五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第7章 折線統(tǒng)計(jì)圖 7.1 單式折線統(tǒng)計(jì)圖課件 新人教版

1、7 7 折線統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖 單式折線統(tǒng)計(jì)圖單式折線統(tǒng)計(jì)圖同學(xué)們，你們喜歡科技嗎？你們知同學(xué)們，你們喜歡科技嗎？你們知道機(jī)器人大賽嗎？道機(jī)器人大賽嗎？如果想了解近幾如果想了解近幾年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍的情況，可年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍的情況，可以怎樣做？以怎樣做？（一）探究折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法（一）探究折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法年份年份2006200720082009201020112012參賽隊(duì)伍參賽隊(duì)伍 / 支支426394468454489499519中國(guó)青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍統(tǒng)計(jì)表中國(guó)青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍統(tǒng)計(jì)表 這是我們收集到的從這是我們收集到的從20062006年到年到20122012年參賽隊(duì)伍的

2、數(shù)據(jù)。年參賽隊(duì)伍的數(shù)據(jù)。我們已經(jīng)將這些數(shù)據(jù)進(jìn)行了初步的我們已經(jīng)將這些數(shù)據(jù)進(jìn)行了初步的整理制成了統(tǒng)計(jì)表，為了更好地進(jìn)整理制成了統(tǒng)計(jì)表，為了更好地進(jìn)行分析，我們還可以將這些數(shù)據(jù)怎行分析，我們還可以將這些數(shù)據(jù)怎樣做？樣做？制成統(tǒng)計(jì)圖。（一）探究折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法（一）探究折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法誰能根據(jù)這個(gè)條形誰能根據(jù)這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖說一說能發(fā)統(tǒng)計(jì)圖說一說能發(fā)現(xiàn)哪些信息？現(xiàn)哪些信息？每一年的參賽隊(duì)伍每一年的參賽隊(duì)伍的多少。的多少。小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖可以清小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚的看出數(shù)量的多少。楚的看出數(shù)量的多少。（一）探究折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法（一）探究折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法從這幅統(tǒng)計(jì)圖中可以看出在從這幅統(tǒng)計(jì)圖中可以看出在

3、20092009年到年到20122012年這段時(shí)間里，參賽的年這段時(shí)間里，參賽的隊(duì)伍數(shù)量是不斷增加的嗎？隊(duì)伍數(shù)量是不斷增加的嗎？如果我擋住條形統(tǒng)計(jì)如果我擋住條形統(tǒng)計(jì)圖的一部分，你還能圖的一部分，你還能看出這一情況嗎？看出這一情況嗎？（一）探究折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法（一）探究折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法這說明這說明“分析增減的變化情況分析增減的變化情況”和和“直條的完整直條的完整度度”沒有關(guān)系。如果我們只想分析變化情況，你沒有關(guān)系。如果我們只想分析變化情況，你覺得可以怎樣繪制統(tǒng)計(jì)圖更簡(jiǎn)單呢？自己動(dòng)手在覺得可以怎樣繪制統(tǒng)計(jì)圖更簡(jiǎn)單呢？自己動(dòng)手在下圖上試一試。下圖上試一試。（二）對(duì)比兩種統(tǒng)計(jì)圖，分析各自特點(diǎn)（二）對(duì)比

4、兩種統(tǒng)計(jì)圖，分析各自特點(diǎn)現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了兩種統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)同學(xué)們看看它們現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了兩種統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)同學(xué)們看看它們有什么異同？有什么異同？折線統(tǒng)計(jì)圖既可以看到它每一部分的變折線統(tǒng)計(jì)圖既可以看到它每一部分的變化趨勢(shì)，也可以看到它的整體變化趨勢(shì)?；厔?shì)，也可以看到它的整體變化趨勢(shì)。如果想分析學(xué)校每個(gè)年級(jí)人數(shù)的多少，選擇如果想分析學(xué)校每個(gè)年級(jí)人數(shù)的多少，選擇哪個(gè)統(tǒng)計(jì)圖？想了解學(xué)校近幾年的招生人數(shù)哪個(gè)統(tǒng)計(jì)圖？想了解學(xué)校近幾年的招生人數(shù)的增減變化，應(yīng)選擇哪一種統(tǒng)計(jì)圖？的增減變化，應(yīng)選擇哪一種統(tǒng)計(jì)圖？了解人數(shù)的多少選用條形統(tǒng)計(jì)圖，了解人數(shù)的了解人數(shù)的多少選用條形統(tǒng)計(jì)圖，了解人數(shù)的增減變化選用折線統(tǒng)計(jì)圖。增減變化選用折線統(tǒng)計(jì)圖。1. . 教材第教材第105頁頁“做一做做一做”。2. .小明家旅行期間行車情況如圖。小明家旅行期間行車情況如圖。（1）小明家旅行共行了（）小明家旅行共行了（ ）千米。）千米。（2）到達(dá)目的地時(shí)共用了（）到達(dá)目的地時(shí)共用了（ ）小時(shí)，途中休息了（）小時(shí)，途中休息了（ ）小時(shí)。）小時(shí)。（3）不算休息，王越家平均每小時(shí)行（）不算休息，王越家平均每小時(shí)行（ ）千米。）千米。3606172這節(jié)課你有什么收獲？這節(jié)課