初中作文專題精講(五)“扮靚”作文語言.

1、初中作文專題精講（五）“扮靚”作文語言語言是表達(dá)思想的工具，語言能力是作文能力中最基本、最穩(wěn)定的因素。寫好作文，首先就要求我們能夠具體明確、 文從字順地表述自己的意思。 這里突出了對語言的要求是 “文從字順”。語句通順是作文的基本要求，富有文采和創(chuàng)意表達(dá)則是我們更高的追求。然而，很多同學(xué)的作文在語言表達(dá)上并不理想，其中語言空洞，缺少真情實(shí)感，是最常見的問題。【問題作文】考卷發(fā)下來了，我的語文得了100 分，我非常高興?？捎袔讉€同學(xué)卻說我是抄的，在我面前說了很多諷刺話，這時我刺激很大，但卻更增添了我學(xué)習(xí)的信心。這一段話敘述空洞， 缺乏具體的描寫，讀來味同嚼蠟。同學(xué)們是怎么諷刺 “我”的？對“我”

2、造成了怎樣的刺激？“我”的心態(tài)怎樣？作者都沒有寫出來。我們來比較下面這一段：成績公布了 100 分。萬歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認(rèn)識或不認(rèn)識的人分享我的喜悅。幾個同學(xué)走過來，我笑著迎上去，準(zhǔn)備接受他們的祝賀。哪知鉆進(jìn)耳朵的是一串嘲諷：“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！”“哼，抄來的分也自豪！”轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100 分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！這段改動后的文字有語言描寫和心理描寫，有環(huán)境的渲染，不再只是空泛的敘述，更具感染力。注意，這里說的缺少真情實(shí)感， 不是說同學(xué)們對寫進(jìn)作文中的事情本身缺少真情實(shí)感

3、， 而是說同學(xué)們沒有把自己對這個事情的真實(shí)感受充分表達(dá)出來。 本來是很有感觸的事情， 但寫出來的卻是平平淡淡，寡然無味。我們再看一組句子：（1）一頭動物拉著一車植物。（2）一匹馬拉著一車麥子（3）一匹白色的老馬拉著一車金黃色的麥子。（4）一匹白色的老馬像一個彎腰弓背骨肉如柴的老人，低著頭，艱辛地拉著一車金黃色的沉甸甸的麥子，在夕陽的余暉中一步一步走向前方。將這一組句子比較一下， 我們就可以看出它們是由模糊到清晰， 有籠統(tǒng)到具體， 由客觀陳述到在客觀陳述中強(qiáng)烈抒發(fā)主觀感情。 如果在作文中能夠?qū)懗鱿竦谒木淠菢拥木渥樱?作文就容易做到文情并茂，使人受到感染。初中作文語言，我們要爭取做到：語言連貫通順

4、，用詞生動豐富，句式靈活多變，善于運(yùn)用修辭手法，文句富有感情意味 。那么，如何做到這些要求呢？這里簡單介紹幾種方法：1 、運(yùn)用修辭手法修辭手法有很多，常用的有比喻、擬人、排比、夸張。我們不僅要會用、多用，更要有創(chuàng)意，要嘗試寫出一些比較新穎的修辭，不要總是用一些老套的修辭。我要感謝生活，感謝生命，用我的心去感悟幸福，我會發(fā)現(xiàn)幸福并不是遠(yuǎn)在云端的飛鳥，她就跳躍在我身旁，我甚至可以一數(shù)她身上的翎毛只要用心，用心去感悟。點(diǎn)評 ：很有靈氣。比擬的手法，化抽象為具體，語言表達(dá)情趣盎然。傾聽是一縷清風(fēng)， 它能吹散籠罩在人們心頭的陰霾；傾聽是劃破漆黑夜幕的流星，能給人們帶來希望；傾聽是一朵開不敗的花，它能綻放

5、出生命之蕊，換取人們的欣賞和信任。2 、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫張老漢銜著煙斗， 樂呵呵地接過存單， 眼睛不由得瞇成了一條縫。他用顫抖的手捧著存款單，端詳著，微微點(diǎn)了幾下頭，然后小心翼翼地揣在懷里，邁步走出了信用社。剛走幾步又把存款單掏出來瞧瞧，生怕它長了翅膀飛走了似的。這樣幾次，他才把存款單揣進(jìn)懷里，緊扣扣子，倒背者手大步地走了。這一語段用了動作、神態(tài)描寫，抓住幾處細(xì)節(jié)，比如眼睛“瞇成一條線” ， “剛走幾步又把存款單掏出來瞧瞧” ， “把存款單揣進(jìn)懷里，緊扣扣子”等，將張老漢拿到存單時的激動、興奮、小心的神態(tài)寫得淋漓盡致。3 、化抽象為具體以生活中具體的事例詮釋抽象的概念母愛具體化： 我的眼前忽然呈現(xiàn)

6、出往昔的許多畫面：家里質(zhì)地最好的那條床單， 方位最佳的那個房間，開得最漂亮的那盆鮮花，做得最好吃的那盤菜，甚至吃飯時圖案最精致的那只碗 這些都是媽媽精心為我準(zhǔn)備的，它們無不凝聚著濃濃母愛。也可以用中外名人的事跡來作具體的闡述：責(zé)任感是諸葛孔明“鞠躬盡瘁，死而后已”寫就的出師表，責(zé)任感是孔繁森離家別母、血灑高原樹立的公仆豐碑，責(zé)任感是貝多芬挑戰(zhàn)人生、超越自我譜寫的命運(yùn)交響曲 ，責(zé)任感是保爾·柯察金頑強(qiáng)拼搏、熱愛生命鑄造的烈火金剛。4、錘煉詞語，增強(qiáng)表現(xiàn)力【動詞的錘煉】“我在春天尋找你美麗的蹤影”換成“我點(diǎn)擊整個春天，尋找你美麗的蹤影”。一個“尋找”顯得很平淡， “點(diǎn)擊”則使用了網(wǎng)絡(luò)語言

7、，讓靜態(tài)的敘述帶上了形象的動作，就顯得富有表現(xiàn)力。一個人寫回家后的溫馨感覺，寫到：“鍋底下竄著藍(lán)色的火苗”他尋思如何將這個句子寫得更貼切、更有意味?？紤]再三，他將此句改為：“藍(lán)色的火苗舔著鍋底。”【多用修飾語】“早晨，陽光照著我的臥室，小鳥扇動著翅膀，在樹上鳴叫。 ”這樣的句子還不足以反映作者享受大自然時的愉悅心情。改成：“早晨，明媚的陽光柔柔地照著我的臥室，輕盈的小鳥翩翩地扇動著翅膀，在樹上婉轉(zhuǎn)地唱著歌?！毙薷暮笤黾恿恕懊髅牡摹?、“ 柔柔地”、 “輕盈的”、“翩翩地”、“ 婉轉(zhuǎn)地”等修飾語，表達(dá)的效果要強(qiáng)烈得多。5 、句式靈活多變句式靈活多變， 是說我們寫出來的句子， 要避免單調(diào)。在句子語氣上，可靈活運(yùn)用陳述句、反問句、感嘆句；在句子結(jié)構(gòu)上，注意長短結(jié)合、整散結(jié)合。擁有青春就是幸福。十六歲，花一樣的年齡。青春年少的我有充裕的時間、充足的熱情、充沛的精力，去學(xué)習(xí)，去奮斗，去創(chuàng)造。擁有青春我就可以盡情地暢想，擁有青春就可以對未來充滿希望。青春季節(jié)里，我們不甘寂寞，帶著羞澀