授之以魚”而且還“授之以漁”。學(xué)習(xí)了微笑著承受一切中桑蘭的故事，可以引導(dǎo)他們了解更多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的感人事跡，培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志；學(xué)了我應(yīng)該感到自豪才對(duì)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)動(dòng)物世界，探索動(dòng)物界的無(wú)窮奧秘我想一直堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的這種訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)將不是難事。三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化朗讀訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育     語(yǔ)文讀本由于其藝術(shù)形成的特殊性，也就具有了語(yǔ)言、音樂(lè)、繪畫、情感多種因素的美。在挖掘這些美的因素時(shí)，多媒體技術(shù)有著強(qiáng)大的、無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。比如古詩(shī)押韻合轍，節(jié)奏鮮明，讀起來(lái)瑯瑯上口，悅耳動(dòng)聽，呈現(xiàn)出抑揚(yáng)頓挫的音樂(lè)美。然而要

6、想把古詩(shī)讀出韻味來(lái)，也并非一件易事。因?yàn)樵?shī)歌是想象和激情的語(yǔ)言，貫穿其間的往往就是“情感”這條看不見的線索。那么在幫助學(xué)生讀懂詩(shī)句的基礎(chǔ)上，我們就要通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏、詩(shī)的韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，使他們?cè)谧x中受到情感的熏陶。     教學(xué)尋隱者不遇這首詩(shī)時(shí)，我在學(xué)生理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行“詩(shī)畫欣賞”。這時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了一幅美麗的圖畫：我先讓學(xué)生聽配樂(lè)詩(shī)朗誦，伴著舒緩的弦樂(lè)，學(xué)生靜靜地坐在那里，眼中看到的是意境深遠(yuǎn)的寫意畫，耳中聽到的是曲調(diào)宛轉(zhuǎn)的古曲，充滿激情的朗誦。此時(shí)，詩(shī)、書、畫、曲多種美的因素融為一體，既使學(xué)生們的心靈受到了強(qiáng)大的感染與震撼，也

7、使學(xué)生產(chǎn)生了一種要努力讀好古詩(shī)的強(qiáng)烈愿望。學(xué)生有了讀好古詩(shī)的強(qiáng)烈愿望，學(xué)生們?cè)诰毩?xí)時(shí)都特別認(rèn)真。一個(gè)同學(xué)讀完了，其他同學(xué)真誠(chéng)地提出自己的意見。然后主動(dòng)把自己對(duì)詩(shī)句的理解，用朗讀表達(dá)給大家聽。學(xué)生們積極地、主動(dòng)地揣摩著、品味著詩(shī)句。這時(shí)，我悄悄地點(diǎn)擊電腦，教室中再次響起舒緩的古曲。驚奇的是學(xué)生隨著音樂(lè)的節(jié)奏用情地朗誦起來(lái)。朗朗的書聲，悠揚(yáng)的樂(lè)聲交融在一起，是那樣的和諧、那樣的動(dòng)聽。每位同學(xué)都在朗誦中感受到了中華文化的美，朗讀水平也得到了很大的提高。四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力運(yùn)用多媒體指導(dǎo)觀察，能激發(fā)觀察興趣，有助于培養(yǎng)觀察能力。興趣是最好的老師。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。

8、他們的觀察往往處于無(wú)意觀察和籠統(tǒng)觀察階段。而運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng)。絢麗的色彩，迷人的畫面，優(yōu)美的音樂(lè)極易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)觀察事物的興趣，是指導(dǎo)有意觀察事物，抓住特點(diǎn)，進(jìn)行說(shuō)寫訓(xùn)練的最佳手段。如說(shuō)話訓(xùn)練“你最喜歡的動(dòng)物”，選用了學(xué)生最喜歡的動(dòng)物小白兔，巧用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情景來(lái)指導(dǎo)說(shuō)話。訓(xùn)練時(shí)播放配有輕音樂(lè)的表現(xiàn)小白兔在草地上蹦蹦跳跳內(nèi)容的錄像，并在放錄像前先提出觀察說(shuō)話的要求。悅耳的音樂(lè)，誘人的畫面，使個(gè)個(gè)興趣盎然。有的情不自禁地贊美著：“小白兔多美呀！”教者按先整體后部分、從頭到尾的順序指導(dǎo)觀察。放錄像采用特寫定格的，依次顯示小白兔的各部分，讓學(xué)生邊觀察邊說(shuō)話，使學(xué)生變無(wú)意觀察為有意觀察，做到了言之有物，言之有序。指導(dǎo)連起來(lái)說(shuō)幾句話，則采用放慢鏡頭的方法。課堂上躍躍欲試，一只只小手舉得高高的。有的說(shuō)道：“我最喜歡小白兔，它長(zhǎng)著一身潔白的毛，漂亮極了。頭上豎著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，一雙又圓又紅的眼睛像寶石一樣，長(zhǎng)著一張三瓣嘴，吃東西時(shí)一動(dòng)一動(dòng)的，多有意思呀！”還有的說(shuō)道：“小白兔的尾巴短短的，像個(gè)棉球，它前腿短，后腿長(zhǎng)，走起路來(lái)一蹦一跳的真可愛！”對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，能說(shuō)出一段通順而連貫的話，說(shuō)明這是成功的。這成功來(lái)自于巧用多媒體和教者的巧妙指導(dǎo)，從而激起的觀察興趣，獲得有目的地