如何創(chuàng)建良好的班集體

1、茂名市第十六中學(xué)北校區(qū) 莫赤文前言 班主任工作十分瑣碎，可以說要面面俱到，但班主任對班級的管理是學(xué)校工作的重中之重。一個班集體的好壞，關(guān)系到每一門學(xué)科教學(xué)工作的成效；關(guān)系到一個學(xué)校的正常工作能否得到落實、貫徹。那么，如何創(chuàng)建一個良好的班集體呢？下面，我將結(jié)合自己班主任工作實踐談?wù)勛约阂稽c淺薄的看法。一、班主任要勤和有高度的責(zé)任心一、班主任要勤和有高度的責(zé)任心 我們校從成立到現(xiàn)在，從弱到強，從備受懷疑到得到家長、領(lǐng)導(dǎo)、社會的高度肯定，創(chuàng)造了一個又一個令人驚嘆的奇跡，這得益于上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和校長的英明領(lǐng)導(dǎo)，還有的就是我們老師特別是班主任的辛勤付出，我們的班主任每天早上、晚上7：00都能準(zhǔn)時到校做好

2、學(xué)生的考勤工作，組織、管理學(xué)生讀書，找學(xué)生談話，做學(xué)生的思想工作等，很多班主任沒有值班任務(wù)的每晚都工作到九點多才離校，可以說真正做到以校為家（南校區(qū)的高三的班主任為了能早點到班管理、輔導(dǎo)學(xué)生，下午放學(xué)后不回家，常常到學(xué)校飯?zhí)贸燥垼?。勤是做好班主任工作的前提，也為學(xué)生樹立了一個好的榜樣，高度的責(zé)任心是做好班主任工作、創(chuàng)建一個良好的班集體的關(guān)鍵，有責(zé)任心才會想要去做，想要去做才會想辦法，想辦法才會有辦法。我做班主任的時候，我常問自己，我今天有哪些工作沒有做好，如何做才能做得更好。二、建立和諧的師生關(guān)系二、建立和諧的師生關(guān)系 “親其師，信其道”，這句話大家都很熟悉，講的是學(xué)生只有和老師親近了，才會信

3、任老師，相信老師所說的話，接受老師的教育，師生關(guān)系是否和諧制約著學(xué)生對教育的接受程度，決定著教育的質(zhì)量和效果。如何才能和學(xué)生建立信任和諧的師生關(guān)系呢？魏書生有句名言“一個人，要想征服另一個人或更多的人，靠的就是心與心的碰撞，情與情的交融”，作為班主任需要在日常的教學(xué)活動中，用自己的人格魅力、授課藝術(shù)、真誠去感染學(xué)生稚嫩的心靈，換取學(xué)生的信任、尊重和喜愛，絕不能講一套做一套，同時處理事情時要做到公平、公正，不能因為成績的好與差而導(dǎo)致不同的標(biāo)準(zhǔn)。師生之間這種和諧的人際關(guān)系，是順利開展班級各項活動的基礎(chǔ)，能推動班級各項活動的開展，有益于班級集體的建設(shè)。三、確立奮斗目標(biāo)，促進集體發(fā)展三、確立奮斗目標(biāo)，

4、促進集體發(fā)展 沒有共同的奮斗目標(biāo)來激勵全班同學(xué)，集體就失去了動力，就會渙散。學(xué)年初，我和學(xué)生共同制定一個班級努力的方向，再結(jié)合每個同學(xué)的具體情況為每個人制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體的奮斗目標(biāo)，統(tǒng)一了大家的思想，激發(fā)了學(xué)生的上進心和自信心。奮斗目標(biāo)應(yīng)分階段來確立，每一階段又可分遠期、中期、近期目標(biāo)。比如，剛進高一時，我們的遠期目標(biāo)是到三年后我們該到達哪個層次、升入哪一所理想的大學(xué)，中期目標(biāo)則是期中或期末考試及各項活動應(yīng)達到的水平，近期目標(biāo)則是班級的某些方面在短期內(nèi)達到什么效果、要求。以我曾經(jīng)帶的一個班為例，剛開始的一個星期，班內(nèi)部分學(xué)生上課紀(jì)律不好，下課過度活躍，作業(yè)不交，搞衛(wèi)生不積極，毫無集體榮譽感可言

5、。查找原因，大部分同學(xué)都是沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對自己缺乏信心。針對此情況，我找同學(xué)談心，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，讓他們以此為起點，確定近期目標(biāo)，塑造一個新的自我。例如：在學(xué)習(xí)上，我提出了“三先三后的目標(biāo)：先預(yù)習(xí)后聽課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先理解后記憶；在紀(jì)律上，我制定了“三個一樣”的目標(biāo):不管是班主任還是別的科任老師上課都一個樣，老師在與不在一個樣，上課、自習(xí)一個樣。經(jīng)過努力，我班學(xué)生都有了較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，較強的集體榮譽感，行為習(xí)慣、紀(jì)律和學(xué)習(xí)成績都取得了很大的進步。每一階段的目標(biāo)不是孤立的、毫無聯(lián)系的，而是彼此有機地聯(lián)結(jié)在一起，只要每個學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，在老師的指導(dǎo)下確立的目標(biāo)，經(jīng)過努力可以達

6、到的，奮斗目標(biāo)會使班集體永遠處于不停的運動之中。四、嚴(yán)格要求，建立完善的班級管理制四、嚴(yán)格要求，建立完善的班級管理制 度，實行量化管理，培養(yǎng)良好班風(fēng)度，實行量化管理，培養(yǎng)良好班風(fēng) 每次接新班時，我都讓同學(xué)們自己討論制定班級一日常規(guī)制度以及德育量化細則。我們的一日常規(guī)管理從學(xué)生早晨到校，一直到放學(xué)離校，貫穿學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活，包括早讀、課前預(yù)備、課堂紀(jì)律、課間操、眼保健操、作業(yè)收交、值日打掃、文明禮儀規(guī)范等。每一項都有具體而明確的要求，使學(xué)生知道在什么時間應(yīng)該遵守哪些規(guī)章制度，使學(xué)生明白在學(xué)校該做什么，不該做什么。如：要求上課預(yù)備鈴聲一響必須保持教室安靜，遲到者須經(jīng)老師同意后方能進教室入座，開會

7、或者搞班級活動時，集合要迅速，打掃衛(wèi)生須干凈徹底，不允許出現(xiàn)死角等等，同時我們結(jié)合一日常規(guī)制度讓同學(xué)們討論制定德育量化評分細則，明確加分和扣分的每一項，通過制度激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、相互關(guān)心、相互幫助，爭做文明優(yōu)秀學(xué)生。五、精心挑選班干部，實行定崗定責(zé)制、五、精心挑選班干部，實行定崗定責(zé)制、 值日班干輪值制值日班干輪值制 在班級日常工作管理中，班干部承擔(dān)絕大部份的工作，是班主任最得力的助手。由于班干部工作的重要性，班干部應(yīng)由學(xué)生中最能干的、責(zé)任心最強的同學(xué)來擔(dān)任（不一定成績很好）。班委會的成立要經(jīng)過一至二周的細心觀察。在觀察、談話、調(diào)查的基礎(chǔ)上把學(xué)生情況記錄下來，全面細致地掌握學(xué)生思想、健康狀況、

8、心理特點、生活環(huán)境各方面的情況，在對學(xué)生情況了解和學(xué)生間相互比較了解的基礎(chǔ)上采用競選與民主投票方式產(chǎn)生班委會。對班干部要從嚴(yán)要求，要求他們作風(fēng)正派、關(guān)心集體、團結(jié)同學(xué)、樂于為同學(xué)服務(wù)；要求他們刻苦學(xué)習(xí)，德、智、體、美、勞等全面發(fā)展；要求他們處處以身作則，真正成為全班的榜樣。班干部們有了缺點、錯誤，班主任及時教育，熱情幫助。班委會也并非終身制，每學(xué)期要經(jīng)過選舉適當(dāng)淘汰部分不稱職班干部。 定崗定責(zé)首先從班干部做起，在班委組建之初，在班干部會上我就班級事務(wù)明確分工，讓每個委員明白各自的職責(zé)是什么，什么時間該干什么，這樣他們在干工作時就會目的明確，方向準(zhǔn)確，效果也很好。為了增強每一個學(xué)生的主人翁意識，

9、鍛煉學(xué)生的管理能力，我還采取了值日班干輪值制（讓班中的每一名學(xué)生輪流擔(dān)任值日班干，每人一天），值日班干的職責(zé)是對每天每節(jié)課的違紀(jì)、異常事情和做好事情況作好記錄，下自修后填好張貼在課室后面的德育量化評分表并在當(dāng)天的值日登記本上寫一段總結(jié)，可以是對當(dāng)天班里發(fā)生的事進行總結(jié)，也可以是對班里的工作提一些建議等等，第二天的早讀時間我必到值日班干處查看昨天值日班干所記錄的內(nèi)容，做得好的地方及時表揚，存在的問題及時解決。每周由紀(jì)律委員對當(dāng)周的記錄進行匯總上報，從而使我對班級的事務(wù)了如指掌。經(jīng)過努力，我們班形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，取得了令人欣喜的成績。六、積極開展形式多樣的班級活動六、積極開展形式多樣的班級活

10、動 開展豐富多彩的活動是建設(shè)優(yōu)良班集體的有效方法之一。班級活動的開展有利于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，容易讓學(xué)生在活動中找到自信，使整個班集體充滿活動力、凝聚力。我在實踐中主要開展以下三類活動：一是形式多樣的主題班會，例如，以自信、成功、感恩、友誼、學(xué)習(xí)方法、時間管理等為主題的主題班會，班主任先做好指導(dǎo)和分組，選定組長，讓各小組的同學(xué)充分發(fā)揮主觀能動性，確定方案，有了方案后再討論是否可行，哪些細節(jié)需要改進，確定以后要注意周密布置，仔細分工，讓每一位成員都明確自己的職責(zé)，各司其職，各負其責(zé)，活動后進行總結(jié)，談?wù)劦檬В瑸橐院笤俑慊顒臃e累經(jīng)驗。二是積極引導(dǎo)學(xué)生開展體育活動，組成班級籃球隊、排球隊等，與兄弟

11、班級進行比賽。開展這些活動，可使同學(xué)們學(xué)會交往，學(xué)會和人相處。三是班級文藝活動，比如演講賽、朗讀比賽、辯論賽等。這些活動既增進了友誼，又培養(yǎng)了各自的能力，更為相對單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)注入了新的生機與活力，使學(xué)生的集體榮譽感得到了質(zhì)的升華。七、發(fā)揮榜樣的作用，密切關(guān)注待優(yōu)生七、發(fā)揮榜樣的作用，密切關(guān)注待優(yōu)生 榜樣是一面鏡子，并具有極大的感召力。例如：我們班有一位同學(xué)品行端正、生活樸素、衣著整潔、自理能力強，我就在班里樹他為生活方面的榜樣，并在班會、家長會上多次贊揚他生活樸素，號召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。由于堅持正面教育，個別講究穿著，愛時髦的同學(xué)，他們在這面“鏡子”面前，深感自己的不對，生活習(xí)慣逐漸發(fā)生了改

12、變，班里逐漸形成了以儉樸大方為榮的風(fēng)氣。抓學(xué)風(fēng)時，我樹立了一位勤學(xué)好問，刻苦鉆研、肯動腦筋、講究學(xué)習(xí)方法的同學(xué)為榜樣，又樹立了努力趕超先進的幾個同學(xué)為榜樣，號召同學(xué)們在學(xué)習(xí)上向他們學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣就逐漸得以形成。我們在關(guān)注各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)的同時，也要密切關(guān)注“待優(yōu)生”，“待優(yōu)生”就是傳統(tǒng)意義的“差生”，把“差生”叫做待優(yōu)生滲透著一種理念的變化。事實證明待優(yōu)生只是在學(xué)習(xí)上暫時落后，由于以前不夠努力或方法不得當(dāng)才造成暫時的落后。待優(yōu)生和所有的人一樣，心底深處都有被他人肯定的渴望，都有追求真善美的渴望。他們也絕對不是一無是處，如有的學(xué)生籃球打得好，有的學(xué)生音樂很棒，有的擅長跑步，有的熱心助人

13、、熱愛勞動。因此班主任要做個有心人，做個眼睛雪亮的人，盡可能多的發(fā)現(xiàn)待優(yōu)生的優(yōu)點，有時甚至要用放大鏡來看他們的優(yōu)點，尤其要看到待優(yōu)生的一點一滴的進步，不管進步的幅度有多大，只要有進步就應(yīng)給予必要的表揚和鼓勵?！氨頁P是一種最廉價、最易于使用且最有意義的，但也是最容易被人忽視的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的方法?！庇袝r，教師忘記了表揚是多么重要。在以前的教學(xué)工作中我也只是一味地強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，殊不知對許多待優(yōu)生而言他們對學(xué)習(xí)早已失去了興趣，我經(jīng)過對待優(yōu)生反復(fù)地觀察調(diào)查、詢問，發(fā)現(xiàn)在課堂上他們幾乎一無所獲。他們所處的狀態(tài)是：上課時玩東西、小聲說話，或者注意力不集中等。主要原因是以前的內(nèi)容沒有學(xué)好，知識不能接軌

14、，上課就是在聽“天書”。我首先引導(dǎo)他們把信心樹立起來，找出自身的優(yōu)點，讓他們感到我還有比別人強的地方。其次是要把心靜下來，不再精神恍惚。再則，把目標(biāo)降低，降低到自己能完成的程度。例如：上數(shù)學(xué)課的時候，老師所講的概念比較抽象、題目綜合性比較強，聽不懂，我可以上課前先預(yù)習(xí)，上課時先背熟本節(jié)課的概念、公式，弄懂課本的例題，先完成課本后比較基礎(chǔ)的練習(xí)，掌握基本的方法，讓每天每節(jié)課實實在在地有點收獲，這樣就會產(chǎn)生成就感，慢慢地會把失去的興趣再次培養(yǎng)起來。待優(yōu)生工作任務(wù)巨，而且是一個反復(fù)反彈的工作。需多想辦法，制定策略，從實際出發(fā)一步一步地邁進。八、及時做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作八、及時做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作 現(xiàn)在大部分學(xué)生都是獨生子女，心理健康方面雖然不存在大的問題，但是他們的心理承受能力較差，情緒波動大，班主任必須充分重視并做好心理疏導(dǎo)工作。作為班主任要關(guān)注學(xué)生的個體差異，有針對性地實施教育。應(yīng)抓住以下兩個主要問題：1、加強家、校溝通，注重情感交流。在實際工作中，我一方面要利用家長會的形式與家長進行交流、溝通；另一方面通過電話和個別談話方式，就個別問題與家長取得聯(lián)系。班主任只有充分認(rèn)識到家庭教育的重要性，才能客觀、全面地了解學(xué)生的心理成長過程，提高教育效果。2、鼓勵關(guān)愛，扶起自信之樹。學(xué)生的心理健康問題大多與關(guān)愛、理解、信任度缺乏有關(guān)。老師對孩子要充滿愛心，對