飛吧教學(xué)設(shè)計(jì)

1、飛吧，你飛吧教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的痛苦生活，體會革命者對自由和解放的渴望和向往。3、背誦“一只長著光亮”一段。教學(xué)重難點(diǎn)：抓課文中的細(xì)節(jié)描寫和“空筆”，體會革命者對解放、對自由的渴望與向往。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)小蘿卜頭的幻燈和簡介。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、孩子們，今天的我們生活在一個(gè)和平幸福的時(shí)代，可你們知道嗎？為了我們今天的幸福生活，有多少革命先烈獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。今天，我們將認(rèn)識一位中國歷史上最小的烈士小蘿卜頭。（出示小蘿卜頭圖像及資料）2、這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)他的故事飛吧，你飛吧！。3、齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。

2、1、翻到課本第9課，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、正音。（出示：踮起腳跟 薄殼 纖細(xì) 薄薄的蟬翼般的紗巾 瞥見）3、好文不厭百回讀，再讀課文，相信你會讀得更流利、更有感情。3、學(xué)語文，安安靜靜地傾聽是一種修養(yǎng)。老師請幾位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想，課文主要寫了什么？4、那課題中的“你”在文中指誰？（小蟲）再讀課題。（飛吧，你飛吧！）二、品讀課文，體會自由。過渡：這是一只怎樣的小蟲？找出直接描寫小蟲的段落。1、（出示9齊讀）2、這是一只怎樣的小蟲？（漂亮）讀出它的漂亮來（讀）一只漂亮的小蟲就在我們眼前了，誰還想用朗讀把它的美呈現(xiàn)出來？（指名讀）你的朗讀感染了大家，讓我們一起讀這段，讓小蟲

3、動(dòng)起來（齊讀）。3、小蘿卜頭喜歡這只小蟲嗎？你是從哪兒看出來的？交流（他追著，跑著，一直跑到、“喲，你看！”“喲，多好看的小蟲！”、伸手捉住一只。小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只蟲子，唯恐傷害了它。）同學(xué)們真用心，讀出了文字背后的意思。剛才你們抓住小蘿卜頭的什么描寫？體會到了他對蟲子的喜愛。（動(dòng)作、語言、神態(tài)等）寫作抓住這些，就可幫助我們更好揭示人物內(nèi)心世界。4、其實(shí)小蘿卜頭喜歡的這只飛蟲極其普通，為什么能讓小蘿卜頭如此欣喜，如此激動(dòng)呢？（對于八個(gè)月就跟著媽媽一直生活在暗無天日的地牢里的小蘿卜頭來說，八年的牢籠生活，孤獨(dú)的他從來沒見過什么？）外面的一切對他來說都是新奇的，就連一只再普通不過的飛蟲在他眼

4、里，也是如此美麗：讀（第9自然段）5、入春以來，這種蟲子很多，又飛來一只，它們“故意在人們面前驕傲地爬著”。一只小蟲有什么可驕傲的？（對于失去自由，生活在鐵窗里的小蘿卜頭來說，此時(shí)還不如一只飛蟲）小蟲真的是在有意炫耀自己的自由嗎？（這是小蘿卜頭的心理感受，他多羨慕飛蟲啊，因?yàn)樗凶杂桑。ò鍟鹤杂桑。?、在小蘿卜頭眼里，這哪是只普通的飛蟲呀，它帶來了春天的氣息，帶來了自由的希望，它就是自由的化身！再讀這段，你會有不同的體會。（再讀第9自然段）四、細(xì)讀課文，感悟自由過渡：手捧漂亮又自由的飛蟲，小蘿卜頭多高興啊！可他最后卻把它給放了，這是怎么回事呢？（自由讀12-17自然段）1、交流。（因?yàn)樗?/p>

5、到小飛蟲在盒子里不安的爬動(dòng)，失去了自由，所以他把小蟲子給放了。）從哪讀到的？（出示：小蘿卜頭打開飛吧，你飛吧！）2、當(dāng)小飛蟲在火柴盒里不安地爬動(dòng)，失去自由時(shí)，小蘿卜頭“若有所思”地停住了手?！叭粲兴肌笔裁匆馑迹浚ê孟窈鋈幌氲搅耸裁矗┧氲搅耸裁?？3、此時(shí)，他感覺小飛蟲就是誰？（他自己）對，他自己！我知道失去自由是多么痛苦，我不能讓它和我一樣，也失去自由?。。ò鍟鹤杂桑。?、小小飛蟲寄托著小蘿卜頭的什么？（對自由的向往啊?。┈F(xiàn)在，課題中的“你”還指的是誰？小蘿卜頭。把“你”改為“我”，再讀課題。（飛吧，我飛吧！）5、師接讀：蟲子終于輕輕扇動(dòng)翅膀（女生接讀）監(jiān)獄禁錮了小蘿卜頭的身體，卻鎖不住孩

6、子的思想，看著小蟲飛走，小蘿卜頭的心也跟著飛了，他會飛到哪呢？（自由交流）6、飛出監(jiān)獄的小蘿卜頭多么高興啊，所以，看到小蟲飛走，他也多么想飛出去！（板書：飛出去?。?、從哪句你能感受到他想飛出去？（出示：解放了，我們也坐飛機(jī)回去?。┮x：（1）多美的愿望：讀（2）小蘿卜頭就盼望哪一天？到那天他就可以這是他心中不滅的渴望與向往：讀（3）這僅僅是他一個(gè)人的愿望嗎？誰的？（他的難友們，所有革命者）讓我們再讀這句，讀出所有人的心聲，讀出革命必勝的信心讀。8、此時(shí)，課題中的“你”又指誰？（把“你”改為“你們”，讀課題：飛吧，你們飛吧！）“飛”字又表達(dá)出了什么？（對自由的渴望，對幸福生活的向往）對幸福生活的向往，也是我們每一個(gè)人的追求。（把“你”改為“我們”，再讀課題：飛吧，我們飛吧?。┪濉⒖偨Y(jié)全文，升華情感1、（配樂紅梅贊）如今，小蘿卜頭和所有革命者們的自由之夢已如盛開的鮮花，在祖國遍地開放，正是他們用自己可貴的自由和寶貴的生命，換來了我們今天這樣幸福美好的生活，此時(shí)此刻，你想對他們或者自己說點(diǎn)什么？（一兩句話，寫在課本上）2、我相信，同學(xué)們的心聲，我們的革命先輩們一定會聽到的，有了他們的奉獻(xiàn)，才有了我們的幸福，讓我們?nèi)w起立，把這首無