小學(xué)語文《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案(人教版三年級上)

1、一次成功的實(shí)驗(yàn)教案設(shè)計(jì)【教材簡析】這是六年制小學(xué)語文第五冊中的一篇略讀課文，講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個學(xué)生做“逃生”游戲。這個實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過多次但都沒有成功，而這次卻獲得了成功。教育家的實(shí)驗(yàn)是對學(xué)生品行的考查，三個小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗(yàn)，體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語言通俗易懂，生動有趣，不僅貼近小學(xué)生的生活，還給學(xué)生以啟迪。全文可分為兩部分：第一部分（第1-6自然段）講三個學(xué)生做游戲的經(jīng)過。第二部分（第7-11自然段）講教育家弄清了實(shí)驗(yàn)成功的原因后，感到十分激動?！驹O(shè)計(jì)理念】語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以

2、本課教學(xué)以讀為主線，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的方式閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中自我感悟和體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所思、有所悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。【設(shè)計(jì)思路】以教師講故事和學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，感受實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，初步體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作精神的重要性，為突破難點(diǎn)作好鋪墊。本文是一篇略讀課文，內(nèi)容有趣且易懂，因此，自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點(diǎn)。運(yùn)用本單元多讀多想的讀書方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在讀中感悟，在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解重點(diǎn)詞句和課文內(nèi)容。通過

3、說（小組交流、全班交流）、做（游戲）、演（分角色朗讀及表演課文內(nèi)容）突破本課重、難點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文。運(yùn)用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。課文可以分為三部分。第部分(第1自然段)：講一位教育家來到一所小學(xué)，要在三個學(xué)生中做個游戲。第二部分(第26自然段)：講實(shí)驗(yàn)取得成功的過程。在這部分先講實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備，取出實(shí)驗(yàn)用品；再講教育家向三個接受實(shí)驗(yàn)的學(xué)生說清實(shí)驗(yàn)的程序和要求；最后講實(shí)驗(yàn)取得成功的過程。第三部分(第711自然段)：講教育家了解實(shí)驗(yàn)成功的原因，為小學(xué)生的優(yōu)秀品德使他的實(shí)驗(yàn)

4、第一次成功而萬分激動。1讀課文，知道教育家給小學(xué)生做了個什么實(shí)驗(yàn)。2明白實(shí)驗(yàn)成功的原因，并從中受到要心中有他人的教育。第一課時一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，揭示課題。1教師：上課前，我們先來做次實(shí)驗(yàn)。2請上三位學(xué)生。教師介紹實(shí)驗(yàn)的用品、程序和要求。3實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(三位學(xué)生爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。)4同樣的實(shí)驗(yàn)，課文小的三位學(xué)生就獲得了成功。你們想了解他們是怎么做的?成功的原因又是什么嗎?5板書課題。二、初讀課文。1輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2畫出不理解的詞語，查字典或結(jié)合上下文理解詞義。3想想教育家做了個怎樣的實(shí)驗(yàn)。三、檢查自學(xué)情況。1指名讀課文，糾正易讀錯的字音。系(著繩子不假()思索2理解詞語。不假思

5、索：用不著想，形容說話做事迅速。終于：表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。激動：(感情)因受刺激而沖動。順利：在事物的發(fā)展或工作的進(jìn)行中沒有或很少遇到困難。3說說教育家做了一個怎樣的實(shí)驗(yàn)。(“這個瓶子是一口井”，“手里拿著的鉛錘代表你們自己”，實(shí)際上可以說是一次當(dāng)你面臨意外危險時刻時的心理測試實(shí)驗(yàn)。)四、再讀課文，思考閱讀提示中的問題。第二課時一、指導(dǎo)閱讀第二至六自然段。1自讀課文第二至六自然段，思考：這次實(shí)驗(yàn)是具體怎樣進(jìn)行。2從課文中畫出寫實(shí)驗(yàn)用品、程序和要求的語句，出聲讀一讀。二、指導(dǎo)閱讀第七至十一自然段。1這次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是獲得了成功。他們?yōu)槭裁磿@得成功?2從全文中找相關(guān)語句，分析體會

6、。(1)一位女孩低聲對兩個同伴說：(!你第一，你第二，我最后?！彼伎加懻摚核秊槭裁催@么說?她當(dāng)時怎么想的?(從“井口很窄，一次只能上來一個人這句話分析。如果我們?nèi)齻€人都爭著往外拉鉛錘，產(chǎn)生的結(jié)果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，誰也脫離不了危險。如果一個一個地提，讓他倆先上，我最后上，我們就能順利地脫離危險。)(2)“三”字剛出口，三個學(xué)生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。(團(tuán)結(jié)協(xié)作，緊密配合。)(3)女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去?！彼伎加懻摚簭倪@個“先”字，你體會出了什么?(先人后己。在危險時刻，心中想著別人。)3這個實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么?分組討論。討論的結(jié)果不要強(qiáng)求一致，只要合情合理就可以。(在危險時刻心中有他人；在危險時刻相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)一致；比較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力)4這位教育家為什么激動地抱起女孩，好久才放下?(一方面：這個實(shí)驗(yàn)做過許多次，每次孩子們都爭著往外