金灘學校一二年級組數(shù)學磨課議課活動展示

1、金灘學校一二年級組數(shù)學磨課議課活動展示剛才我們聽了崔老師執(zhí)教的認識人民幣，現(xiàn)在我們一二年級組全體數(shù)學老師進行第二環(huán)節(jié)：議課。首先請崔老師對教材進行解讀。崔麗君：我主要從四個方面進行解讀的.一 教材分析 認識人民幣是青島版數(shù)學一年級下冊第六單元的教學內(nèi)容。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認知，認識人民幣，使學生初步知道人民幣的基本知識。二：學情分析 一年級兒童年齡小，缺乏社會經(jīng)驗，本節(jié)課的教學會使學生對人民幣有進一步的認識，使學生在簡單的活動中感知人民幣的幣值。三：教學目標1、引導學生認識人民幣。知道人民幣的單位是元、

2、角、分。2、在觀察和操作等活動中，培養(yǎng)學生采用多種方法解決問題的能力，培養(yǎng)學生估計的能力，培養(yǎng)思維的靈活性。3、培養(yǎng)學生把人民幣的知識應用于生活實際的意識，教育學生愛護人民幣。四、教學準備：真的錢幣以及模擬錢幣、多媒體課件段思穎：對于崔老師執(zhí)教的認識人民幣我們大致從四個方面進行議課：張秀秀：那我首先從學生“學”的角度說一下崔老師的這節(jié)課：首先，這節(jié)課學生情緒高漲，對學習人民幣充滿了興趣，并保持了良好的注意狀態(tài)。第二，學生的活動廣度達到了學習要求，崔老師的引導讓學生做到了全面發(fā)展，不僅僅是他們的認讀，還有觀察能力，以及對學生愛護人民幣進行情感方面的培養(yǎng)。馬成芬：我還發(fā)現(xiàn)學生的參與方式是多樣的：有

3、獨立學習，集體討論，以及小組學習，還有自己動手感知人民幣。既提高了學生學習數(shù)學的積極性，也收獲了課堂的興趣。因此，在崔老師的引導下，學生的活動認知是發(fā)現(xiàn)式、探索式的，實現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的教學方式。學生成了本節(jié)課的主人。鄧 翠：那我就從崔老師如何實現(xiàn)教學目標方面來說一說吧，本節(jié)課情境來源于買存錢罐這一事情導入，展開對人民幣的認識。從生活經(jīng)驗入手為學生提供了感性材料，使學生感受到了數(shù)學知識的日?；?，生活化，激發(fā)了學生的學習興趣，從而促進了教學目標的達成。在教學過程中，崔老師始終突出學生的主體地位，給學生創(chuàng)設了一個生動活潑、和諧的學習氛圍，通過學生小組討論，自主探索，很好地達到教學目標。師

4、寒冰：崔老師還通過豐富的課件，完成了學生對人民幣認識的目標。老師又單獨展示各種幣值，學生更直觀深刻地認識了各類人民幣。利用學生活動完好地達到教學目標?；顒邮箤W生對人民幣有了更深的印象。鄭云平：我是從教學環(huán)節(jié)方面為觀察點來看崔老師 這節(jié)課的.下面談談我的一點看法.這節(jié)課的設計，把認識人民幣的全過程用看一看認一認、說一說,分一分（1元錢的不同拿法）等幾個活動串連在一起，使整個教學過程形成一個活動整體。第一環(huán)節(jié) “導”“學”環(huán)節(jié)一、 創(chuàng)設有效的教學情境 ，激發(fā)學生的學習興趣這是教師的“導”二、探究有效的學習過程，挖掘?qū)W生的學習潛能學生的“學”第二環(huán)節(jié)：動手操作，第三個環(huán)節(jié):愛護人民幣的教育段思穎：

5、我也在教學環(huán)節(jié)方面進行了觀察，做幾點補充：1：時間分配恰當，導入用了2分鐘，新授講解10分鐘，合作探究交流5分鐘，小結(jié)及拓展5分鐘。2：崔老師的教學思路清晰，教學內(nèi)容符合實際，教學設計具有獨創(chuàng)性，以小巨大。3：崔老師的教態(tài)自然大方，具有親和力，尤其對一年級的學生很有感染力。大多數(shù)學生喜歡大方，穩(wěn)重，漂亮的老師?？磥泶蘩蠋熀苁軐W生的歡迎。4：崔老師對知識的把握具有準確性和科學性。刁秀平：我的感覺是：這節(jié)課開放、自由、和諧, 形成和諧的師生互動、生生互動的教學過程，學生將學習當作樂趣，最終進入學會和樂學的境界。 如摸一摸這一環(huán)節(jié)，采用小組合作互相介紹的形式，這引發(fā)了學生極大的興趣。在分一分時,小組

6、內(nèi)學生之間互相補充，互相完善，主體性與能動性得到了充分發(fā)揮,想出了不同的分法。象這樣在整個教學活動中，既有學生的觀察與思考，又有學生的動手操作；既有小組的合作交流，又有學生個體的獨立思考；既有學生的自主探索，又有教師的引導和點撥，形成了一個師生之間、生生之間愉悅的交叉互動。在這一多維互動過程中，每個學生都得到了參與機會，每個人的才能都得到了充分展示,而且每一個學生都體驗到了成功的快樂。真正使學生動了起來，課堂活了起來。 田 娜：我將從課堂文化方面說一說崔老師的課。我認為本節(jié)課設計的一個亮點在于整個教學過程崔老師時刻關(guān)注學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，關(guān)注學生能力的培養(yǎng)。積極、向上的學習情感，健康

7、的人格，良好的行為品質(zhì)，對于一年級學生來說有時比學習數(shù)學知識更重要。綜觀這節(jié)課的設計不難發(fā)現(xiàn)，整個教學過程師生完全是一種朋友式、伙伴式的合作關(guān)系，課堂氣氛是和諧的、寬松的。正是這樣的課堂，才保證了學生在心理安全和心理自由的狀態(tài)下暢所欲言，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。還有，必要的常規(guī)訓練，良好行為習慣的養(yǎng)成還是非常重要的。所以本節(jié)課中許多看似是教師“不經(jīng)意”的細小環(huán)節(jié)，實際上都是教師精心設計的結(jié)果。例如，認識完人民幣后的提示“國徽象征著我們的祖國，所以我們大家一定要愛護人民幣”，這樣既調(diào)節(jié)了學生的心理狀態(tài)，又對學生進行了愛護人民幣的教育，富德育于教學中。段思穎：崔老師執(zhí)教的認識人民幣這一課時優(yōu)點有目共睹，

8、老師們有什么建議呢？張秀秀：以主體發(fā)展為價值取向的課堂應鼓勵學生擁有較多的自主學習，認識人民幣這節(jié)課可以多做一些活動。馬成芬：學生的參與品質(zhì)沒有較好的體現(xiàn)，應該鼓勵學生善于傾聽，尊重其他學生的發(fā)言，做到很好的與他人溝通能力。鄧 翠：有關(guān)人民幣的認識學生并不陌生，有一定的直接經(jīng)驗。這一節(jié)課中，一些學生已經(jīng)掌握了本節(jié)課的知識，如果課前能對多個層面的學生知識起點進行充分調(diào)查，還可以把這節(jié)課的內(nèi)容拓寬一些。師寒冰：應提醒學生人民幣是流通比較快的東西，經(jīng)過手的人特別多，也特別臟，提醒大家在拿過錢后要及時的洗手！鄭云平：認識人民幣環(huán)節(jié)，認識貳元面值環(huán)節(jié)時，把貳元和貳角的圖片同時出示了，不利于單位“元的認識”總結(jié)，改進辦法：在認識貳角時把貳元的圖片出示，再比較二者的不同點。段思穎：我建議崔老師的數(shù)學語言再精練，簡練些。駕馭課堂的能力應再加強和提高。刁秀平：新課剛開始不久崔老師介紹并出示了面值是1的人民幣,進一步教學了人民幣的單位元、角、分。 我想此處是否讓學生