幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)工作總結(jié)

1、幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)工作總結(jié)A summary of language teaching in small classes in kindergarte ns匯報(bào)人：JinTai Co I I ege幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)工作總結(jié)前言：工作總結(jié)是將一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分 析，并分析不足。通過(guò)總結(jié)，可以把零散的、膚淺的感性認(rèn)識(shí)上升為系統(tǒng)、深刻的 理性認(rèn)識(shí)，從而得出科學(xué)的結(jié)論，以便改正缺點(diǎn)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指引下一步工作 順利展開(kāi)。本文檔根據(jù)工作總結(jié)的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容要求，帶有自我性、回顧性、客觀性和 經(jīng)驗(yàn)性的特點(diǎn)全面復(fù)盤(pán)，具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。便于學(xué)習(xí)和使用，本文檔下載后內(nèi)容 可按需

2、編輯修改及打印。本學(xué)期的教學(xué)工作在本班老師的共同努力下，順利的完 成，由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒還是不能安靜地傾聽(tīng)同伴 或老師說(shuō)的話;聽(tīng)故事的時(shí)候不能安靜地聽(tīng)，常常會(huì)說(shuō)一些與 當(dāng)前無(wú)關(guān)的話題或做一些小動(dòng)作，缺乏良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。本學(xué) 期我們針對(duì)幼兒的發(fā)展，著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽(tīng)能力，上學(xué)期 我們以是注重幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，讓幼兒傾聽(tīng)教師的言語(yǔ)指令，卻 忽視了自己去傾聽(tīng)孩子的表達(dá)。為了讓幼兒能較快的學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的本領(lǐng)，首先我們兩位老 師從自身做起，做幼兒的主要傾聽(tīng)者，因?yàn)樵谟變簣@，老師是 孩子們的主要傾聽(tīng)者，孩子有什么事都喜歡和教師說(shuō)。另外， 我們選擇了幼兒感興趣的語(yǔ)言材料。如生動(dòng)有趣的故事，瑯瑯 爽口的兒

3、歌，并采用多種教育手段，如聽(tīng)錄音故事，表演故事, 朗誦等。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高。第2頁(yè)共4頁(yè)現(xiàn)將語(yǔ)言教學(xué)做了以下工作：和孩子一起閱讀圖書(shū)，反 復(fù)跟孩子講重復(fù)的故事內(nèi)容，給孩子聽(tīng)一些配樂(lè)的的兒歌磁帶, 幫助幼兒記憶一些兒歌，請(qǐng)幼兒輪流當(dāng)小老師，在集體面前念 兒歌或做自我介紹，在日常生活中用普通話與孩子們多交流， 及時(shí)糾正和指導(dǎo)發(fā)音不準(zhǔn)以及用詞不當(dāng)、語(yǔ)言不連貫的孩子， 將一些手偶、布娃娃放在活動(dòng)區(qū)，讓孩子根據(jù)自己的意愿與娃 娃們聊天。在活動(dòng)中，我們著重培養(yǎng)幼兒大膽的口語(yǔ)表達(dá)能力 和理解能力，讓他們能大方的用完整連貫的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的 意思，并引導(dǎo)幼兒會(huì)根據(jù)語(yǔ)言的指令連續(xù)行動(dòng)或完成一項(xiàng)任務(wù), 能口齒清楚地朗誦兒歌。在欣賞文學(xué)作品方面，初步理解作品的基礎(chǔ)上，想象作 品所描述的情景。為培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，我們首先教育幼兒 愛(ài)護(hù)讀本，再認(rèn)識(shí)封面、封底及頁(yè)碼，很快孩子們能逐頁(yè)的看 圖書(shū)了，獨(dú)立閱讀能力也明顯的提高了。在日?；顒?dòng)中我們創(chuàng)設(shè)各種談話活動(dòng)，及聽(tīng)說(shuō)游戲，鼓 勵(lì)幼兒主動(dòng)用語(yǔ)言與別人交往，樂(lè)于當(dāng)眾講話，說(shuō)話時(shí)自然大 方。班上絕大多數(shù)的幼兒都可以做到，但有些孩子還是不愿大 膽的在集體前講話，為此，我們通過(guò)后階段的日常活動(dòng)引導(dǎo)， 讓他們多與其他幼兒交往，并鼓勵(lì)她大膽的將自己的愿望將出 來(lái);并通過(guò)班級(jí)朗誦兒歌比賽等方式來(lái)培養(yǎng)他們大膽的口語(yǔ)表第3頁(yè)共4頁(yè) 達(dá)