三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解題型解析第一講(共9頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學(xué)科教師輔導(dǎo)講義學(xué)員編號(hào)： 年 級(jí)：三年級(jí) 課時(shí)數(shù)：1學(xué)員姓名： 輔導(dǎo)科目：語(yǔ)文 學(xué)科教師：課 題詞語(yǔ)理解與運(yùn)用授課時(shí)間：2016年10月26日 備課時(shí)間：2016年10月教學(xué)目標(biāo)提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力 考點(diǎn)及考試要求教學(xué)內(nèi)容分析綜合能力考點(diǎn)：考查的角度主要是掌握和篩選和整合文章中信息的方法，運(yùn)用方法進(jìn)行篩選和整合。整合文章中信息的能力。掌握和篩選和整合文章中信息的方法：抓住中心句、比較詳略、抓住人物特點(diǎn)、抓住事件中心等。閱讀剖析：發(fā)明家富爾頓富爾頓是美國(guó)的工程師、發(fā)明家。富爾頓從小只愛(ài)畫(huà)畫(huà)，不愛(ài)讀書(shū)。一天，老師對(duì)他說(shuō)：“孩子，你只是圖畫(huà)畫(huà)得好，別的功課

2、不行，這樣偏科會(huì)影響以后發(fā)展的。”可是，他把老師的話當(dāng)作耳旁風(fēng)。有一次，富爾頓去釣魚(yú)，他坐的小船遇上了大風(fēng)，劃起來(lái)費(fèi)力極了。他想：“裝上風(fēng)帆只能隨風(fēng)漂游，還有什么好辦法來(lái)改變這種情形呢？”不一會(huì)兒，風(fēng)停了，富爾頓坐在空船里，把腳浸在河水里，心里還在盤算著不知不覺(jué)小船已經(jīng)蕩到河中心了。他驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是兩只腳不斷擺動(dòng)劃水的結(jié)果。他又想能不能用交*的輪子來(lái)代替劃船的槳？輪子該怎么造？造好后裝在什么位置最合適？船身又該怎樣改裝這些問(wèn)題*畫(huà)畫(huà)是不能解決的，該怎么辦呢？這時(shí)候，富爾頓才領(lǐng)悟到了老師的話是對(duì)的，決心重視學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。從此，富爾頓發(fā)憤讀書(shū)，進(jìn)步很快，后來(lái)成為了第一艘蒸汽輪船的發(fā)明者。、寫(xiě)出

3、下列詞語(yǔ)的近義詞：費(fèi)力（）合適（）盤算（）、根據(jù)短文內(nèi)容判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“”錯(cuò)的打“×”：富爾頓發(fā)憤讀書(shū)，后來(lái)成為第一艘蒸汽輪船的發(fā)明者。（）富爾頓在一次游泳的過(guò)程中領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要。（）、填空：“富爾頓才領(lǐng)悟到了老師的話是對(duì)的。”這句話中，“老師的話”指?！邦I(lǐng)悟”的意思是。4、 讀完這篇文章，你從中領(lǐng)悟了什么道理？ 解析：這篇文章的故事性比較強(qiáng)，像這類文章，如何去歸納內(nèi)容要點(diǎn)呢？主要是從事件中的主要人物入手，任何事件都是有人物的，其中主要人物的活動(dòng)，就是整個(gè)故事的重點(diǎn)所在。本文是借描寫(xiě)人物行為動(dòng)作來(lái)突出人物的特點(diǎn)。在敘述中，可以知道富爾頓是如何從不重視科學(xué)學(xué)習(xí)

4、到后來(lái)勤奮讀書(shū)，善于 思考，從而進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，取得了巨大成就的，這是片段所提供給我們的主要信息。北宋時(shí)候，有一個(gè)著名的畫(huà)家，名叫文同，他是當(dāng)時(shí)畫(huà)竹子的高手。文同為了畫(huà)好竹子，（ )是春夏秋冬，（ )刮風(fēng)下雨，他都常年不斷地在竹林子里 頭鉆來(lái)鉆去，全神貫注地觀察竹子的變化。他一會(huì)兒用手指頭量一量竹子的節(jié)把有多長(zhǎng)，一會(huì)兒又記一記竹葉子有多密。汗水濕透了他的衣衫，滿臉都流著汗，可是 他連用手抹也沒(méi)抹一下，就跟沒(méi)事兒似的。有一回，天空刮起了一陣狂風(fēng)。接著，電閃雷鳴，眼看著一場(chǎng)暴雨就要來(lái)臨。人們都紛紛往家跑?？删驮谶@時(shí)候，坐在家里的文同，急急忙忙抓過(guò)一頂草帽，往頭上一扣，直往山上的竹林子里奔去。他剛走出

5、大門，大雨就跟用臉盆潑水似的下開(kāi)了。文同一心要看風(fēng)雨當(dāng)中的竹子，哪里還顧得上雨急路滑！他撩起袍襟，爬上山坡，奔向竹林。他氣喘吁吁地跑進(jìn)竹林，沒(méi)顧上抹一下流到臉上的雨水，就兩眼一眨不眨地觀察起竹子來(lái)了。只見(jiàn)竹子在風(fēng)雨的吹打下，彎腰點(diǎn)頭，搖來(lái)晃去。文同細(xì)心地把竹子受風(fēng)雨吹打的姿態(tài)記在心頭。由于文同長(zhǎng)年累月地對(duì)竹子作了細(xì)微的觀察和研究，竹子在春夏秋冬四季的形狀有什么變化；在陰晴雨雪天，竹子的顏色、姿勢(shì)又有什么兩樣；在強(qiáng)烈的陽(yáng)光照耀 下和在明凈的月光映照下，竹子又有什么不同；不同的竹子，又有哪些不同的樣子，他都摸得一清二楚。所以畫(huà)起竹子來(lái)，根本用不著畫(huà)草圖。有個(gè)名叫晁補(bǔ)之的人，稱贊文同說(shuō)：文同畫(huà)竹，早

6、已胸有成竹了。1寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。著名（）聚精會(huì)神（）2. 小朋友們，如果“全神貫注”中的“貫”字不認(rèn)識(shí)，你會(huì)用 來(lái)查這個(gè)字，先查 ，再查 畫(huà)。3.給短文加一個(gè)標(biāo)題。 4.在文中的括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。5 文同什么能成為畫(huà)竹子的高手？ 6讀了這篇文章，你明白了什么道理呢？ 解析：準(zhǔn)確把握文章的中心，就可以準(zhǔn)確定位信息的取舍標(biāo)準(zhǔn)。我們從文中可知，文同為了畫(huà)好竹子，全神貫注地觀察竹子地變化，并長(zhǎng)時(shí)間地對(duì)竹子作了細(xì)微的觀察和研究，真正熟悉了竹子的特點(diǎn)，而且他畫(huà)竹子前能好做好充分的準(zhǔn)備。如果抓住這兩點(diǎn)，就可以把握住事件的重點(diǎn)內(nèi)容，從而篩選出幼小的信息?；卮?、6兩個(gè)問(wèn)題就輕而易舉了。實(shí)戰(zhàn)演練：

7、1“小花鹿”可真討人喜歡。圓圓的腦袋上，一對(duì)粉紅色的小耳朵向上豎著，仿佛在傾聽(tīng)周圍的動(dòng)靜。臉上嵌著兩只明亮的眼睛，透藍(lán)的眼眶里，那圓溜溜的黑眼珠還真有神采呢！一張小嘴微微撅著，像是要跟我說(shuō)話。“小花鹿”的身體是橘黃色的，上面還有大紅色的梅花斑紋。它那條又小又短的尾巴向上翹著，顯出一副調(diào)皮的樣子。它整天靜靜地蹲在我的寫(xiě)字臺(tái)上。我在它的脖子上系了一條綠絲帶，打了個(gè)蝴蝶結(jié)。這一下，它變得更加神氣和漂亮了。（1） 用“ ”劃出片段的中心句。從中心句中，你能獲得的相關(guān)信息是 從這段話中，我們還能獲得的信息是 2.薺菜善變,不僅顏色變,形狀也會(huì)變.長(zhǎng)在沒(méi)有太多雜草的地方,她是匍匐在地上的,葉子呈鋸齒狀,有

8、時(shí)候那鋸齒還很大,整片葉子看上去像從葉子中間的莖上又生出許多瘦長(zhǎng)的葉子來(lái),而且顏色很深,灰紫色,不仔細(xì)找,根本發(fā)現(xiàn)不了.如果長(zhǎng)在菠菜地里,她就往上長(zhǎng),葉子幾乎沒(méi)有齒,而且顏色碧綠,和菠菜的模樣十分相似.如果周圍有些淺淺的、灰綠色的草,她既不匍匐著,也不高高站著,顏色也就變成灰綠,葉子有淺齒,和周圍的草一樣,葉表一層細(xì)細(xì)的茸毛,這就又和采雜草打成一片了.所以,每找到一棵,都是一次勝利.有時(shí)候,第一遍沒(méi)有發(fā)現(xiàn),但有些疑惑,一回頭,突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)肥大的家伙正趴在那里呢.這時(shí)候,會(huì)感覺(jué)胸腔里那顆心正激動(dòng)得怦怦直跳.這不像是在干活,而像捉迷藏,甚至比捉迷藏還好玩,誰(shuí)不愿意呢?五六歲的時(shí)候,如果讓我看守曬在

9、場(chǎng)上的稻谷,驅(qū)趕麻雀和雞,我是不愿意的,太乏味了.如果母親說(shuō)：“海度啊,去挑點(diǎn)薺菜來(lái),晚上包團(tuán)子吃”,我就興高采烈,拿了籃子雀躍而去. （1） 片段中，作者向我們?cè)敿?xì)介紹的內(nèi)容是 。（2） 從這段的描寫(xiě)中，我們可以知道的信息是 ，與“ 看守稻谷”相比，你知道作者想要表達(dá)的感情是 。（3) 從作者喜歡去挑薺菜的行動(dòng)中，我們可以知道的信息是 。 3.第一次去鄉(xiāng)下過(guò)春節(jié)，那兒正好下了場(chǎng)大雪。雪堆得厚厚的，讓本來(lái)就泥濘的路更加難走。爸爸媽媽站住了，兩雙眼睛詢問(wèn)似的看著我。我知道他們是想讓我像以往那樣爬到他們的背（bai bi）上?？粗謰屖掷镏刂兀▃hòng chóng）

10、的行（xíng háng）李，我一挺胸，大聲說(shuō)：“我能行（xíng háng），讓我自己走吧。”于是一路上，留下了一行小小的歪歪的腳印。摔了不知多少次跤的我終于邁著自己的雙腿走過(guò)了五六里的山路。那一次，八歲的我有點(diǎn)明白何為“自立”，自立就是不依賴別人。四年級(jí)時(shí)，大伙去瀏河里進(jìn)行了三日的集體活動(dòng)。在那兒，我學(xué)會(huì)了把被子疊得四四方方；在那兒，我學(xué)會(huì)了包餃子、煮餛飩；在那兒，我和同伴挎著籃子挖野菜，并按照“多勞多食，不勞不食”的規(guī)則分配食物；在那兒，我空手把宿舍里的臭蟲(chóng)消滅干凈?在最后一日的活動(dòng)中，我和我們小組的同學(xué)們手忙腳亂地搭灶、洗菜。一頓午飯?jiān)谖覀冞@群獨(dú)

11、生子女的手中誕生了。品嘗著自己的勞動(dòng)果實(shí)，我又更深地了解何為“自立”。自立就是靠自己的勞動(dòng)獨(dú)立生活。（1) 片段中描寫(xiě)的兩件事分別是 和 。這兩件事所表達(dá)的一個(gè)信息是 。（2） 在篩選信息的過(guò)程中，你覺(jué)得這兩件事中 給你留下了更深刻的印象。 4.我看著那幾條狗大聲說(shuō)：“喂，小家伙們，你們?cè)敢馊ヌ伊謫幔俊惫吩谖覀兩磉吿S歡呼，然后撒腿向前跑去。顯然，它們是在為我們領(lǐng)路呢。 鉆進(jìn)果林，根深葉茂的果樹(shù)上結(jié)滿了豐碩的果子，一股沁人心脾的果香令人饞涎欲滴。我立即向一棵大樹(shù)跑去。爸爸跑向另一棵。我們沉浸在親手摘果實(shí)的歡愉中。 兩只大籃子裝滿了又香又甜的大桃子，我倆提著沉甸甸的籃子跟著小狗們往回走。 把桃子

12、小心翼翼地裝進(jìn)汽車，爸爸掏出錢包，這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓?！澳阏J(rèn)為它會(huì)數(shù)錢嗎？”我對(duì)爸爸說(shuō)。 “也許會(huì)學(xué)會(huì)的?！卑职忠蔡詺獾鼗卮稹Ｅc那幾條熱情好客的狗說(shuō)過(guò)再見(jiàn)后，我們上了車。這時(shí)又有兩輛車朝這兒駛來(lái)：“你們住這兒?jiǎn)?？”開(kāi)車的問(wèn)道。（1） 在買桃子的過(guò)程中，我感到最高興的事情是 。（2） 我們買桃子的付錢方式是 ，從這個(gè)方式中，我們的感受是 。（3） 通過(guò)買桃這件事，作者想告訴我們的道理是 。5.  “世界上什么最廣闊 ?” 我問(wèn)老師 。 老師說(shuō)最廣闊的東西就在你的生活中 ,需要你自己擊發(fā)現(xiàn)  。于是 ,我便在生活中觀察

13、探索  于是我發(fā)現(xiàn)            瞧，雯君的手絹真漂亮，雪白的手絹上疊印著點(diǎn)點(diǎn)紅梅。雯君在跑，手絹在飄，秦敏追上去： “給我看看！”“追上就給！”雯君狡黠地說(shuō)。忽然，“啊”的一聲尖叫，秦敏摔倒了，胖乎乎的胳膊上滲出血來(lái)，雯君毫不猶豫地用雪白的手帕幫秦敏包扎。秦敏笑了，雯君笑了，我明白了            我又繼續(xù)發(fā)現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)冬的早晨，一個(gè)

14、小女孩正跺著腳，眼睛在行人中焦急地搜尋。她的小手小臉凍得通紅，手中拿著錢包。原來(lái)她在找失主。時(shí)間一秒秒過(guò)去了，而她依然等著。當(dāng)失主拿到錢包，要和她合影時(shí)，她卻像棵含羞草，把頭深深埋在胸前。我明白了     (1）片段描寫(xiě)了 件事，第一件事中，作者想表?yè)P(yáng)的是 ；第二件事中作者想表?yè)P(yáng)的是 。（2）在這兩件事件中，作者想贊揚(yáng)的是 的精神。 (3)從短文的結(jié)尾，我們可以加上的內(nèi)容是 。 6.夏季悄悄地來(lái)了。樹(shù)木用它寬大的葉子為大地戴上了巍峨的翠冠，為人們撐起了清涼的華蓋。河里，水草鉆出水面沐浴著金色的陽(yáng)光，幾只雪白的鴨子游來(lái)游去，親昵地互梳著羽毛，嘎嘎

15、地歡叫著。河岸上，鉆天楊高聳入云，一棵挨著一棵，像一隊(duì)勇士用軀體支撐著浩大的天空，又仿佛是一座綠色的長(zhǎng)城鑲嵌(xing  qiàn)在藍(lán)天與碧水之間。婀娜多姿的垂柳，時(shí)而舒展寬大的長(zhǎng)袖，像古代的少女在輕歌曼舞；時(shí)而枝條柔和地垂在水里，似待嫁的姑娘在精心打扮，觀賞自己的花容月貌。 （1) 從片段中，我們從中獲得的有關(guān)夏天的主要信息是 。（2) 從對(duì)景物描寫(xiě)的信息中，我們可以了解到作者對(duì)夏天的感情是 。（3) 運(yùn)用你平時(shí)搜集到的有關(guān)夏天酷熱的信息，描寫(xiě)你印象中夏天的景象。 7.教數(shù)學(xué)的年輕女教師踩著細(xì)高的紅皮鞋，抱著一摞作業(yè)本，一臉冰霜地走進(jìn)了教室。她先用冒著寒光的眼

16、睛掃視了一下全體同學(xué)，似乎在說(shuō)：“誰(shuí)再說(shuō)話，我可絕不饒?。　鳖D時(shí)，喧鬧的教室一下子安靜了下來(lái)。隨即，老師把作業(yè)本往講臺(tái)上一扔，同學(xué)們都隨著響聲震動(dòng)了一下。老師用她的纖纖玉手有節(jié)奏地敲打著桌子，用尖而硬的聲音說(shuō)：“這次作業(yè)，我十分不滿意！”這一句話，使教室里的溫度降到了零下四千度，幾個(gè)同學(xué)不由自主地顫抖起來(lái)。我們都知道，惡夢(mèng)即將開(kāi)始。只見(jiàn)老師隨便挑出一本作業(yè)，“嘩嘩”地翻了幾頁(yè)，看了一會(huì)兒，然后猛地一摔，用可以劃破耳膜的聲音尖叫道：“王子豪！看看你的作業(yè)，寫(xiě)的是什么呀！”再看看王子豪，已經(jīng)在“地震”中跌到了地上。（1) 這個(gè)片段著重描寫(xiě)了老師的 （語(yǔ)言 動(dòng)作 外貌）（2) 從描寫(xiě)中，我們能知道老師是一個(gè) 的人，“我”對(duì)老師的態(tài)度是 。（3) 想一想自己的老師在遇到這樣的情況下是如何表現(xiàn)的，寫(xiě)出你記憶中的老師。 【答案】1.費(fèi)力（費(fèi)勁）合適（適宜）盤算（打算）根據(jù)短文內(nèi)容判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“”錯(cuò)的打“×”：富爾頓發(fā)憤讀書(shū)，后來(lái)成為第一艘蒸汽輪船的發(fā)明者。（）富爾頓在一次游泳的過(guò)程中領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)科學(xué)