五年級(jí)《我和祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第1頁(yè)五年級(jí)我和祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2 2、 理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿情趣、自由自在、幸福 快樂的生活，體會(huì)祖父的寬容和慈愛，感悟“我和祖父的園子”的精 神意義。3 3、 感受蕭紅語(yǔ)言清新自然、率真稚拙之美，體會(huì)文字的意蘊(yùn)， 產(chǎn)生閱 讀其作品的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：1 1、 精讀課文，感受文章中的“景”的自由，體會(huì)文中小姑娘自由快 樂的生活和祖孫情深。2 2、 感悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、 回憶課文，質(zhì)疑導(dǎo)入 。1 1 .這一堂課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)一一我和祖父的園子（生讀題） 這是珍藏在蕭紅記憶深處的大園子！讀課題

2、。在她的作品里，蕭紅用 了大量的文字寫這個(gè)園子， 盡力去捕捉她和祖父在園子里的每一個(gè)細(xì) 節(jié)。一個(gè)看似普通的園子，為什么讓蕭紅念念不忘呢？讓我們走進(jìn)園 子。課文有兩個(gè)自然段直接描寫了這個(gè)園子，打開課本，把它找出來。二、 讀說想象“自然之園”。第2頁(yè)過渡：好，讓我們到園中去漫步吧！ （出示第 2 2 自然段）1.1. 同學(xué)們，讀書就是欣賞，需要慢慢地讀靜靜地想。聽老師讀，看看你的眼前會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫面？（相機(jī)指導(dǎo)把話說生動(dòng)。）2.2. 眼前的畫兒活了，把你的感受讀出來。3 3 .會(huì)讀書的人，不僅會(huì)邊讀邊想像，而且會(huì)邊讀邊思考，讀出疑問。你們讀這一段時(shí)有疑問嗎？老師剛開始讀到這兒時(shí)，一下子就讀出了一

3、個(gè)疑問！我們?cè)趯懽魑臅r(shí)總挑美麗的景色去寫， 為什么大作 家蕭紅把這不太好看的白蝴蝶、黃蝴蝶也寫下來呢？4 4 .總結(jié)：原來，她只是向我們展示了一個(gè)她眼中的自然狀態(tài)下的園子。（板書：自然之園）三、賞讀感悟“自由之園”。過渡：我們繼續(xù)到園中去漫步！自由讀第 1313 自然段，你的心中一定會(huì)有一種特別的感覺！借物抒情的表達(dá)方法1.1. 讀著，讀著，你的心中會(huì)跳出哪些詞語(yǔ)來形容這個(gè)園子？2.2. 師：（引讀）你們的感覺和課文中的“我”相通了！讀著、讀著，園子中的一切一（點(diǎn)紅本段中心句）3.3. 你從哪里最能感受到自由？拿筆畫下來。根據(jù)交流相機(jī)出示：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。也沒有人管

4、。A A、這幾個(gè)描寫自由的句子很特別，大家看看，你有什么發(fā)現(xiàn)？（句式整齊中還有變化。）第3頁(yè)B B、不要小看這個(gè)小小的“就”字，有了它，自由的韻味全出來 了，不信咱們來配合讀一讀，你讀愿意的部分，我讀就的部分。你們 聽了有什么感受？C C、 是啊，這些句子句式整齊，節(jié)奏明快，讀起來朗朗上口，老師也很想讀，誰(shuí)愿意和老師配合讀。（句式拓展朗讀：不愿意 就不）你感受到什么？D D、 還有誰(shuí)想來讀的？想讀的就一起來讀吧！這次你要聽清楚了， 跟上老師的節(jié)奏喲?。ň涫酵卣估首x：愿意在地上爬 愿意開兩朵 謊花就 愿意結(jié)一堆黃瓜就 ）自由吧！4 4 .同樣是自由，植物和昆蟲的寫法還有變化呢！誰(shuí)來讀出蝴蝶 的自

5、由（ppppt t出示蝴蝶那一句）A A、你們看，作者認(rèn)為不太好看的黃蝴蝶、白蝴蝶又出現(xiàn)了，這 一次你有什么新的感受？B B、總結(jié)：這園子里不管是好看的還是不好看的，一切都是活的，都是自由的！5 5.還有哪些地方讓你感受到都是活的，都是自由的？ （ pptppt 出示:花開了，就像鳥飛了，就像蟲子叫了。）A A、同學(xué)們，你們注意到“睡醒”這個(gè)詞了嗎？如果把它改成驚 醒行不行？B B、 師生配合總結(jié)：是的，別小看了這個(gè)睡字啊，自然地睡醒才是一種自由的狀態(tài)。花兒愿意睡到什么時(shí)候， 就. 鳥兒愿意怎么飛，就，它若想要飛上天去，也蟲子愿意怎么叫，就愿意和誰(shuí)說話，就 一切都是活的，一切都是 咱們?cè)賮碜x讀

6、這句話。這句是本段的中心句。平時(shí)我的中心句在句首或句末，這個(gè)在句中。6 6 .是啊，園子里的一切景物都活了，都是自由的，來，我們一第4頁(yè)起再來配合著在音樂中美美地讀讀這一段。7 7 .同學(xué)們，讀書還要聯(lián)系上下文來讀，課文第二自然段向我們描繪了一個(gè)蕭紅眼里看到的自然之園。第十三自然段又向我們生動(dòng)地描繪了一個(gè)鮮活的、自由之園。其實(shí)，園子里的植物、動(dòng)物本無(wú)所謂 自由，為什么在我的眼里是如此自由呢？（是啊，我的心里自由，看 到什么都是自由的，這樣的寫作方法叫借物抒情。）敘事抒情的表達(dá)方法1.1. 古人說境由心生，高興時(shí)看什么都好，不高興時(shí)看什么都 不順眼。因?yàn)槲沂亲杂傻模钥词裁炊加X得自由。原來，這

7、兒的景 物描寫是為了抒發(fā)我心中的自由之情！2.2.課文又是怎么表現(xiàn)我的自由的呢？默讀 3 3 1212 自然段，相 信你的眼前一定會(huì)浮現(xiàn)出許多自由的畫面。 概括地說說，你看到了哪 些自由的畫面？3.3. 讓我們來回顧一下這些自由的小事。引讀：祖父. ，生接.“祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。”“祖父栽花，我就栽花?！薄白娓赴尾?，我就拔草?！薄白娓哥P地，我也鏟地?！薄白娓笣菜?，我也搶過來澆4 4 .你們看，蕭紅的文字很樸素，但是讀起來卻很灑脫，很孩子 氣，字里行間跳躍著兩個(gè)字一一自由，我們?cè)賮碜x一讀。第5頁(yè)5 5 .我真的是在拔草、鏟地、澆水嗎？（瞎鬧）文中有幾個(gè)特寫鏡頭，你覺得哪個(gè)鏡頭最有趣

8、，讓你有一種想和她一起玩的沖動(dòng)？交流咀嚼，預(yù)設(shè)如下：（鏟地時(shí)，爬在地上，用鋤頭的“頭”舌 L L 勾一陣，把韭菜當(dāng)作野 草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著。）一個(gè)“爬”字，一個(gè)“亂勾”，活脫脫的一個(gè)泥娃娃呀！讓你看 到了一個(gè)什么樣的畫面？（搶水瓢澆菜）把這份自由、快樂大聲喊出來?。ǖ?1111 節(jié)）我們一起來看看這段文字。數(shù)一數(shù)，這段話中有幾個(gè)“又”字， 再輕輕地讀一讀，你又體會(huì)到了什么？（我想做什么，就做什么，非 常自由）6 6 .師總結(jié)：在這個(gè)園子里，我想鬧就鬧，想玩就玩，等我玩累了，就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了。不用一一不用一一把草帽遮在臉上就睡著了。你們看我的快樂、自由就藏在栽花、拔草、鏟

9、地、 澆水甚至睡覺這些生活小事中。這樣的寫作方法就叫敘事抒情。四、批注釋疑“愛之園”1.1. 什么是自由，這就是自由，什么是快樂，這就是快樂，要做 什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣。你覺得這自由是誰(shuí)給我的？課文中描寫祖父的地方并不多，讓我們回頭默讀 3 3 1212 自然段，找出描寫祖父的細(xì)節(jié)，凝神靜氣地讀，把你的體會(huì)選擇幾個(gè)關(guān)鍵詞寫在旁邊。第6頁(yè)2.2.同桌互相交流， 如果你們關(guān)注的細(xì)節(jié)相同，那是心有靈犀， 如果不同，那再切磋切磋。 （一個(gè)勞動(dòng)工具，傳達(dá)著一份疼愛；一聲 囑咐，透露出一份悉心；一張笑臉，無(wú)限寬容。 ）3 3 .是啊，有人說，一個(gè)愛你的人，他會(huì)給你造一座天堂。這園 子就是祖父

10、為我撐起的一方愛的天堂。4.4. 現(xiàn)在，你還覺得它是一個(gè)普通的園子嗎？5.5. 總結(jié)：是啊，這不是一個(gè)普通的園子， 它所表現(xiàn)出的自由和愛， 正是蕭紅一生的憧憬和向往。一想到這個(gè)天地，蕭紅就感到快樂、幸福；一想到這個(gè)天地，她就涌起了寫作的沖動(dòng)；這個(gè)園子不只是祖父 的，它是我和祖父共同擁有的精神家園。再讀題！五、回憶課文，拓展閱讀1 1.同學(xué)們，了解一個(gè)作家的生活經(jīng)歷，能幫我們更好地理解他 的作品。蕭紅一生坎坷，悲涼。1818 歲，祖父就去世了。離開祖父，寂 寞孤獨(dú)的時(shí)光里，她常?；貞浧鸷妥娓敢黄穑ㄔ谶@個(gè)世界上能有人疼愛是多么幸福?。。?020 歲時(shí)，她離開家鄉(xiāng)，一直過著漂泊、流浪的生活。寫下這些文字時(shí)，她正流浪在香港，身在異鄉(xiāng)，遙望家鄉(xiāng)的目光里，她仿佛又看見了園子里的景物一一（在這樣的園子里生活是多么快樂?。。? 3 .在人生最后的時(shí)光里，她提筆就想到了童年，想到了她和祖父的園子，想到了那個(gè)生她養(yǎng)她的地方呼蘭河