胡堅(jiān)《老人與海鷗》

1、教 材內(nèi) 容老人與海鷗總課時(shí) 2上傳者胡堅(jiān)單元7使用者教 學(xué)要 求1、學(xué)習(xí)8個(gè)生字，并能正確讀寫(xiě)、理解。2、有感情地朗讀課文，感受老人對(duì)海鷗親人般的感情。3、抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的意思，并揣摩作者是如何把老人對(duì)海鷗親人般的感情寫(xiě)具體的。重 點(diǎn)難 點(diǎn)1、練習(xí)以較快的速度閱讀課文，抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言以及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)蘊(yùn)含其中的深厚感情。2、揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體的。教 學(xué) 過(guò) 程第一課時(shí)一、 導(dǎo)入新課，揭示課題1、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)關(guān)于人與動(dòng)物的感人的故事。指課題老人與海鷗，生讀課題。2、這是一個(gè)真實(shí)的故事，那么老人與海鷗之間發(fā)生了怎樣的故事

2、呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課文，自由讀讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。二、初讀課文，整體感知1、生快速自由讀課文2、檢查字詞情況，出示詞語(yǔ)  撮嘴呼喚   翻飛盤(pán)旋 抑揚(yáng)頓挫   扇動(dòng)翅膀 親昵說(shuō)話   肅立不動(dòng)嘖嘖呼喚 白色旋渦（1） 指名分別讀這兩組詞，并隨機(jī)正音：撮 扇（隨即講解扇的讀音） 旋 分男女生分別讀這兩組詞。（2） 讀著這兩組詞，你仿佛看到了哪兩幅畫(huà)面？ 生：由第一組詞中，我看到了老人喂海鷗的畫(huà)面。生：我看見(jiàn)海鷗在天空中盤(pán)旋送別老人。2、師：不知道大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這篇文章就是描寫(xiě)這樣兩個(gè)場(chǎng)景，先寫(xiě) 老人喂（關(guān)愛(ài)）海鷗 （師板書(shū)

3、，師生一起說(shuō)）再寫(xiě) 海鷗送（送別）老人（或用箭頭表示）3、課文有一個(gè)自然段最直接地告訴我們老人與海鷗之間的關(guān)系？朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一樣。A 老師覺(jué)得我把這個(gè)和換成對(duì)，（點(diǎn)擊課件把“和”變成“對(duì)”）也讀得通啊，你們覺(jué)得呢？B 對(duì)：?jiǎn)畏矫娴?和：相互的一字之差意思就截然不同，大家理解得多深入??！C 請(qǐng)大家再看看這段話，這段話正是因?yàn)橛辛诉@個(gè)“和”字，在全文中還有一個(gè)重要的作用，請(qǐng)你聯(lián)系上下文看一看，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（承上啟下過(guò)渡作用。）D這段話，在全文中起了承上啟下過(guò)渡作用，根據(jù)這個(gè)過(guò)渡段，我們可以把文章分為兩部分。今后的學(xué)習(xí)中，我們也可以學(xué)習(xí)這種抓過(guò)渡段的方

4、法給文章分段。E這兩部分分別講了什么呢？再快速瀏覽一下文章，試著用小標(biāo)題來(lái)概括一下。交流 （老人關(guān)愛(ài)海鷗 海鷗送別老人）課文就是從這兩個(gè)部分為我們講述老人和海鷗的故事。三、品讀課文，感悟深情（老人對(duì)海鷗的愛(ài)）引述：不知道是承諾還是等待，每年的冬天，海鷗都會(huì)從西伯利亞飛來(lái)。有了海鷗的昆明，變得更加動(dòng)人。同樣，過(guò)去十年的每個(gè)冬天，一位老人都會(huì)從城郊步行二十余里趕到昆明翠湖給這些海鷗喂食。有了老人的昆明，冬天變得格外溫暖。（出示老人圖片）這就是那位老人。 1、這是一位怎樣的老人？請(qǐng)快速閱讀從文中找出描寫(xiě)老人外貌的句子。（出示句子）他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑

5、料袋也用得褪了色。自己讀讀這個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你能從這個(gè)句子中知道些什么？A、這是一位很老的老人，我是從“他的背已經(jīng)駝了”體會(huì)到的。B、我覺(jué)得這是一位生活簡(jiǎn)樸的老人，從“褪色”和“過(guò)時(shí)”這兩個(gè)詞體會(huì)到的。問(wèn)：“褪色”是什么意思？（布匹、衣服等的顏色逐漸變淡，已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了）2、小結(jié)：這里作者連用了三個(gè)“褪色”，老人穿的布衣是“褪色”的，背的藍(lán)布包是“褪色”的，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得“褪了色”。如此簡(jiǎn)樸的一位老人，他是怎樣對(duì)待每年冬天飛來(lái)昆明翠湖的海鷗的？3、請(qǐng)快速閱讀1至13自然段，請(qǐng)找出能概括老人對(duì)待海鷗的句子。用“”畫(huà)下來(lái)，再讀讀這些句子，可在旁邊簡(jiǎn)單地寫(xiě)寫(xiě)你的感受。（1）朋友告訴我，這位老人

6、每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。問(wèn)：句子中的哪些詞讓你對(duì)這位老人（有了深深的敬意？）“二十余里”究竟有多遠(yuǎn)呢？體會(huì)一下吧，上星期去實(shí)驗(yàn)小學(xué)看童話劇，來(lái)回差不多 ，累吧，再叫你去看一次，想去的舉手？可是這位老人每天步行二十余里，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。老人把海鷗當(dāng)作了他的朋友、伴侶。資料鏈接：（師深情介紹老人）這是一位為海鷗想得多為自己想得少的老人 每當(dāng)紅嘴鷗“駕臨”，老人天天徒步二十多里進(jìn)城給它們喂食，和它們嬉戲，風(fēng)雨無(wú)阻。老人每月308元的退休工資有一半以上都用來(lái)給海鷗買(mǎi)吃的，為此，老人平時(shí)幾乎舍不得花一分錢(qián)坐公交車(chē)。往往要到中午12點(diǎn)多才到翠

7、湖，喂一陣海鷗，老人又得趕在3點(diǎn)前步行回西郊昆明化工廠。在工廠打晚飯吃時(shí)，順便撿一些別人丟掉的饅頭，晚上回家后把饅頭切成碎塊，再和著自己給海鷗買(mǎi)來(lái)的面粉、白糖、雞蛋，制作成海鷗食品，第二天又帶給海鷗，周而復(fù)始。    四元五角一斤的餅干，老人毫不吝嗇買(mǎi)給海鷗吃，他知道那是海鷗最喜歡的美食；他還經(jīng)常買(mǎi)來(lái)雞蛋為海鷗制作“雞蛋餅干”；而他自己，唯一的奢侈品是兩毛錢(qián)一包的金沙江香煙。讀了這段文字，你們一定有許多感觸。你說(shuō)，你呢（指名說(shuō)）是啊，就是這樣一位對(duì)待自己近乎苛刻的老人對(duì)待海鷗竟是如此慷慨大方，無(wú)疑，這都源于一個(gè)字，那就是老人對(duì)海鷗深深的愛(ài)讓我們帶著這份感動(dòng)，一起來(lái)

8、讀一讀第二自然段。（齊讀）過(guò)渡：同學(xué)們，讓我們感動(dòng)的不僅僅是這個(gè)普通的冬日，而是幾千個(gè)這樣的冬日，幾萬(wàn)里的路程啊，出示句子 （2）十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一樣。老人把海鷗當(dāng)作了自己的親人。海鷗把老人也當(dāng)作自己的親人了。他們之間是那么熟悉，那么默契。讓我們讀讀課文的3-12自然段。讓我們一起感受老人與海鷗一起相處的快樂(lè)時(shí)光吧?？焖僮x文，然后隨機(jī)交流句子（一）喂食人少的地方，是他喂海鷗的領(lǐng)地。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一

9、篇有聲有色的樂(lè)譜。 A：這是老人喂海鷗的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，找一找老人喂海鷗時(shí)和海鷗吃食時(shí)的動(dòng)作的詞，感受到了什么？（放、退、撮、掃 嫻熟）你從哪兒感受到了他們之間的默契？（我是從老人“呼喚”，海鷗“應(yīng)聲而來(lái)”體會(huì)到的） “節(jié)奏” 節(jié)奏是音樂(lè)的靈魂，節(jié)奏就是音的長(zhǎng)短B:那老人喂海鷗的節(jié)奏是怎樣的？（時(shí)而快時(shí)而慢的）C：那老人喂海鷗為什么時(shí)快時(shí)慢？生：海鷗多就快，海鷗少就慢。海鷗吃得快就快，海鷗吃得慢就慢。師：多有意思??！表面上看來(lái)是海鷗依著老人的節(jié)奏在起起落落，而事實(shí)上是老人在依著海鷗的節(jié)奏邊走邊放。（指名讀）D：創(chuàng)設(shè)情境讀海鷗來(lái)的多了，吃得快了，請(qǐng)你歡快地讀讀。（生讀 老人順著起起落落）海鷗來(lái)得更

10、多了，吃得更歡了，請(qǐng)你更歡快地讀讀。（生讀 老人順著）海鷗吃得心滿意足了，老人也放慢了速度，誰(shuí)能這樣來(lái)讀讀。（生讀 老人順著）E：這起起落落的海鷗，翻飛的白色，譜成了一篇-（生：有聲有色的樂(lè)譜）F:再細(xì)細(xì)品味這段話,在你的腦海里形成一幅怎樣的畫(huà)面。（在這有聲有色的樂(lè)譜里，你聽(tīng)到了什么？看到了什么？點(diǎn)評(píng)：好一幅人鳥(niǎo)和諧的畫(huà)面。多么動(dòng)人的一幕，誰(shuí)也愿意通過(guò)你的朗讀，（指名2-3位讀）把“老人與海鷗的默契、和諧，海鷗吃食的生動(dòng)樣子”讀出來(lái)？這么和諧的畫(huà)面，讓我們感受到的是老人與海鷗濃濃的親情呀?。ǘ?、取名（1）從這些名字中，你體會(huì)到了什么？（熟悉特點(diǎn)）這一個(gè)個(gè)獨(dú)特的名字都包含著老人對(duì)海鷗濃濃的愛(ài)！

11、（2）讓我們也親昵地來(lái)叫一叫這些名字好嗎？引讀（3）叫一學(xué)生名字：你立刻應(yīng)聲而起了，可叫海鷗的名字，它也能應(yīng)聲而起，你感受到了什么？（4）會(huì)親昵的說(shuō)些什么話呢？（5）老人根據(jù)海鷗的特點(diǎn)，分別給它們起了名字，他親昵而自然的呼喚，就像呼喚著自己的兒女，他那一聲聲深情的呼喚，不就是一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲嗎？（三）、談?wù)摵ｚt（1）談起海鷗，老人的眼睛立刻生動(dòng)起來(lái)。俗話說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶，你覺(jué)得這生動(dòng)的眼睛中折射出的是怎樣的內(nèi)心呢？從老人講起的這段往事中，你或許能明白。自由讀（2）老人這生動(dòng)的眼睛里，包含著什么呢？（思念、喜愛(ài)、自豪）（四）、告別（1）他從老人企盼的眼神中看出了親人般的情誼，誰(shuí)愿意也來(lái)讀一讀

12、？指讀（2）請(qǐng)你聯(lián)系上文看一看，從老人企盼的眼神中，你讀出了什么呢？（3）帶著這一份不舍，一起來(lái)讀一讀?！荆ㄒ唬?、（二）、（三）、（四）】片段隨機(jī)出示學(xué)習(xí)師：十多年的冬天，幾千個(gè)日子，幾萬(wàn)里的路程啊，老人與海鷗就是這樣相依相伴，在老人的心中，海鷗就像他的生：兒女；在海鷗心中，老人就是他們的生：父親。老人與海鷗，他們就是生：親人。（板書(shū)：親人）四、總結(jié)。 一位可敬可親的海鷗老人用自己的義舉，譜寫(xiě)出一曲人鳥(niǎo)和諧的樂(lè)曲。他身上的一切都是褪色的，而他對(duì)海鷗的一顆心卻永不褪色，讓我們?cè)俅螏е钌畹木匆庾x讀這位海鷗老人，好嗎？（出示描寫(xiě)老人的句子）他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連

13、裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。五、拓展說(shuō)話1、同學(xué)們，這樣的親昵，這樣的默契不是一朝一夕所能產(chǎn)生的，那是因?yàn)橐x“十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一樣?！?這是怎樣的一位老人??！十多個(gè)冬季，多少個(gè)日子啊， 無(wú)論 ，老人每天 無(wú)論 ，老人每天 無(wú)論 ，老人每天 2、其實(shí)“海鷗起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜?！蹦鞘且黄新曈猩膼?ài)的篇章??！出示愛(ài)是十幾年如一日的喂食 愛(ài)是節(jié)衣縮食地給海鷗買(mǎi)餅干 愛(ài)是一聲聲親昵的呼喚 愛(ài)是第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課師：現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課

14、老人與海鷗（請(qǐng)齊讀課題）。導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課，我們知道了十多年了，幾千個(gè)日子，老人每天都來(lái)，（音樂(lè)響起）可有一天老人沒(méi)來(lái)，第二天老人還是沒(méi)來(lái)，直到第三天的時(shí)候，老人才步履蹣跚地來(lái)了。喂海鷗的時(shí)候，他坐到了地上，身子彎成了弓一樣的弧形。這3天，他只吃了一碗面，覺(jué)得好點(diǎn)了，就趕來(lái)看海鷗了?？蛇@一看竟成了訣別了.當(dāng)作者趕到他家時(shí)，他已經(jīng)過(guò)世了，他的家小得只能放下一張床，最值錢(qián)的就是一小袋面粉和6個(gè)雞蛋，那是給海鷗做雞蛋饅頭的。為了完成老人的遺愿，記者將老人的遺像放在翠湖邊，大聲了意想不到的事。二、品讀課文 感悟深情（海鷗對(duì)老人的情）（一）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示，自學(xué)第二部分。閱讀提示： 選擇自己喜歡的方式讀

15、讀課文的1517自然段，想一想安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情”，畫(huà)出令你意想不到的句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，結(jié)合前文和查閱的資料說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的原因，并在感受最深的地方寫(xiě)下自己的感受。1、誰(shuí)來(lái)讀讀閱讀提示2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)默讀提示，注意：一定先搞清提示中的方法和要求，再開(kāi)始自學(xué)。（二）研讀重點(diǎn)句過(guò)渡:現(xiàn)在，誰(shuí)愿意把你的感受說(shuō)出來(lái)和大家一起分享？（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示相關(guān)語(yǔ)句）一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫。叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。1、說(shuō)說(shuō)令你意想不到的句子？意想不到在哪里？2、翻飛盤(pán)旋，你來(lái)讀。海鷗感受到了什么樣的不一樣？（教師引導(dǎo)：平時(shí)今天）3

16、、是呀,它們連聲?shū)Q叫著,是在急切地呼喚自己的親人哪！你能把這種急切的心情讀出來(lái)嗎？4、平時(shí)哼著小調(diào)的老人怎么一動(dòng)不動(dòng)，他們是那么急切地召喚著他，讀5、聽(tīng)著你的朗讀我仿佛看見(jiàn)了海鷗樣子。海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰儀容的親屬。1、還有哪些地方令你們意想不到？ 2、你從中感受到了什么？3、咱們要深入到句子的字里行間，讀這句話，一邊讀一邊琢磨體會(huì)，看看那個(gè)詞語(yǔ)讓你感到意想不到？（瞻仰）（急速）（急速地，讀 ）4、瞻仰是什么意思？（十分恭敬地看）瞻仰一般用在那些人身上？從這一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)中你感受到了什么？（瞻仰中我們感受到海鷗對(duì)老人的尊敬、愛(ài)戴之情。）莊重地讀一讀。5、還

17、有哪個(gè)詞語(yǔ)讓你意想不到？（急速）能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的看法嗎？像快一眼看看自己的親人，你能讀？6、你能帶著自己的感受讀讀嗎？ 如果你是那群海鷗中的一員，你來(lái)讀。5、是啊，想多看一眼自己即將永別的親人。海鷗們明白了無(wú)論怎樣地呼喚，老人都回不來(lái)了，它們多想留住老人，多想吃老人給它們買(mǎi)的餅干哪，可老人不會(huì)再回來(lái)了。讀 過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前站成兩行。他們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。1、還有讓你意想不到的地方嗎？2、說(shuō)說(shuō)你的感受吧！3、跟我們說(shuō)說(shuō)讓你體會(huì)最深的那個(gè)詞吧？（肅立不動(dòng) 白衣天使）4、你感受到了什么？（看出它們對(duì)老人的去世非常悲痛、非常難過(guò)。海鷗們對(duì)老人的懷念與牽掛，

18、海鷗們與老人的愛(ài)融為了一體。）5、誰(shuí)愿意用朗讀來(lái)表達(dá)？6、老師也被這群白翼天使的舉動(dòng)所感染，我也想讀一讀。（你來(lái)讀，我們一起來(lái)靜靜地感受那份海鷗的情。）7、好靜好靜，在老人的照片前，海鷗們靜靜地回想著自己與老人度過(guò)的幾千個(gè)日日夜夜，與老人之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。爺爺，還記得嗎？就在三年前，一位年輕的小伙子想抓我，你非常憤怒地給那個(gè)小伙子一拳，小伙子不還手，你說(shuō)“海鷗飛翔下降的時(shí)候，速度非?？?，這時(shí)候，你去抓它，碰著翅膀翅膀斷，碰著腳腳斷。有一年，一只海鷗就斷了一只翅膀，那只海鷗就孤獨(dú)一只，留在翠湖過(guò)夏天，我雖然每天來(lái)翠湖喂它，可是夏天還沒(méi)過(guò)完，這只孤獨(dú)的海鷗就死去了。” 那位小伙子一聲不吭。 8、

19、海鷗們，你的眼前是不是也浮現(xiàn)出與老人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是老人帶病來(lái)看海鷗，還是能告訴大家嗎？（交流）9、這樣的場(chǎng)面，相信無(wú)論誰(shuí)都會(huì)為之動(dòng)容。想讀這一句的同學(xué)我們一起來(lái)讀，和海鷗一起向這位可親可敬的老人守靈吧！ 當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。他們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái)。1、文中還有哪些地方令你意想不到？（海鷗舍不得老人）2、你們?cè)鯓永斫狻罢藸I(yíng)”？（海鷗舍不得老人，不愿意讓他走）（讀）3、把你寫(xiě)的感受讀一讀。4、你從哪個(gè)動(dòng)作中讀到了這個(gè)意思？（撲）5、假如把“撲”換個(gè)詞？你會(huì)換上那個(gè)詞？（飛 奔）6、說(shuō)說(shuō)哪一句好，為什么？自己試著讀一讀。7、（交流）8、海鷗為什么要撲來(lái)？（因?yàn)樗麄円呀?jīng)意識(shí)到就要和老人永別了，海鷗不舍得老人離去，希望老人留下來(lái)，永遠(yuǎn)和它們?cè)谝黄?，哪怕只是老人的一張照片也好。）（讀）、9、海鷗們是那么地舍不得老人，他們?cè)谟米约禾厥獾姆绞?，表達(dá)對(duì)老人的留戀，體現(xiàn)了海鷗對(duì)老人那令人震撼的深情。（讀）10、白色旋渦是什么？你來(lái)讀。10、好感人的畫(huà)面，同學(xué)們，與其說(shuō)說(shuō)這是人與動(dòng)物之間的一場(chǎng)分別，還不如說(shuō)是親人之間的送別，只要你體會(huì)到這一點(diǎn)，你肯定會(huì)讀。（讀）、12、這句話中寫(xiě)到了海鷗的鳴叫，文中還有一句也寫(xiě)到了海鷗的鳴叫，你能找到嗎？13、我們把兩句描寫(xiě)海鷗鳴叫的句子放到一起來(lái)讀一讀，老師讀