淺談怎樣讓學(xué)生愛上你的數(shù)學(xué)課

1、淺談怎樣讓學(xué)生愛上你的數(shù)學(xué) 課作者:日期:淺談怎樣讓學(xué)生愛上你的數(shù)學(xué)課-中學(xué)數(shù)學(xué)論文淺談怎樣讓學(xué)生愛上你的數(shù)學(xué)課文/肖敏章如何才能讓自己成為既受學(xué)生、家長歡迎，又能傳授給學(xué)生受益終生的學(xué)習(xí)方法 的學(xué)者型、專家型的教師，是每一位教師應(yīng)該反思的，我認為教師不能把教學(xué)只 停留在上課、批改作業(yè)、提高考試成績上，應(yīng)該屏棄教師一味講，學(xué)生只顧聽的 老一套教學(xué)方法，而要加強自身的專業(yè)知識和教育理論學(xué)習(xí)， 把教學(xué)當(dāng)作一門藝 術(shù),不斷提高教學(xué)的藝術(shù)水平。從一名舊時的“教書匠”成長為新一代的教育者。 我工作以來一直從事著數(shù)學(xué)教學(xué)，為了讓學(xué)生喜歡我的課，我認真鉆研教材，探 索新的教育教學(xué)方法，與學(xué)生做知心朋友。每當(dāng)

2、在路上碰到教過的學(xué)生喊我老師 好時，一股莫大的自豪感涌上心頭，這就是大家對我最好的評價。當(dāng)然，二十多 年的教學(xué)生涯有收獲也有不足，作為一名數(shù)學(xué)教師，嘗試著如何讓學(xué)生喜歡上自 己的數(shù)學(xué)課。平時積累了一些經(jīng)驗，現(xiàn)拿來與大家共勉。一、將真誠的愛心獻給學(xué)生蘇霍姆林斯基指出：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童， 這是一股強大 的力量，能在人身上樹立起一切美好的東西”。充滿愛心是當(dāng)好老師的前提和基 礎(chǔ)。只有充滿愛心，你才能熱愛自己所從事的這一職業(yè)；只有充滿愛心，你才能 有民主、平等、和諧的師生觀；只有充滿愛心，你才能走進學(xué)生，了解學(xué)生；只 有充滿愛心，你才能帶著良好的情緒感染和引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

3、熱情和自 信心，才能更有利營造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。你的學(xué)生才能會向你敞開心扉， 你才能走進學(xué)生的心靈深處。老師要面對班上幾十名學(xué)生，每個學(xué)生都是一個獨立的個體，他都渴望著老師對他的關(guān)愛。哪怕課前老師給他一個真誠的微笑， 上課時給他一個贊許的點頭，或 者一個親切的撫摸、熱情的贊揚等，學(xué)生都會興奮一整天。能激發(fā)起他們對老師 的親近感和依賴感，進而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愿望和興趣。二、要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我從教二十多年來發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，孩子凡是某一門功課優(yōu)秀必定是他對這門功課 很感興趣。樂于主動學(xué)習(xí)，并能從學(xué)習(xí)中獲得樂趣；往往不再是老師“要我學(xué)”， 而是“我要學(xué)”。由此可見，要想學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，培養(yǎng)孩子的興趣

4、是第一重要的。 初中學(xué)生的思維水平還處于以具體形象思維為主，并向抽象邏輯思維過渡的階 段，學(xué)生對有關(guān)具體事實和經(jīng)驗知識較感興趣， 對抽象知識的興趣還在發(fā)展之中。 在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)將一些抽象的數(shù)學(xué)知識與具體生動的現(xiàn)實情景結(jié)合起來， 創(chuàng)設(shè)出直觀形象，妙趣橫生、輕松愉悅的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生從多種角度，各個 側(cè)而不同方向去思考問題，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使之積極主動地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 之中。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。 教師可以把游戲搬進課堂，讓學(xué)生從游戲中 獲得知識，讓課堂不再枯燥無味”。學(xué)生只有對教學(xué)學(xué)科感興趣，才能學(xué)好數(shù) 學(xué)，因此，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中要千方百計調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，

5、讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。三、讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來自于生活有些學(xué)生對數(shù)學(xué)有畏難情緒，或?qū)?shù)學(xué)不感興趣，那是因為他們覺得數(shù)學(xué)很陌生， 只出現(xiàn)在課堂里，數(shù)學(xué)離我們的生活還很遠。其實生活中到處有數(shù)學(xué)，到處有數(shù) 學(xué)思想，關(guān)鍵在老師是否善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容去捕捉生活現(xiàn)象， 采擷生活數(shù)學(xué)實例， 為課堂教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生感受到生活化的數(shù)學(xué)新教材就更體現(xiàn)出了這一點。在數(shù)學(xué)課常教學(xué)中，教師應(yīng)有意識而且有必要地還原數(shù)學(xué)知識的生活背景把書本上的知識放在生活中來學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)問題生活化。在教學(xué)“線段”時可設(shè)計這樣的一 個問題：將彎曲的道路改道，怎樣做才能得到最短的道路。利用學(xué)生日常生活中經(jīng)常遇到的問題激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣， 從而總結(jié)成

6、公理：兩點之間，線段最 短。教師要善于給學(xué)生布置實踐性的課外作業(yè)， 如讓學(xué)生畫出房間的平面布置圖，為 家庭裝修作準(zhǔn)備，又如讓學(xué)生調(diào)查各個超市中家電產(chǎn)品的價格及優(yōu)惠措施， 為購 置家電當(dāng)參謀等。通過這些實踐應(yīng)用的活動，讓學(xué)生通過親自動手操作，自已發(fā) 現(xiàn)問題，解決問題。既能鞏固和靈活運用所學(xué)知識，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。使學(xué)生感到現(xiàn)實生活中處處有數(shù)學(xué)， 同時把在課上所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng) 用到現(xiàn)實生活中，去解決實際問題，讓他們感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。四、讓學(xué)生體驗成功的樂趣心理學(xué)告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。課堂中的評價往往影響到學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極極。

7、評價得好，學(xué)生勁頭 實足，思維空間擴大，對下一知識掌握得好。評價不得體，學(xué)生會失去興趣，郁郁寡歡。有時不光影響一堂課的情緒，還會影響一天的情緒。更為嚴(yán)重的甚至影響對某一教師，對某一學(xué)科的興趣。積極評價時不要吝嗇表揚。比如，學(xué)生發(fā)表了 一個有創(chuàng)新的見解，教師可以豎豎大拇指，或者讓全班鼓鼓掌。學(xué)生的回答不成熟時，教師可以這樣鼓勵：“你能再想一想嗎？能否說得更完美些” “你真愛動腦筋，繼續(xù)努力?！?“誰愿意幫助他？”教師要避免直接否定的評價也要避免 同學(xué)問的嘲笑?？傊?，要調(diào)動學(xué)生更積極主動思維，敢發(fā)表自己的意見，回答問 題時無后顧之憂。通過不斷的理論學(xué)習(xí)與實踐運用，我覺得要讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)就要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)并不是數(shù)學(xué)家的事，而是與我們生活密切相關(guān)的，在教學(xué)中要針對學(xué)科特