談?wù)勣r(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性

1、談?wù)勣r(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性 湖州市長(zhǎng)超小學(xué) 費(fèi)偉平在現(xiàn)在的教育活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生的學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生學(xué)生已有的認(rèn)知水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。作為教師，應(yīng)該在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的已有實(shí)際，在充分參透教材的基礎(chǔ)上組織學(xué)材料，讓學(xué)生充分的理解教學(xué)內(nèi)容，并且能積極的參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去。幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯膶W(xué)習(xí)過(guò)程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)技能和數(shù)學(xué)思想?，F(xiàn)在就如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)效果更加明顯有效進(jìn)行一點(diǎn)探索。在今天的教育中，作為教師，必須改變教育教學(xué)的觀念，把教育工作提升到培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)上來(lái)，特別是在廣大的農(nóng)村中，存在著教學(xué)質(zhì)量不佳，學(xué)生在很

2、多方面與城里的學(xué)生相去甚遠(yuǎn)，這與學(xué)生本身生活經(jīng)驗(yàn)少，知識(shí)面狹窄，反應(yīng)能力差有關(guān)，但同時(shí)教師在教學(xué)上也存在著一些不足和誤區(qū)有關(guān)，鑒于在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中存在的這些問(wèn)題，我做了一些研究，摸索的一些有效提高教學(xué)效果的方法。一、讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)態(tài)度 在農(nóng)村的中成長(zhǎng)的學(xué)生，知識(shí)面相對(duì)狹隘，少有閱讀的習(xí)慣，很多知識(shí)也僅從電視和教本上獲得，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度完全聽(tīng)由家長(zhǎng)的態(tài)度決定，自身對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)膚淺，而且也沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。而農(nóng)村中的學(xué)生家長(zhǎng)普遍學(xué)歷不高，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育引導(dǎo)，更無(wú)法輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生只是把學(xué)習(xí)當(dāng)做將來(lái)求職的資本，學(xué)的好，將來(lái)有個(gè)好工作，學(xué)的差，工作差一些

3、而已。而且又由于現(xiàn)在緊張的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度也有了變化，認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)就失業(yè)，學(xué)的好也沒(méi)用。因此，在教學(xué)中，讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)態(tài)度就顯的很重要。在教學(xué)中，教師要多與學(xué)生交流溝通，讓他們認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，多講講名人事例，并以此鼓勵(lì)他們，讓他們樹(shù)立遠(yuǎn)大宏偉的學(xué)習(xí)目標(biāo)和認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，只有這樣才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且持之以恒，為實(shí)現(xiàn)心中的希望而不懈努力的學(xué)習(xí)。二、多了解學(xué)生的生活實(shí)際，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)他們熟悉的學(xué)習(xí)情境農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，大多數(shù)眼界狹窄，對(duì)很多事物多不了解。因此在教學(xué)時(shí)，教師要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的教學(xué)情境，這樣才有助于學(xué)生理解教材，掌握教學(xué)內(nèi)容

4、。例如在六年級(jí)教材中常出現(xiàn)求壓路機(jī)壓過(guò)的路面的面積，很多同學(xué)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不知道壓路機(jī)是怎樣的機(jī)器，而且課本也沒(méi)有配圖，學(xué)生在認(rèn)識(shí)上就很模糊。所以教學(xué)前教師要預(yù)先做好準(zhǔn)備，這樣在教學(xué)時(shí)就有備無(wú)患。又如在教本中也會(huì)經(jīng)常講到碾米機(jī)，榨油機(jī)等機(jī)器，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是很模糊的物件。三、教會(huì)學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法1、課前預(yù)習(xí)。很多學(xué)生不會(huì)在課前主動(dòng)預(yù)習(xí)，不了解預(yù)習(xí)的重要性。因此教師要采取一定的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，讓他們?cè)谏险n前就對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有大致的了解，這樣，在教學(xué)時(shí)學(xué)生才能帶著準(zhǔn)備來(lái)上課，在聽(tīng)課的過(guò)程中能解決自己在預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容了解的更全面，理解也更深入。甚至和教師互動(dòng)，提出自己的疑問(wèn)，教

5、學(xué)相長(zhǎng)。 2、如何聽(tīng)課。聽(tīng)課是教學(xué)中的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果如何，體現(xiàn)在學(xué)生聽(tīng)課的質(zhì)量。首先，要讓學(xué)生明白聽(tīng)課必須眼到、耳到、心到。要求學(xué)生在上課的過(guò)程中要集中注意力，不做和上課無(wú)關(guān)的事。其二，要求學(xué)生在上課的過(guò)程中隨時(shí)做好記錄，對(duì)老師講到的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行記錄，例如在講到圓與內(nèi)接正方形、外接正方形的面積比時(shí)，要讓學(xué)生記錄2：4，同時(shí)配好圖畫。教師在上課的過(guò)程中也要隨時(shí)提醒學(xué)生記錄重要的內(nèi)容。第三，要學(xué)會(huì)提問(wèn)。對(duì)上課過(guò)程中的疑問(wèn)，要能提出自己的看法，同時(shí)解決自己在預(yù)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)，使自己理解更深刻，掌握的更牢固。第四，要能積極回答老師的提問(wèn)，只要自己能回答，就不要放棄展示自己的機(jī)會(huì)。教

6、師也要多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)沒(méi)有思想負(fù)擔(dān)，暢所欲言。3、課后練習(xí)。要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真自覺(jué)的完成作業(yè)的習(xí)慣。同時(shí)避免學(xué)生形成抄襲作業(yè)、校對(duì)作業(yè)的惡習(xí)。對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，老師要及時(shí)友好的指正。 四、讓學(xué)生掌握一些數(shù)學(xué)的思維方法。1、分析法與綜合法。綜合法和分析法是學(xué)生在解答一般應(yīng)用題時(shí)常用的思考方法，綜合法是從分析條件入手，從已知條件得到隱藏條件，在利用隱藏條件解答最后的問(wèn)題。分析法是從分析問(wèn)題入手，尋找解決問(wèn)題所需的條件，最后找到所需條件，解答出問(wèn)題。還有就是把兩種方法綜合使用的方法。 2、歸納和演繹歸納，即將多個(gè)有共同點(diǎn)的問(wèn)題結(jié)合在一起，找到他們的共同點(diǎn)，從而得出結(jié)論的方法。演繹，就是

7、將歸納出的結(jié)論（或是所學(xué)知識(shí)）運(yùn)用到解題中來(lái)的一種方法，如乘法分配律，是從一些例題中歸納出來(lái)的，當(dāng)把它們運(yùn)用到解決問(wèn)題中來(lái)時(shí)，也就是演繹，只要學(xué)生掌握了這兩種方法，并有效地結(jié)合起來(lái)，這樣便能從特殊到一般，再由一般解決特殊，使學(xué)生的思維得到了發(fā)展。 3、類比法和聯(lián)想。類比即為將多個(gè)事物進(jìn)行比較，找出異同的思維方法。如乘法分配律和結(jié)合律的類比，可以使學(xué)生對(duì)這兩種簡(jiǎn)便方法的不同之處了解更深，避免弄混。還有分?jǐn)?shù)、除法和比的比較等。聯(lián)想法，即在思考某一事物時(shí)想到相關(guān)問(wèn)題的思維方法。如在學(xué)習(xí)比的基本性質(zhì)時(shí)，聯(lián)想商不變性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，在推到圓柱的體積公式時(shí)聯(lián)想長(zhǎng)方體的體積公式等。這對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展有非

8、常的好處。 4、抽象與概括。抽象，即將事物中存在的某種規(guī)律（或事物的特性）抽象出來(lái)的思維方法。概括，即將所抽象出來(lái)的規(guī)律（或事物的特性）概括起來(lái)的思維方法。如：在比較被除數(shù)和商的大小時(shí)用一句話概括。在新課標(biāo)中的雞兔同籠問(wèn)題，可以結(jié)合抽屜原理解決。對(duì)不同柱體的體積公式v=sh的概括等。五、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)課對(duì)多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)畢竟是比較枯燥的一門學(xué)科，所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要多想方法，讓課堂活躍起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、關(guān)愛(ài)學(xué)生，投入感情。學(xué)生能不能學(xué)好一門課，往往取決與他喜不喜歡上課的老師，所以和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，是讓學(xué)生投入學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。作為老師，平時(shí)要多關(guān)心學(xué)生，讓他感覺(jué)到你對(duì)

9、他的關(guān)心，縮短和學(xué)生心理上的距離。不要打罵斥責(zé)學(xué)生，使他對(duì)老師產(chǎn)生反感情緒。經(jīng)常讓學(xué)生寫寫心里話，了解學(xué)生的心理情況，學(xué)生自然會(huì)親近你，也會(huì)努力學(xué)好你教的功課。 2、讓學(xué)習(xí)變的有趣。數(shù)學(xué)比較枯燥，抽象，注重理性和邏輯思維。因此教師設(shè)計(jì)課程時(shí)，盡量讓課程變的有趣些，生動(dòng)些。首先要多使用多媒體課件，特別是在上圖形課時(shí)，如圓、圓柱、雞兔同籠等課程時(shí)，借助多媒體的演示，可以讓學(xué)生很好的理解課程的內(nèi)容，而且加深記憶。再次，要多創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行情境教學(xué)。在上折扣時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，計(jì)算折扣價(jià)。第三，多設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲。好的數(shù)學(xué)暢游戲不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在活躍課堂氛圍，加深記憶上能起到很好的作用。 3、嘗試不同的教學(xué)方法。一直以來(lái)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式根深蒂固，“老師教，學(xué)生學(xué)”的教育觀念已不再適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境，教師要多研究和尋求不同的教學(xué)方法，來(lái)適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)可嘗試談話法，討論法，實(shí)驗(yàn)法，假設(shè)法驗(yàn)證法，自學(xué)法等，演講法角色扮演與戲劇法， 訪問(wèn)式教學(xué)法等各種教學(xué)方法。教師要學(xué)會(huì)如何平