經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與高等教育結(jié)構(gòu)的協(xié)同進(jìn)展探討

1、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與高等教育結(jié)構(gòu)的協(xié)同進(jìn)展探討    內(nèi)容導(dǎo)讀：觀的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與高等教育結(jié)構(gòu)的關(guān)系是教育與經(jīng)濟(jì)關(guān)系中最重要的體現(xiàn)。如何進(jìn)一步調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu),促進(jìn)兩者的協(xié)同發(fā)展,是研究教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一個(gè)重要的理論和實(shí)踐問題。本文以馬克思主義理論為指導(dǎo),從經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與高等教育結(jié)構(gòu)協(xié)同發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā),鑒戒國內(nèi)外教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的研究成果,加 教育與經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展具有全局性、關(guān)聯(lián)性、綜合性和實(shí)踐性,對二者協(xié)調(diào)發(fā)展關(guān)系的科學(xué)熟悉與正確評價(jià),關(guān)系著政府對教育結(jié)構(gòu)的宏觀布局和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的宏觀指導(dǎo),也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與高等

2、教育結(jié)構(gòu)的關(guān)系是教育與經(jīng)濟(jì)關(guān)系中最重要的體現(xiàn)。如何進(jìn)一步調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu),促進(jìn)兩者的協(xié)同發(fā)展,是研究教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一個(gè)重要的理論和實(shí)踐問題。本文以馬克思主義理論為指導(dǎo),從經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與高等教育結(jié)構(gòu)協(xié)同發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā),鑒戒國內(nèi)外教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的研究成果,加強(qiáng)理論探討與創(chuàng)新,運(yùn)用一般到特殊、定性分析與定量分析相結(jié)合的方法,揭示了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與高等教育結(jié)構(gòu)一般和特殊關(guān)系及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與高等教育結(jié)構(gòu)協(xié)同發(fā)展的機(jī)理,為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與高等教育結(jié)構(gòu)協(xié)同發(fā)展、經(jīng)濟(jì)與教育的協(xié)調(diào)發(fā)展提供政策參考。本文以福建省的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和高等教育結(jié)構(gòu)為例,從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、所有制結(jié)構(gòu)、投資結(jié)構(gòu)、需求結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)等方面對福建省的經(jīng)

3、濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析;從區(qū)域結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、形式結(jié)構(gòu)、體制結(jié)構(gòu)等方面對福建省高等教育結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀進(jìn)行了研究,剖析福建省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和高等教育結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀、存在問題及協(xié)同發(fā)展的主要內(nèi)容和對策。運(yùn)用多種研究方法,理論聯(lián)系實(shí)際,對福建省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與高等教育結(jié)構(gòu)協(xié)同發(fā)展進(jìn)行了實(shí)證分析,構(gòu)建了二者的評價(jià)指標(biāo)體系。在此基礎(chǔ)上,運(yùn)用多種經(jīng)濟(jì)模型計(jì)算出福建省高等教育對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率,探討福建省教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)增長的相關(guān)性等一系列問題,提出了福建省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與高等教育結(jié)構(gòu)協(xié)同發(fā)展的建議。本文的主要?jiǎng)?chuàng)新是在國內(nèi)外關(guān)于教育與經(jīng)濟(jì)互動關(guān)系研究的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步從微觀層面就高等教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的協(xié)同發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)的研究,關(guān)于兩

4、者協(xié)同發(fā)展的研究尚未系統(tǒng)地見諸于相關(guān)文獻(xiàn)。本文研究成果對于福建省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和高等教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化具有十分重要的意義,對于福建省協(xié)調(diào)高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,全面增強(qiáng)福建省競爭力具有重要的理論價(jià)值和5中文文摘5-12緒論12-181.選題背景12-132.研究意義133.研究方法13-144.基本思路與框架結(jié)構(gòu)14-165.主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)與有待進(jìn)一步研究的問題16-18第1章經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與高等教育結(jié)構(gòu)協(xié)同發(fā)展研究理論基礎(chǔ)18-301.1馬克思主義經(jīng)典學(xué)說:深厚理論基礎(chǔ)18-211.1.1生產(chǎn)發(fā)展的需要是兩者協(xié)同發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)18-191.1.2生產(chǎn)力發(fā)展的激勵(lì)和制約成為經(jīng) 現(xiàn)實(shí)意義?！娟P(guān)鍵詞】：高

5、等教育結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)協(xié)同發(fā)展福建【論文提綱】：· 內(nèi)容提要2-3· Abstract3-5· 中文文摘5-12· 緒論12-18· 1.選題背景12-13· 2.研究意義13· 3.研究方法13-14· 4.基本思路與框架結(jié)構(gòu)14-16· 5.主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)與有待進(jìn)一步研究的問題16-18· 第1章經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與高等教育結(jié)構(gòu)協(xié)同發(fā)展研究理論基礎(chǔ)18-30· 1.1馬克思主義經(jīng)典學(xué)說:深厚理論基礎(chǔ)18-21· 1.1.1生產(chǎn)發(fā)展的需要是兩者協(xié)同發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)18-19· 1.1

6、.2生產(chǎn)力發(fā)展的激勵(lì)和制約成為經(jīng)濟(jì)與高等教育協(xié)同發(fā)展的動力19-21· 1.2鄧小平教育思想:直接理論依據(jù)21-25· 1.2.1經(jīng)濟(jì)是中心，教育是重點(diǎn)22· 1.2.2經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，教育須先行22-23· 1.2.3教育必須適應(yīng)、服務(wù)于國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展23-25· 1.3相關(guān)教育和經(jīng)濟(jì)理論:肥沃理論土壤25-30· 1.3.1三螺旋理論25· 1.3.2人力資源理論25-27· 1.3.3教育內(nèi)外部規(guī)律理論27· 1.3.4可持續(xù)發(fā)展理論27-30· 第2章經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與高等教育結(jié)構(gòu)協(xié)同發(fā)展研究文獻(xiàn)綜述

7、30-52· 2.1基本概念界定30-39· 2.1.1經(jīng)濟(jì)發(fā)展內(nèi)涵30-31· 2.1.2經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)內(nèi)涵31-33· 2.1.3教育發(fā)展內(nèi)涵33-35· 2.1.4高等教育結(jié)構(gòu)內(nèi)涵35-39· 2.2經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與高等教育結(jié)構(gòu)協(xié)同發(fā)展理論的國外研究綜述39-44· 2.2.1在高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面39-40· 2.2.2在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)研究方面40-42· 2.2.3在高等教育結(jié)構(gòu)研究方面42-43· 2.2.4實(shí)證研究綜述43-44· 2.3經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與高等教育結(jié)構(gòu)協(xié)同發(fā)展理論的國內(nèi)研究綜述4

8、4-50· 2.3.1在教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長方面44· 2.3.2在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)方面44-47· 2.3.3在高等教育結(jié)構(gòu)方面47-49· 2.3.4實(shí)證研究綜述49-50· 2.4對現(xiàn)有研究的思考50-52· 第3章經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與高等教育結(jié)構(gòu)協(xié)同發(fā)展理論研究52-75· 3.1經(jīng)濟(jì)發(fā)展與4.1.2區(qū)域經(jīng)濟(jì)格式|教育論文范文|初步形成79-804.1.3福建省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要任務(wù)80-814.2福建省高等教育結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀81-844.2.1從布局結(jié)構(gòu)分析81-824.2.2從層次結(jié)構(gòu)分析824.2.3從學(xué)科結(jié)構(gòu)分析82-834.2.4

9、從形式結(jié)構(gòu)分析834.2.5從體制結(jié)構(gòu)分析83-844.3福建省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與高等教育結(jié)構(gòu)協(xié)同發(fā)展存在的主要問題84-87第5章福建省經(jīng)濟(jì) 高等教育的關(guān)系52-60· 3.1.1伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)的演化，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與高等教育的關(guān)系越來越密切52-54· 3.1.2經(jīng)濟(jì)增長在高等教育發(fā)展發(fā)揮決定性作用54-55· 3.1.3高等教育將促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展55-57· 3.1.4經(jīng)濟(jì)增長與高等教育協(xié)調(diào)失衡的辯證關(guān)系57-60· 3.2經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與高等教育結(jié)構(gòu)的一般關(guān)系60-63· 3.2.1高等教育結(jié)構(gòu)取決于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)60-61· 3.2.2高

10、等教育結(jié)構(gòu)要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)61-62· 3.2.3高等教育結(jié)構(gòu)促使經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化62-63· 3.3經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與高等教育結(jié)構(gòu)的特殊關(guān)系63-69· 3.3.1區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與高等教育布局結(jié)構(gòu)的關(guān)系63· 3.3.2產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與高等教育學(xué)科結(jié)構(gòu)的關(guān)系63-65· 3.3.3技術(shù)結(jié)構(gòu)與高等教育層次結(jié)構(gòu)的關(guān)系65-66· 3.3.4就業(yè)結(jié)構(gòu)的演變與高等教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整66-69· 3.4經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與高等教育結(jié)構(gòu)的互相影響機(jī)理69-75· 3.4.1經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)對高等教育結(jié)構(gòu)影響機(jī)理分析69-72· 3.4.2高等教育結(jié)構(gòu)對經(jīng)濟(jì)

11、結(jié)構(gòu)影響機(jī)理分析72-75· 第4章福建省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與高等教育結(jié)構(gòu)協(xié)同發(fā)展的現(xiàn)狀與問題75-87· 4.1福建省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的發(fā)展現(xiàn)狀75-81· 4.1.1經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整加快75-79· 4.1.2區(qū)域經(jīng)濟(jì)格式|教育論文范文|初步形成79-80· 4.1.3福建省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要任務(wù)80-81· 4.2福建省高等教育結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀81-84· 4.2.1從布局結(jié)構(gòu)分析81-82· 4.2.2從層次結(jié)構(gòu)分析82· 4.2.3從學(xué)科結(jié)構(gòu)分析82-83· 4.2.4從形式結(jié)構(gòu)分析83· 4.2.5從

12、體制結(jié)構(gòu)分析83-84· 4.3福建省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與高等教育結(jié)構(gòu)協(xié)同發(fā)展存在的主要問題84-87· 第5章福建省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與高等教育結(jié)構(gòu)的協(xié)同度評價(jià)87-99· 5.1基于模糊積分的協(xié)同度評價(jià)87-94· 5.1.1模糊積分評價(jià)方法基本原理87-90· 5.1.2福建省高等教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)協(xié)同度評價(jià)90-93· 5.1.3協(xié)同度評價(jià)的實(shí)踐意6經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)升級要求高等教育結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)“綜合化”1087.2福建省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與高等教育結(jié)構(gòu)協(xié)同發(fā)展的原則108-1197.2.1規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益相統(tǒng)一的原則109-1127.2.2高等教育結(jié)構(gòu)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)

13、社會發(fā)展要求相適應(yīng)原則112-1167.2.3遵循高等教育自身發(fā)展規(guī)律的原則116-1177.2.4結(jié)構(gòu)調(diào)整下的“適度超前發(fā)展”原則117-1197.3福建省經(jīng)濟(jì)結(jié) 義93-94· 5.2福建省高等教育結(jié)構(gòu)差異對經(jīng)濟(jì)增長影響的分析研究94-99· 5.2.1教育結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)增長相關(guān)性分析94-95· 5.2.2高等教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)增長的Granger因果檢驗(yàn)95-96· 5.2.3福建省高等教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)增長的回歸分析人力資天職類模型96-98· 5.2.4結(jié)語98-99· 第6章發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)升級與高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化的經(jīng)驗(yàn)鑒戒99-10

14、5· 6.1發(fā)達(dá)國家對高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化的途徑選擇99-102· 6.1.1辦學(xué)體制上的不同選擇99-100· 6.1.2層次結(jié)構(gòu)上的不同路徑100-101· 6.1.3學(xué)科結(jié)構(gòu)改革上的共性表現(xiàn)101· 6.1.4教育形式的靈活性101-102· 6.1.5地域結(jié)構(gòu)均衡化102· 6.2發(fā)達(dá)國家高等教育結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)與啟示102-105· 6.2.1基于高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化的不同路徑所形成的不同特點(diǎn)102-103· 6.2.2鑒戒和啟示103-105· 第7章福建省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與高等教育結(jié)構(gòu)協(xié)同發(fā)展的對策10

15、5-131· 7.1福建省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)升級對高等教育結(jié)構(gòu)改革的要求105-108· 7.1.1因地制宜，構(gòu)建具有區(qū)域特色、平衡的布局結(jié)構(gòu)105-106· 7.1.2正確定位，建立脈絡(luò)清楚、梯度公道的層次結(jié)構(gòu)106· 7.1.3優(yōu)化形式結(jié)構(gòu)，促進(jìn)其多樣化與一體化協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展106· 7.1.4構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的結(jié)構(gòu)體系106-107· 7.1.5統(tǒng)籌規(guī)劃，公道布局，高等教育學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)與福建省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)107-108· 7.1.6經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)升級要求高等教育結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)“綜合化”108· 7.2福建省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與高等教育結(jié)構(gòu)協(xié)同

16、發(fā)展的原則108-119· 7.2.1規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益相統(tǒng)一的原則109-112· 7.2.2高等教育結(jié)構(gòu)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求相適應(yīng)原則112-116· 7.2.3遵循高等教育自身發(fā)展規(guī)律的原則116-117· 7.2.4結(jié)構(gòu)調(diào)整下的“適度超前發(fā)展”原則117-119· 7.3福建省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與高等教育結(jié)構(gòu)協(xié)同9-1317.3.1建立與地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級相適應(yīng)的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)119-1227.3.2強(qiáng)化重點(diǎn)，認(rèn)清形勢，調(diào)整定位，優(yōu)化高等教育層次結(jié)構(gòu)122-1247.3.3因地制宜，統(tǒng)籌兼顧，構(gòu)建高等教育公道的布局結(jié)構(gòu)124-1267.3.4構(gòu)建上風(fēng)互補(bǔ)、相互貫通的高等教育形式結(jié)構(gòu)126-1287.3.5積極探索建立福建經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與高等教育結(jié)構(gòu)協(xié)同發(fā)展的有效機(jī)制128-131參 發(fā)展的對策119-131· 7.3.1建立與地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級相適應(yīng)的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)119-