數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計報告教室信息管理系統(tǒng)

1、東北大學(xué)秦皇島分校數(shù)據(jù)庫原理課程設(shè)計報告教室信息管理系統(tǒng)學(xué) 院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院專 業(yè)學(xué) 號姓 名指導(dǎo)教師成 績教師評語 指導(dǎo)教師簽字： 2014年1月5日19 / 20文檔可自由編輯打印1 緒論1.1 課題背景與需求分析 教室管理信息化是學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)應(yīng)用信息技術(shù)及其產(chǎn)品的過程，是信息技術(shù)應(yīng)用于教室管理的過程。教育信息化的實施，自上而下而言，必須與學(xué)校的制度創(chuàng)新、組織創(chuàng)新和管理創(chuàng)新結(jié)合；自下而上而言，必須以作為學(xué)校主體的工作人員使用信息技術(shù)水平的逐步提高為基礎(chǔ)。學(xué)校信息系統(tǒng)是現(xiàn)存信息系統(tǒng)中較為復(fù)雜的一類，這是由學(xué)校本身的目標(biāo)、任務(wù)和性質(zhì)決定的；它應(yīng)用于學(xué)校的學(xué)生管理、教師管理、教室管理以及招生就業(yè)

2、管理等各個方面，牽涉的信息種類十分龐雜。它融合了學(xué)校的管理思想和各職能部門的工作經(jīng)驗，是學(xué)校當(dāng)前運作方式和業(yè)務(wù)流程的具體體現(xiàn)，同時又在一定程度上反作用于學(xué)校當(dāng)前的運作方式和業(yè)務(wù)流程。而教室管理信息系統(tǒng)正是這樣龐大的系統(tǒng)中的一個系統(tǒng)。教室之于教師、學(xué)生、教學(xué)，都有極其重要的作用。因此，學(xué)校信息化建設(shè)工作具有長期性、復(fù)雜性和內(nèi)容的多變性；正因為如此，教室管理信息系統(tǒng)也不是一個簡單的、封閉的、靜止的系統(tǒng)，而是一個復(fù)雜的、開放的、在應(yīng)用的深度和廣度上，隨著時間的推移會逐步變化和發(fā)展的系統(tǒng)。1.2 業(yè)務(wù)流程及系統(tǒng)功能分析系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)完成以下的信息處理：1.教師查詢；學(xué)生通過這個功能，可以查詢相關(guān)院系相關(guān)教師

3、的個人信息，授課地點等信息，以便能更好地了解教師及其開課情況。2.教室查詢；學(xué)生通過這個功能，可以查詢相關(guān)教學(xué)樓相關(guān)教室的信息以及該教室在每天任一時段的使用情況，或者有課，或者有講座、或者有活動等等。這個功能以便使同學(xué)能更好地了解教室及其使用情況。3.教室借用；學(xué)生通過這個功能，可以借教室，即獲得教室在某段時間的使用權(quán)，辦講座，開展社團(tuán)活動等等。1.3 系統(tǒng)開發(fā)工具1.數(shù)據(jù)庫后臺開發(fā)軟件：SQL Server 20052.臺開發(fā)軟件：Java Eclipse2 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計2.1 E-R圖設(shè)計一間教室在不同的時間段可以由多個老師上課，一個老師可以在多個教室上課。一間教室可以有多個人申請使用，一

4、個申請人可以申請多個教室。所以教師與教室是多對多關(guān)系，教室和申請人是多對多關(guān)系。故設(shè)計E-R圖如圖2.1所示。 圖2.1 E-R圖3邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計3.1、關(guān)系模式用戶（用戶編號，用戶密碼，用戶類別）主鍵：用戶編號教師（教師編號，教師姓名，教師職稱，教授課程，授課時間，授課地點）主鍵：教師編號教室（教室號，教室容量，教室類型，周一空閑時間，周二空閑時間，周三空閑時間，周四空閑時間，周五空閑時間，周六空閑時間，周日空閑時間）主鍵：教室號預(yù)定教室（教室號，用戶編號，使用時間，使用時長，申請結(jié)果）主鍵，教室號，用戶編號 外鍵：教室號，用戶編號3.2、關(guān)系表設(shè)計表3.1 user表字段名字段類型長度可否為

5、空默認(rèn)值主鍵說明user_idvarchar50not null是用戶編號user_psvarchar50not null用戶密碼user_typevarchar50not null用戶類型表3.2 Teacher表字段名字段類型長度可否為空默認(rèn)值主鍵說明Teacher_idvarchar50not null是教師編號Teacher_namevarchar50not null教師姓名Teacher_proftvarchar50not null教師職稱coursevarchar50not null教授課程timevarchar50not null授課時間classroomVarchar50not

6、 null授課地點 表3.3 Classroom表字段名字段類型長度可否為空默認(rèn)值主鍵說明Classroom_idvarchar50not null是教室號Classroom_capacityvarcharmaxnot null教室容量Classroom_typevarchar50not null教室類型Mon_freevarchar50not null周一空閑時間Tues_freevarchar50not null周二空閑時間Wed_freevarchar50not null 周三空閑時間Thur_freevarchar50not null周四空閑時間Fri_freevarchar50not

7、 null 周五空閑時間Sat_freevarchar50not null周六空閑時間Sun_freevarchar50not null 周日空閑時間 表3.4 Classroom_app表字段名字段類型長度可否為空默認(rèn)值主鍵說明Classroom_idvarchar50not null是預(yù)訂教室號Users_idvarchar50not null是預(yù)訂者編號usedatavarchar50not null使用時間usetimevarchar50not null使用時長applicationvarchar50not null 預(yù)定結(jié)果4 系統(tǒng)功能設(shè)計4.1 系統(tǒng)功能模塊設(shè)計1、系統(tǒng)實現(xiàn)功能。登

8、錄功能；空閑教室（查詢，添加，修改，刪除）；教師信息（查詢，添加，修改，刪除）；預(yù)定教室（查詢，申請，修改，刪除）；退出2、功能邏輯。登錄教師信息退出預(yù)定教室空閑教室圖4.1 功能邏輯圖3. 功能與數(shù)據(jù)庫之間的對應(yīng)關(guān)系。教師信息登錄預(yù)定教室空閑教室退出教室表教師表教室預(yù)定表用戶表圖4.2 對應(yīng)關(guān)系圖4.2 構(gòu)建層次1.視圖層：程序所需要的界面。登錄界面主界面；教室預(yù)定查詢界面； 教室預(yù)定申請界面； 教室預(yù)定修改界面；教室預(yù)定刪除界面； 教師信息查詢界面； 教師信息修改界面； 教師信息添加界面； 教師信息刪除界面； 空閑教室查詢界面； 空閑教室修改界面； 空閑教室添加界面； 空閑教室刪除界面；2

9、.服務(wù)層：程序?qū)崿F(xiàn)的功能的操作。登錄操作；關(guān)于教室預(yù)定的操作； 關(guān)于教室信息的操作； 關(guān)于空閑教室的操作；3.核心層：連接數(shù)據(jù)庫的操作。數(shù)據(jù)庫的連接4.3 類的構(gòu)建Login(登陸界面)Main(主界面)ClassroomQueery(教室預(yù)定信息查詢)ClassroomAdd(教室預(yù)定申請)ClassroomUpd(教室預(yù)定信息更新)ClassroomDel(教室預(yù)定信息刪除)TeacherQueery(教師信息查詢)TeacherAdd(教師信息添加)TeacherUpd(教師信息更新)TeacherDel(教師信息刪除)ClassfreeQueery(空閑教室查詢)ClassfreeAd

10、d(空閑教室添加)LClassfreeUpd(空閑教室更新)ClassfreeDel(空閑教室刪除)LoginAction（登錄操作）ClassroomAction（教室預(yù)定操作）TeacherAction（教師信息操作）ClassfreeAction（空閑教室操作）DB（連接數(shù)據(jù)庫）視圖層服務(wù)層核心層圖4.3 類的構(gòu)建 5 系統(tǒng)功能開發(fā)與調(diào)試5.1.程序運行截圖1.程序登錄界面：圖5.1 程序登錄界面2.程序主界面：圖5.2 程序主界面3.教室預(yù)定信息查詢界面圖5.3 教室預(yù)定信息查詢界面4.教室申請界面圖5.4 教室申請界面5.教室預(yù)定信息回復(fù)界面圖5.5 教室預(yù)定信息回復(fù)界面6.教室預(yù)定

11、信息刪除界面圖5.6 教室預(yù)定信息刪除界面7.教師信息查詢界面圖5.7 教師信息查詢界面8.教師信息添加界面圖5.8 教師信息添加界面9.教師信息修改界面圖5.9 教師信息修改界面10.教師信息刪除界面圖5.10 教師信息刪除界面11.空閑教室查詢界面圖5.11 空閑教室查詢界面12.空閑教室添加界面圖5.12 空閑教室添加界面13.空閑教室修改界面圖5.13空閑教室修改界面14.空閑教室刪除界面圖5.14空閑教室刪除界面6結(jié) 論通過這個課程設(shè)計，我對學(xué)過的數(shù)據(jù)庫和Java的知識有了進(jìn)一步的認(rèn)識，基本上了解了整個軟件設(shè)計的過程，對ER圖、java等開發(fā)工具的應(yīng)用更加熟練。同時我們深刻認(rèn)識到了需求分析階段的重要性，它是整個系統(tǒng)設(shè)計過程的主線，如果在需求分析階段對系統(tǒng)功能理解錯誤，那設(shè)計的軟件就會完全失敗。在設(shè)計過程中我們也加深了對數(shù)據(jù)庫相關(guān)知識的理解，在設(shè)計數(shù)據(jù)庫時提取實體聯(lián)系的過程就是對整個系統(tǒng)的分析過程。并用java設(shè)計出了相關(guān)的類和對象。經(jīng)過老師細(xì)心