中學(xué)英語(yǔ)參與式教學(xué)淺析(一)

1、中學(xué)英語(yǔ)參與式教學(xué)淺析 一英語(yǔ)參與式教學(xué)一改傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)模式，主張通過(guò)教師 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極參與各種活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、 創(chuàng)造性，以參與的方式促使學(xué)生語(yǔ)言交際能力的和諧開(kāi)展。本文試圖 通過(guò)探討參與式教學(xué)法，實(shí)施英語(yǔ)課堂活動(dòng)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng) 造交際情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)積極參與語(yǔ)言實(shí) 踐，以探索英語(yǔ)教學(xué)的科學(xué)規(guī)律，高質(zhì)高效地完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。一、參與式教學(xué)的內(nèi)涵 參與式教學(xué)有其豐富的內(nèi)涵，總括起來(lái)有以下三種思路：1. 從觀念層次出發(fā)，參與式教學(xué)首先是一種創(chuàng)新型教育教學(xué)思想與方 法，是一種以學(xué)生為主體，參與活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)的新型教學(xué)觀。它要求 教師必

2、須轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用。2. 從方法論來(lái)講，參與式教學(xué)是一種在教師引導(dǎo)下，學(xué)生積極參與活 動(dòng)的教學(xué)形式，它只是眾多形式中的一種，必須與其他教學(xué)方法結(jié)合 使用。3. 參與式教學(xué)不僅是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)的過(guò)程來(lái)享受 這種活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生熱情并積極參與其中。二、參與式教學(xué)遵循的原那么1學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)原那么。 根據(jù)認(rèn)知理論和學(xué)生的心理特點(diǎn)，從直觀教學(xué)入手，采用靈活組合、 循環(huán)操作、螺旋推進(jìn)的方法。通過(guò)高密度、快節(jié)奏、廣包含的訓(xùn)練， 使知識(shí)點(diǎn)更快地為學(xué)生所掌握，從而使外語(yǔ)學(xué)習(xí)更具有吸引性和實(shí)效 性。在起始階段，學(xué)生受到表達(dá)水平的限制，往往需要教師的引導(dǎo)與 解

3、惑，隨著學(xué)生水平的不斷提高，教師只需作必要的指導(dǎo)就可以了。2. 層次性原那么。參與式教學(xué)按照認(rèn)知規(guī)律需要逐步開(kāi)展，具有一定的層次性，按其規(guī) 律一般分為三個(gè)層次；純語(yǔ)言活動(dòng)、準(zhǔn)交際活動(dòng)和交際活動(dòng)。三個(gè)層 次依次遞進(jìn)，認(rèn)知水平由低到高，學(xué)生的創(chuàng)造由小到大，教師的控制 由強(qiáng)到弱，語(yǔ)言的輸入和輸出逐漸平衡。因此這三個(gè)層次的活動(dòng)都不 可偏廢，不能只停留在形式的操練上，無(wú)視交際能力的培養(yǎng)，更不能 無(wú)視語(yǔ)言能力的根底訓(xùn)練而空談交際能力的培養(yǎng)。3. 創(chuàng)造性原那么。參與式教學(xué)是需要學(xué)生充分活動(dòng)的教學(xué)，活動(dòng)的成功度對(duì)激發(fā)學(xué)生興 趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)非常重要，所以必須做好課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)。好的活動(dòng)設(shè) 計(jì)，既非輕而易舉又非高不

4、可攀。要使學(xué)生具有一定的創(chuàng)造性，應(yīng)鼓 勵(lì)學(xué)生在對(duì)原有知識(shí)消化和理解的根底上，充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維去完 成難度適中或具有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù)，這種任務(wù)的完成會(huì)使他們產(chǎn)生 成就感和自豪感，增強(qiáng)信心并提咼自控力。三、參與式教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的要求1. 主體與客體要協(xié)調(diào)。主體指學(xué)生，客體指教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。教師在設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)時(shí)，既要 準(zhǔn)確把握學(xué)生的英語(yǔ)根底、年齡特征、心理特點(diǎn)、情感態(tài)度，又要充 分考慮教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境等因素，盡可能使 主客體協(xié)調(diào)一致。因此，教師應(yīng)根據(jù)主客體的實(shí)際情況，精心考慮活 動(dòng)內(nèi)容與形式，尋找到主客體之間相互作用的最正確契合點(diǎn)，使學(xué)生能 夠參與，樂(lè)于參與，從而使教學(xué)收到良好的效果，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí) 現(xiàn)。2. 科學(xué)性與實(shí)踐性要統(tǒng)一。參與式活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須科學(xué)合理，要有一定的思想性和藝術(shù)性?；顒?dòng) 內(nèi)容既要豐富多彩，又要適時(shí)適量，活動(dòng)形式既要多種多樣、新穎有 趣、講求實(shí)效，又要防止形式主義?；顒?dòng)要緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際 和生活實(shí)際，這樣才有利于他們形成正確的世界觀