人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際習(xí)作三口語(yǔ)交際優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)7

1、口語(yǔ)交際我的理想教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1 1、暢談理想，展開(kāi)想象對(duì)自己的未來(lái)實(shí)行美好憧憬。要講真話、吐真情、表達(dá)有條理、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，態(tài)度自然大方。 2 2、口語(yǔ)交際中，要聯(lián)系自己的興趣、愛(ài)好、向往，敢想敢說(shuō)，還要耐心傾聽(tīng)、實(shí)行評(píng)價(jià)，讓自己養(yǎng)成良好的聽(tīng)話和說(shuō)話習(xí)慣。 3 3、理解到人生早期樹(shù)立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中為理 想而努力奮斗的情感。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生暢談自己的理想。 教學(xué)難點(diǎn)： 1 1 、引導(dǎo)全體學(xué)生參與到交際的話題中。 2 2 、準(zhǔn)確對(duì)待自己的理想 教學(xué)方法： 談話法、小組合作交流法。 教學(xué)過(guò)程： （課前演講：林清玄的散文心田上的百合花）一、揭題激趣 俗話說(shuō)得好，

2、“自己的命運(yùn)自己掌握”，連一株百合都為自己的理想而努力，何況是我們?nèi)祟惸?？我?jiān)信，只要我們堅(jiān)持不懈的為自己的理想而努力，最終，一定會(huì)成功的！“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們?cè)谀菢恿恋臒?光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”郝副營(yíng)長(zhǎng)正是靠著這個(gè)美好的憧憬，這樣樸實(shí)的理想而勇往直前。理想是一個(gè)非常美麗而閃亮的詞語(yǔ)，我們每個(gè)人在自己心中都埋下了一顆理想種子，鳥(niǎo)兒的理想是飛向藍(lán)天，小溪的理想是流向大海，那么，你的理想又是什么呢？今天，我們展開(kāi)一次口語(yǔ)交際，交際的題目是我的理想。 二、看為理想而奮斗的名人事跡，引出什么是理想 1 1 . .同學(xué)們，我們每個(gè)人都應(yīng)該有遠(yuǎn)大而美好的理想，因?yàn)橛辛死硐耄覀兊娜?/p>

3、生才有了明確的方向，才有著為之努力奮斗的堅(jiān)定信念。我們先來(lái)看一些為 理想而奮斗的名人事跡: 課件出示司馬遷、鄧亞萍、茅以升立志的故事，看后說(shuō)說(shuō)這些名人從小樹(shù)立了什么理想？為什么會(huì)樹(shù)立這個(gè)理想？又是怎樣做的？） 小結(jié)：這些名人從小樹(shù)立理想都有一個(gè)共同點(diǎn)，那是什么呢？對(duì)，就是從小樹(shù)立理想加上為理想付諸努力就向成功邁近了一大步?。ㄍ瑫r(shí)板書(shū)：理想+努力 =走向成功）那到底什么是理想呢？（出示課件：“理想”是人生的奮斗目標(biāo)，是人們對(duì)未來(lái)的一種有可能實(shí)現(xiàn)的想象。同時(shí)，又是對(duì)別人、對(duì)社會(huì)有益處的。理想無(wú)貴賤之分。）三、理想背后的故事 配樂(lè)：請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，靜靜地思考，你的理想是什么？睜開(kāi)雙眼，大聲地

4、說(shuō)出自己的理想。聽(tīng)了大家的理想，我真實(shí)地感受到理想能夠平凡也能 夠崇高，但我更高興的是，在座的每一位同學(xué)都是有理想的少年，不過(guò)，你們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的理想呢？你又如何使理想化為現(xiàn)實(shí)呢？接下來(lái)，六人小組互相說(shuō) 一說(shuō)，促使你們產(chǎn)生這些理想背后的故事吧。但談自己的理想要從三個(gè)方面來(lái) 說(shuō)清： （1 1）、你的理想是什么？（2 2）、為什么有這個(gè)理想？（3 3）、怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想？我們也能夠選擇這樣的句式來(lái)練習(xí)說(shuō)話：我的理想是：因?yàn)椋?我打算從現(xiàn)在起： 同時(shí)指出說(shuō)的同學(xué)要做到以下四點(diǎn)要求：（課件出示） 1 1、講真話，吐真情，感情真摯。 2 2、表達(dá)清晰流暢、有一定條理。 3 3、聲音響亮，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適

5、當(dāng)。 4 4、態(tài)度自然、大方，謙遜有禮。 聽(tīng)的同學(xué)要做到以下兩點(diǎn)要求：（1 1）、耐心傾聽(tīng)并給予回應(yīng)。（2 2）、積極思考提出建議或做出一定的評(píng)議。 學(xué)生先在小組內(nèi)暢談，然后每個(gè)小組派一名代表在全班交流。評(píng)選“小小演講家”及“優(yōu)秀的點(diǎn)評(píng)家”。（輕音樂(lè)響起）四、小結(jié)、宣誓、贈(zèng)送格言。 聽(tīng)了同學(xué)們的演講，老師也不由得熱血沸騰，真是有志不在年高！但老師在這里要鄭重地告訴你們：不管你們樹(shù)立怎樣的理想，都要有百折不撓的精神，去 奮斗，去拼搏。只有這樣，理想才會(huì)實(shí)現(xiàn)。同學(xué)們，你們有信心實(shí)現(xiàn)自己的理想？（有）那就請(qǐng)同學(xué)們舉起你的右手宣誓，出示宣誓內(nèi)容：“我相信自己的實(shí)力”“我相信一切皆有可能”“我要努力拼搏

6、”“證明我能實(shí)現(xiàn)自己的理想”！既 然是宣誓，那就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w站起來(lái)舉起右手大聲說(shuō)這四句話。最后，老師再送 給同學(xué)們幾句格言，給同學(xué)們自勉。 出示課件： 每個(gè)人的生命都是一只小船，理想是小船的風(fēng)帆。一一中國(guó)張海迪 光輝的理想像明凈的水一樣洗去我們心靈上的塵垢。一一中國(guó)巴金 世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗。一一古希臘蘇格拉底 生活中沒(méi)有理想的人，是可憐的人。一一俄國(guó)屠格涅夫 理想是指路明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，而沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。 俄國(guó)列夫托爾斯泰 生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線，只好停止前進(jìn)。一一法國(guó) 雨果 五、布置作業(yè)： 今天，和大家分享了各自的理想，傾聽(tīng)了你們關(guān)

7、于理想的故事，還感受到了大家為理想不懈努力的決心，老師感到十分欣慰，將你今天演講的內(nèi)容整理成題為“我的理想”的作文。然后咱們把它們匯編成冊(cè)，那將會(huì)成為鞭策我們持續(xù)前行的動(dòng)力，也會(huì)成為一份美好的回憶！板書(shū)設(shè)計(jì)： 我的理想 理想+努力=走向成功 教學(xué)反思 我的理想 是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第十二冊(cè)第三組中的口語(yǔ)交際內(nèi)容。它要求學(xué)生弄明白什么是理想，列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，然后當(dāng)眾演講，暢談理想。通過(guò)這次“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練，目的是培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾即席演講的水平，從而都得到鍛煉的機(jī)會(huì)，受到鼓舞和激勵(lì)，提升學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的水平。 據(jù)了解當(dāng)今學(xué)生除學(xué)校外，絕大部分是通過(guò)看、聽(tīng)、讀等方式，在校上課老師留

8、給學(xué)生自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)也是很有限的。學(xué)生課外喜歡做的事是：看電視、玩電腦游戲、上網(wǎng)聊天。孰不知在此其間扼殺了學(xué)生的個(gè)性。童年是一個(gè)充滿活力、充滿幻想的年代，蘊(yùn)藏著巨大的潛力，他們的成長(zhǎng)需要外部環(huán)境的引導(dǎo)，讓他們更好地理解問(wèn)題。所以這次的“口語(yǔ)交際”的指導(dǎo)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常必要的。 六年級(jí)學(xué)生正是花季年華，對(duì)未來(lái)充滿了幻想和美好的憧憬。這次口語(yǔ)交際正是依據(jù)兒童心理特征、認(rèn)知規(guī)律，從他們興趣入手，獲取演講知識(shí)，在實(shí)行互動(dòng)交流，達(dá)到“口語(yǔ)交際”的目的。新課標(biāo)中指出：口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互 動(dòng)過(guò)程，應(yīng)在具體的交際情境中實(shí)行?！彼晕覟橥瑢W(xué)們的課堂交際活動(dòng)搭建了一個(gè)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練階梯。讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)在想想、說(shuō)說(shuō)、評(píng)評(píng)、議議等生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的作用，讓學(xué)生做交際的主人。另外，我還充分發(fā)揮了口語(yǔ)交際的互動(dòng)功能，將學(xué)生演講”與嬸生評(píng)議” 巧妙地結(jié)合在一起，為學(xué)生搭建了一個(gè)個(gè)展示自我的交際平臺(tái)，讓學(xué)生在民主和諧的氛圍中鼓勵(lì)學(xué)生想說(shuō)就說(shuō)、想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，使整個(gè)課堂表現(xiàn)積極交流、多向互動(dòng)的局面，提升了學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)的水平和參與評(píng)價(jià)的意識(shí)。只有這樣，才能培養(yǎng)出蕓說(shuō)“、善說(shuō)“、說(shuō)好“、說(shuō)妙”的開(kāi)放型人才。不過(guò)，因?yàn)槲野嗳藬?shù)比較多，導(dǎo)致在全班展示交流的人員比較少，有一些后進(jìn)生的口語(yǔ)表達(dá)水平還有待提升。 總來(lái)說(shuō)之，新課標(biāo)理念下的一節(jié)富有發(fā)展和創(chuàng)