遠程教育導論結(jié)合遠程教育理論及自身實際及學習體會論述教育技術(shù)在現(xiàn)代遠程教育中的應(yīng)用

1、江南大學現(xiàn)代遠程教育學院提前考試大作業(yè)學習中心：崇安職校課程名稱：遠程教育導論題目：結(jié)合遠程教育理論及自身實際及學習體會，論述教育技術(shù)在現(xiàn)代遠程教育中的應(yīng)用專業(yè)：工商管理批次、層次：201103 高起專學生姓名：學號：身份證號碼：提交時間：2011-5-8結(jié)合遠程教育理論及自身實際及學習體會，論述教育技術(shù)在現(xiàn)代遠程教育中的應(yīng)用 201103 工商管理 高起專 陳必霞 提要：現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展為遠程教育奠定了堅實的基礎(chǔ)，同時也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。目前，我國的網(wǎng)絡(luò)遠程教育已經(jīng)有較大的發(fā)展，現(xiàn)代遠程教育的教學模式既構(gòu)成了遠程教育特有的教學優(yōu)勢其教學資源也得到了優(yōu)化配置，為教育技術(shù)在現(xiàn)代遠程教育中的

2、應(yīng)用提供了優(yōu)良的平臺。 關(guān)鍵詞：遠程教育 教育技術(shù) 教學設(shè)計因此，加強現(xiàn)代教育技術(shù)在遠程教學實踐中的應(yīng)用，將有助于充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在遠程教育中的優(yōu)勢與潛力，對實現(xiàn)遠程教育的教學目標，促進遠程教育的發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。尤其是在當今，對推進各大遠程遠程教育發(fā)展，形成遠程教育新型教育模式，以及完善教育構(gòu)建體系，實現(xiàn)資源優(yōu)勢分配和教育的公平性重大而現(xiàn)實意義。 一、教育技術(shù)與遠程教育 我是一名外企員工，為提高自身教育水平，完善文化知識面，于2011年我通過朋友介紹參加了江南大學遠程教育學院，學習工商企業(yè)管理。正是通過這種模式，讓我接受到了遠程教育這種新型教育模式，我對現(xiàn)代遠程教育的通過網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)

3、勢教育作用有了充分認識?，F(xiàn)代遠程教育是運用計算機信息技術(shù)平臺，通過非連續(xù)通信克服時空間隔來重新產(chǎn)生，重新組合，再度構(gòu)建教與學的過程.遠程教育與普通教育的最大的區(qū)別在于教師的教和學生的學這兩個方面,即教學和學習行為在時空上所產(chǎn)生的分離事實,以及所具有的技術(shù)性與開放性等特征.因此,遠程教育的發(fā)展和現(xiàn)代信息與通信技術(shù),現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系.隨著現(xiàn)代教育技術(shù)興起,傳統(tǒng)教育與教學模式受到了極大的沖擊.不僅引起了教育思想,教學理念,辦學體制以及教學模式,內(nèi)容,手段,方法的變革,更有力地推進了整個教育的改革與發(fā)展.基于教育技術(shù)與計算機多媒體技術(shù)的密切聯(lián)系,以及隨著在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來的先進教育

4、觀念和教育方法在遠程教育中的應(yīng)用,現(xiàn)代教育技術(shù)將愈來愈重要,也改變了過去那種傳統(tǒng)落后的教育思想.其教育觀念,教育方法與教育手段在遠程教育中更有了一個全新的認識.我認為教育技術(shù)和遠程教育是兩個獨立的學科專業(yè)，這主要表現(xiàn)在以下幾方面： 第一，教育技術(shù)學和遠程教育學是獨立的兩門課程，因為研究對象、基本概念、基本理論都是不同的。     第二，由于教育技術(shù)和遠程教育研究的對象和內(nèi)容不同，在研究方法上也就不同，前者是采用社會科學的研究方法探討教育技術(shù)領(lǐng)域的主題，后者是采用社會科學的研究方法探討遠程教育領(lǐng)域的主題。 第三，在管理課程方面，教育技術(shù)領(lǐng)域關(guān)注的是技術(shù)的管

5、理，而遠程教育關(guān)注的是遠程教育整個過程的管理，如管理模式、組織文化、成本效益、人員管理與學習中心管理、資源管理、質(zhì)量保證體系、知識產(chǎn)權(quán)和版權(quán)等等。 第四，在教學設(shè)計和課程開發(fā)課程中，教育技術(shù)關(guān)注的是基于計算機的各門課程的設(shè)計和開發(fā)，而遠程教育則關(guān)注的是多媒體的教材設(shè)計和課程開發(fā)，其中設(shè)計和開發(fā)適合遠程學習者學習的印刷教材仍是主要內(nèi)容。 第五，關(guān)于教和學的過程，教育技術(shù)關(guān)注的是技術(shù)在教學中的運用，而遠程教學關(guān)注的是提供適合遠程學習者需要的多種學習途徑和創(chuàng)建良好的學習環(huán)境。 第六，在教育技術(shù)專業(yè)中，技術(shù)和道德、技術(shù)和文化是相關(guān)的課程。而在遠程教育專業(yè)中，對遠程學習者的研究、遠程學生學習支持、國際和

6、比較遠程教育、遠程教育師資發(fā)展和培訓、遠程教育和社會等是重要的課程。遠程教育之所以會成為教育技術(shù)重要和主要的研究與應(yīng)用領(lǐng)域，其主要原因是遠程教育相對于其他教育形式對教育技術(shù)最依賴，對教育技術(shù)發(fā)展最敏感，應(yīng)用教育技術(shù)最堅決也最徹底。對其他教育形式，教育技術(shù)是錦上添花的輔助手段；對遠程教育，教育技術(shù)是其賴以生存的必備平臺。遠程教育像海綿吸水一樣，吸收教育技術(shù)和信息技術(shù)的成果，實現(xiàn)了向第二和第三代遠程教育跨越式發(fā)展。遠程教育與教育技術(shù)有著不解之緣。以此為由，將遠程教育納入教育技術(shù)的范疇之中，看來是合乎情理的。 （一）現(xiàn)代教育技術(shù)對遠程教育的影響 現(xiàn)代教育技術(shù)為遠程教育提供了先進的教育手段與技術(shù)平臺,

7、隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展以及數(shù)字化衛(wèi)星電視網(wǎng)絡(luò),計算機與通信網(wǎng)絡(luò),多媒體虛擬技術(shù),視頻與計算機會議系統(tǒng)等在遠程教育中的應(yīng)用,極大地促進了遠程教育的綜合發(fā)展.為現(xiàn)代遠程教育的內(nèi)涵注入了新的生機與活力,也帶來了遠程教育中教學觀念和教學方法的深刻變革.它為遠程教育創(chuàng)建了一個全新的教學環(huán)境與技術(shù)平臺,提供了更為豐富的教學資源與教學手段.應(yīng)該說,信息技術(shù)的發(fā)展為遠程教育的教學信息傳播提供了更為有利的條件,現(xiàn)代教育技術(shù)為遠程教育提供了先進的教育手段與技術(shù)保障. （二）現(xiàn)代遠程教學的主要模式 現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展為遠程教育構(gòu)建了一個全新的教學模式.現(xiàn)代遠程教育是借助于衛(wèi)星電視網(wǎng)絡(luò),電信網(wǎng)絡(luò)和計算機網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)

8、平臺開展的教育活動.它具有數(shù)字化,交互式和多媒體等特點,可采用遠程交互式的教學手段,實現(xiàn)了超時間和空間的信息傳遞.充分體現(xiàn)了遠程教育所特有的開放性和靈活性,并具有多樣化和個性化的教學特征. 二、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進遠程教育的發(fā)展 現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為高校構(gòu)建了一個全新的教學平臺,也改變了傳統(tǒng)教育的教學模式.其一,現(xiàn)代教育技術(shù)與遠程教育關(guān)系密切.現(xiàn)在學生的實踐性較強,因而可借助現(xiàn)代教育技術(shù)為學生提供直觀的多媒體教學素材而達到動態(tài)的教學效果.其二,現(xiàn)代教育技術(shù)是培養(yǎng)創(chuàng)新各類人才的需要.應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),可以把課堂以教師為中心的教學過程,轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體的教學形式.在教師的指導下進行探索性的學習過

9、程,能夠使學生形成積極的求異,敏銳的觀察,豐富的想象,能夠培養(yǎng)學生掌握信息的獲取,分析,處理,交流,應(yīng)用的能力.其三,現(xiàn)代教育技術(shù)是繼續(xù)傳統(tǒng)教育的需要.現(xiàn)代教育技術(shù)以其先進性,開放性,靈活性和實用性在繼續(xù)醫(yī)學教育中發(fā)揮著重要的作用.現(xiàn)代教育技術(shù)可以把新的科學技術(shù),科學信息全方位地展現(xiàn)出來. （一）教學設(shè)計 教學設(shè)計是綜合運用相關(guān)理論,方法和技術(shù),整合諸多要素,以實現(xiàn)教與學的最佳效果.是一個分析教學問題,設(shè)計解決方法,對解決方法進行試行,評價結(jié)果,并在評價基礎(chǔ)上修改方法的過程. （二）教學設(shè)計的內(nèi)容 教學設(shè)計可劃分為四方面的內(nèi)容:教學需求分析,確定教學目標,制定教學策略,進行教學評價.教學需求分

10、析是教學設(shè)計的基礎(chǔ),教學目標的確定是根據(jù)社會對人才的需求,學生的特征及具體教學的學科內(nèi)容來確定的,因此教學需求的分析必須要以對學習需要,學習內(nèi)容和學生的分析入手,搞清楚學生目前的學習水平和社會需要之間的差距. （三）教學設(shè)計的實施 教學設(shè)計的實施是綜合了各相關(guān)部門的力量,特別是在專家教授的努力共同完成的.從現(xiàn)代醫(yī)學院校發(fā)展趨勢來看,未來將重點整合以下幾個方面:其一是加強教育技術(shù)理論的研究工作.加大對教師的教育技術(shù)理論,特別是教學設(shè)計理論的培訓力度.其二是選擇部分條件基本具備的學科或?qū)I(yè),組織優(yōu)秀教師開展教學設(shè)計的示范工作,并逐漸制度化.其三是建立健全評價體系和獎勵機制,推動教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用.

11、 （四）多種媒體的運用 目前計算機多媒體在遠程教育中的運用大體上有以下四種模式:基于傳統(tǒng)教學媒體的"常規(guī)模式"基于多媒體計算機的"多媒體模式"基于Internet的"網(wǎng)絡(luò)模式"基于計算機仿真技術(shù)的"虛擬現(xiàn)實模式".從目前醫(yī)學院校教育技術(shù)的應(yīng)用來看,在課堂教學活動中,主要采用"常規(guī)模式"和"多媒體模式".多媒體教室就是通過裝備合適的硬件設(shè)備,實現(xiàn)載體記錄的媒體還原.因此多媒體教室應(yīng)裝備盡可能完備的多媒體載體還原設(shè)備,不限制教學過程中對媒體記錄信息的表達,達到盡可能完善的目的.電

12、子閱覽室應(yīng)由計算機網(wǎng)絡(luò)教室和多媒體教學信息資源庫構(gòu)成,為教師和學生提供上網(wǎng)查閱資料和利用多媒體課件進行自主學習的條件.在傳統(tǒng)教育上的一切基礎(chǔ)知識和技能在課件中融會貫通,形成了一種文,圖,聲,像并茂,人機交互的教學方式.形象,生動,直觀,優(yōu)化了教育過程,提高了教學質(zhì)量和教學效率. （五）網(wǎng)絡(luò)教學和遠程教育網(wǎng)絡(luò)教學 網(wǎng)絡(luò)教學和遠程教育網(wǎng)絡(luò)教學是利用校園網(wǎng)或局域網(wǎng),進行智能化的教學系統(tǒng).智能教學是以認知科學為理論基礎(chǔ),綜合人工智能技術(shù),教育心理學,計算機科學等多門學科的成果而形成的一門對學生實施有效教育的技術(shù).多媒體技術(shù)在教學上普及應(yīng)用后,如何將這部分教學資源轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)教學資源,這是很多院校共同面臨的

13、課題.在實踐中采用各類軟件中的網(wǎng)絡(luò)功能可較好地解決了這個問題.對于PowerPoint制作的課件,只須用Powerpoint2000打開,點擊文件下拉菜單的"另存為Web頁",然后加上機修改超鏈接即可實現(xiàn)網(wǎng)上傳輸,對Authorware4.0或Authorware5.0以上版本將源文件打開,打包生成a4r或a5r文件,然后使用Afterburner或Web packager,將a4r或a5r文件打包生成可以用在網(wǎng)絡(luò)上分發(fā)的文件.AAS及映像文件AAM,將AAM文件嵌入HTML文件中,生成通過瀏覽器可查看網(wǎng)上多媒體教學資源.可實時網(wǎng)上直播多媒體教學的教學過程,學生在任何地方均

14、可上網(wǎng)收看教學內(nèi)容,網(wǎng)上點播回放多媒體教室的過程,學生在任意時間,任何地點都能回顧重溫教學內(nèi)容,遠程教育采用了各種多媒體技術(shù)和先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù),改變了傳統(tǒng)的課堂教學模式和方法,學生可以自主選擇學習時間和學習內(nèi)容,實現(xiàn)真正意義的自主學習. 三、虛擬現(xiàn)實技術(shù)的引入 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展使虛擬現(xiàn)實技術(shù)得以實踐.虛擬現(xiàn)實技術(shù)使醫(yī)學教育獲得了一個全新的視野.通過多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)相結(jié)合生成一種逼真地模擬人在自然環(huán)境中的視覺,聽覺,觸覺和運動等行為一體化的虛擬環(huán)境,使人們以自然的方式與虛擬環(huán)境中的客體進行體驗和人機交互.虛擬現(xiàn)實技術(shù)大大推進了計算機技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展,由于它生成的視覺環(huán)境和音響效果是立體的,復雜圖形的顯示是實時的,從而實現(xiàn)了虛擬場景中良好的人機交互.因此虛擬現(xiàn)實技術(shù)改變了人機交互的被動方式,對傳統(tǒng)的教學模式,教學手段和教學方法產(chǎn)生深刻影響,提供更為理想的教學環(huán)境。 在現(xiàn)代遠程教學中,虛擬現(xiàn)實技術(shù)的更大優(yōu)勢是它和仿真模擬結(jié)合起來,既能創(chuàng)造出逼真的環(huán)境,場景,又可以模擬出不同條件下的救治等.平時的學習和培訓又不易實現(xiàn),虛擬現(xiàn)實