校企合作體制機(jī)制創(chuàng)新實(shí)踐與研究

1、校企合作體制機(jī)制創(chuàng)新實(shí)踐與研究李永喜王洪軍景向欣李長海(黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院,黑龍江哈爾濱 150025摘要:以黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院為例,分析多種形式校企合作體制與機(jī)制建立和運(yùn)行。高等職業(yè)教育的特點(diǎn)和規(guī)律決定了高等職業(yè)教育走“校企合作,工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)道路,學(xué)院依托校企聯(lián)盟理事會(huì)、校企合作處和校企合作工作站,整合校企、校際優(yōu)勢(shì)資源,形成由政府引導(dǎo)、校企互動(dòng)、行業(yè)協(xié)調(diào)的校企合作辦學(xué)體系,并建立了適應(yīng)校企合作辦學(xué)的運(yùn)行機(jī)制,確保校企合作辦學(xué)的長期、穩(wěn)定發(fā)展。關(guān)鍵詞:校企合作;體制創(chuàng)新;運(yùn)行機(jī)制中國分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-6341(201402-00 高職院校經(jīng)過十

2、一五時(shí)期的擴(kuò)張式發(fā)展,十二五時(shí)期均已進(jìn)入加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)階段,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)技能型專門人才是學(xué)校生存和發(fā)展的關(guān)鍵,黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院以骨干院校建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)為契機(jī),以創(chuàng)新校企合作體制機(jī)制為突破口,針對(duì)行業(yè)、企業(yè)、政府部門等不同合作對(duì)象,以校企聯(lián)盟理事會(huì)、校企合作處、校企合作工作站為平臺(tái),建立了學(xué)院多元化校企合作的體制,并依據(jù)不同的體制進(jìn)行了機(jī)制創(chuàng)新,穩(wěn)步提高了學(xué)院的專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平。1 多元化校企合作體制的改革與創(chuàng)新1.1 深化了與主管行業(yè)企業(yè)的一體化建設(shè)體制充分發(fā)揮學(xué)院企業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì),深化與龍江森工集團(tuán)的校企合作一體化建設(shè),整合行業(yè)各方資源,利用集團(tuán)內(nèi)環(huán)境監(jiān)測

3、站帶動(dòng)學(xué)院環(huán)保類專業(yè)發(fā)展,利用集團(tuán)內(nèi)林業(yè)企業(yè)資源為林業(yè)和園林類專業(yè)建設(shè)提供支撐,利用集團(tuán)內(nèi)林產(chǎn)工業(yè)園區(qū)為木材加工類專業(yè)開辟實(shí)踐基地,利用集團(tuán)內(nèi)制藥企業(yè)為中藥類專業(yè)奠定基礎(chǔ)。在行業(yè)協(xié)調(diào)指導(dǎo)和企業(yè)支持下,充分利用政企環(huán)境資源,進(jìn)行一體化發(fā)展,把單一的產(chǎn)教結(jié)合培養(yǎng)模式拓展為集團(tuán)化、國際化的職業(yè)教育模式。不斷推進(jìn)校企合作辦學(xué)的深度和廣度。1.2 以校企聯(lián)盟理事會(huì)為平臺(tái),積極促進(jìn)校企深度融合2011年,以學(xué)院為主體,吸收?qǐng)@林、環(huán)保、北藥開發(fā)等大型企業(yè)建立校企聯(lián)盟,成立校企聯(lián)盟理事會(huì),按照優(yōu)先合作、互惠互利、共同發(fā)展的原則,與企業(yè)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性聯(lián)合辦學(xué)。以學(xué)院主體、政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的合作體制為載體

4、,以校企合作辦學(xué)和工學(xué)結(jié)合育人為主要內(nèi)容,以共同培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才為主要任務(wù),以相互支撐、共同發(fā)展為基本目標(biāo),改革創(chuàng)新學(xué)院管理模式和人才培養(yǎng)模式,提升高素質(zhì)技能型專門人才培養(yǎng)的綜合實(shí)力,為黑龍江區(qū)域經(jīng)濟(jì)、林業(yè)、生態(tài)環(huán)保行業(yè)以及高等職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展服務(wù)。校企聯(lián)盟理事會(huì)為辦學(xué)體的最高決策機(jī)構(gòu),對(duì)聯(lián)合辦學(xué)體的動(dòng)作進(jìn)行管理。理事會(huì)成員主要包括學(xué)院及企業(yè)人員和相關(guān)行政部門及行業(yè)協(xié)會(huì)人員。在政府相關(guān)行政部門的政策引導(dǎo)及支持下,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利共贏,分工合作、資源共享,以多種方式保障合作辦學(xué)的建立與運(yùn)行。為加大校企合作的整體推進(jìn)力度,在校企聯(lián)盟理事會(huì)下設(shè)置校企合作處,對(duì)聯(lián)合辦學(xué)體校企合作進(jìn)行宏觀指導(dǎo)

5、和調(diào)控,對(duì)校企合作項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)范性管理。并牽頭制定與“校企合作,工學(xué)結(jié)合”相適應(yīng)的教學(xué)管理制度、激勵(lì)考核制度。校企合作處的工作推動(dòng)了校企產(chǎn)學(xué)研合作的快速發(fā)展,拓展了校企合作的廣度和深度,促進(jìn)了學(xué)生訂單培養(yǎng)和頂崗實(shí)習(xí)的全面展開,加強(qiáng)校園文化和企業(yè)文化的融合,使校企合作辦學(xué)得到穩(wěn)步發(fā)展。以校企合作處為工作平臺(tái),在教學(xué)系的基礎(chǔ)上由專業(yè)骨干教師和行業(yè)企業(yè)專家組成各專業(yè)系的校企合作工作站,由教學(xué)系主任牽頭,整合系內(nèi)教師和行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干,實(shí)現(xiàn)校企專兼教師“互兼互聘、共同培養(yǎng)”。校企合作工作站的主要任務(wù)是制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案、確定課程體系和課程內(nèi)容、規(guī)劃并實(shí)施師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),承擔(dān)企業(yè)技

6、術(shù)攻關(guān)和職工培訓(xùn)等。通過校企合作工作站的動(dòng)作,構(gòu)建了以能力為核心,工作過程、職業(yè)資格認(rèn)證導(dǎo)向等與工學(xué)結(jié)合相適應(yīng)的課程體系,強(qiáng)化教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)方案校企共同制定、核心課程校企共同開發(fā)、教學(xué)任務(wù)校企共同承擔(dān)、教學(xué)場所共同提供的全過程的校企合作辦學(xué)。1.3 探索校企共同辦學(xué)實(shí)體體制與相關(guān)中小企業(yè)共同組建校企合股的實(shí)體企業(yè),基于各方需求和利益結(jié)合點(diǎn),通過針對(duì)不同專業(yè)類群,校企共同建設(shè)相應(yīng)的專門工作機(jī)構(gòu),探索校企共同辦學(xué)實(shí)體的運(yùn)行模式。一是校企共建模式。學(xué)院有教師的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和場地,企業(yè)有資金和項(xiàng)目,雙方合作,建立合作實(shí)體。實(shí)體在保證盈利的同時(shí),安排學(xué)生實(shí)習(xí),學(xué)院根據(jù)學(xué)生實(shí)

7、習(xí)安排,可適當(dāng)讓利。二是引企入校模式。利用學(xué)院的場地和企業(yè)的資源進(jìn)行合作,引入企業(yè)的工廠到校園組織生產(chǎn)。學(xué)院對(duì)實(shí)體的運(yùn)作只有建議權(quán),沒有決策權(quán)。這種模式發(fā)揮了學(xué)院的場地和人力資源優(yōu)勢(shì),學(xué)院以場地入股或者收取租金,企業(yè)按自身的經(jīng)營模式運(yùn)行。企業(yè)保障學(xué)生的實(shí)習(xí),學(xué)院根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)安排,可以讓利、服務(wù)等方式予以扶持。三是校辦企業(yè)模式。根據(jù)專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)要求設(shè)置校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上成立生產(chǎn)車間,接受社會(huì)生產(chǎn)訂單,在組織學(xué)生進(jìn)行技能實(shí)訓(xùn)時(shí)進(jìn)行加工生產(chǎn),滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)需要。2 創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制,合作培養(yǎng)高職人才針對(duì)行業(yè)、企業(yè)、政府部門等不同合作對(duì)象,以校企聯(lián)盟理事會(huì)、校企合作處為

8、平臺(tái),進(jìn)行校企合作制度建設(shè)。制定了校企聯(lián)盟理事會(huì)、校企合作處、校企合作工作站工作制度、項(xiàng)目質(zhì)量控制制度,對(duì)校企合作項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)范性管理;建立項(xiàng)目規(guī)范流程,落實(shí)校企合作項(xiàng)目管理流程;建立校企合作標(biāo)準(zhǔn)框架,規(guī)范校企合作項(xiàng)目協(xié)議的簽訂,保障校企合作雙方及學(xué)生權(quán)益。根據(jù)多種形式校企合作的需要,制定詳細(xì)的考核、獎(jiǎng)懲機(jī)制。將就業(yè)水平、企業(yè)滿意度作為人才培養(yǎng)質(zhì)量考核的核心指標(biāo),建立人才培養(yǎng)的質(zhì)量保障體系,建立規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的教學(xué)質(zhì)量管理的運(yùn)行機(jī)制,規(guī)范人才培養(yǎng)全過程。2.1 建立校企合作的管理與溝通機(jī)制校企合作能否順利進(jìn)行,應(yīng)靠完善的制度進(jìn)行保障,為此學(xué)院制訂了促進(jìn)校企合作管理辦法、校企合作管理規(guī)范等

9、一系列相關(guān)制度,明確學(xué)院與合作企業(yè)及院內(nèi)各教學(xué)部門職責(zé),通過制度保障與合作企業(yè)構(gòu)建利益共享關(guān)系。在校企聯(lián)盟理事會(huì)下設(shè)置校企合作處,為校企合作的管理協(xié)調(diào)部門,對(duì)聯(lián)合辦學(xué)體下校企合作工作的開展情況進(jìn)行指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和評(píng)價(jià)。校企合作的過程就是溝通的過程,建立校企溝通機(jī)制是校企合作的重要內(nèi)容。校企合作處在企業(yè)設(shè)置信息員,暢通職業(yè)技術(shù)人才供求信息,圍繞林業(yè)、生態(tài)環(huán)保行業(yè)及相關(guān)行業(yè)、企業(yè)人才需求狀況,調(diào)整人才培養(yǎng)方向,滿足理事會(huì)內(nèi)企業(yè)成員單位的用人需求,實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。2.2 建立校企合作的教學(xué)管理機(jī)制各專業(yè)系的校企合作工作站定期召開會(huì)議,召集專業(yè)教師和企業(yè)專家進(jìn)行專業(yè)論證,使專業(yè)的辦學(xué)方向

10、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的需要;對(duì)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)過程進(jìn)行監(jiān)控;對(duì)專業(yè)的課程設(shè)置和課程內(nèi)容、教學(xué)方法和手段進(jìn)行討論、評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)建議;審查并落實(shí)人才培養(yǎng)方案制定、課程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教材編寫等相關(guān)事宜。近年來,參照企業(yè)管理目標(biāo)的要求,完成了學(xué)院專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè),使學(xué)院的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)相一致,使學(xué)院的課程標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)的崗位技能規(guī)范相融通。在校企合作辦學(xué)模式下,“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式得以普遍推廣,學(xué)生在“廠中?！被颉靶Ｖ袕S”中通過真實(shí)工作環(huán)境下的實(shí)際操作掌握技能。針對(duì)工學(xué)結(jié)合、校企合作培養(yǎng)模式需要,學(xué)院創(chuàng)新教學(xué)管理思路,改革傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式,調(diào)整教

11、學(xué)管理方式方法,建立能主動(dòng)適應(yīng)企業(yè)需求、利于工學(xué)交替的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制。2.3 建立校企合作的教師管理機(jī)制通過校企聯(lián)盟,實(shí)現(xiàn)學(xué)院專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)骨干“互兼互聘、共同培養(yǎng)”,確定學(xué)院教師與企業(yè)技術(shù)骨干的“互為導(dǎo)師,校企輪換”制度,特別是將有能力的企業(yè)人員聘為兼職專業(yè)教師,打造一支專兼結(jié)合、學(xué)技并重、雙師結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。確保由企業(yè)兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)到50%以上,并相對(duì)穩(wěn)定地?fù)?dān)任校內(nèi)、外生產(chǎn)性實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)。建立教師考核檔案,形成對(duì)教師的長效激勵(lì)和約束機(jī)制。修改完善加強(qiáng)“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍建設(shè)意見,完善專業(yè)教師雙師型資格標(biāo)準(zhǔn)及待遇標(biāo)準(zhǔn)。完善專業(yè)教師職稱評(píng)審和聘任辦法,增加教師到企

12、業(yè)實(shí)踐鍛煉、為企業(yè)技術(shù)攻關(guān)解決難題、參加和指導(dǎo)學(xué)生獲得省市以上技能大賽等方面的加分項(xiàng)。修訂完善學(xué)院人才引進(jìn)管理辦法,建立學(xué)院專任教師資格準(zhǔn)入制度,新進(jìn)教師一般應(yīng)具有2年以上企業(yè)工作經(jīng)歷。建立教師服務(wù)企業(yè)激勵(lì)制度,支持教師圍繞企業(yè)需求開展技術(shù)開發(fā)活動(dòng),對(duì)承擔(dān)服務(wù)的項(xiàng)目,學(xué)院給予重點(diǎn)扶持和獎(jiǎng)勵(lì)。建立和完善兼職教師的管理制度,明確企業(yè)為學(xué)院派出兼職教師的責(zé)任。2.4 建立校企合作的學(xué)生管理機(jī)制學(xué)院制訂了校企合作學(xué)生管理辦法,明確學(xué)院內(nèi)部各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)習(xí)單位、校內(nèi)指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師的學(xué)生管理職責(zé)。按照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)要求制定學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)行為規(guī)范和相關(guān)規(guī)章制度,建立由企業(yè)相關(guān)人員和學(xué)院教師參加的學(xué)

13、生管理機(jī)構(gòu),制定管理工作規(guī)范,加強(qiáng)對(duì)在企業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生的管理,注重對(duì)學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。2.5 建立校企合作教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制校企合作體制機(jī)制建設(shè)的最終目標(biāo)是提升學(xué)院的辦學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。因此,與校企合作相適應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制建設(shè)是改革的重點(diǎn),教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制的建立的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)院和企業(yè)各職能部門圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一目標(biāo),統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)院和企業(yè)各系統(tǒng)間的關(guān)系,優(yōu)化企業(yè)與學(xué)院人、財(cái)、物等教育教學(xué)資源,保障了人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)途徑有效實(shí)施,規(guī)范教職工的教育教學(xué)行為,規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)與管理,使校企聯(lián)盟辦學(xué)體的人才培養(yǎng)模式諸要素協(xié)調(diào)動(dòng)作,提高聯(lián)合體的辦學(xué)能力與教學(xué)質(zhì)量水平。學(xué)院將就業(yè)水平、企業(yè)滿意

14、度作為人才培養(yǎng)質(zhì)量考核的核心指標(biāo),構(gòu)建了從人才培養(yǎng)方案制定開始到培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的全過程、全方位的管理和監(jiān)控體系,并確保這一體系的科學(xué)性、可操作性,以此來保證學(xué)院對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)控,穩(wěn)步提高學(xué)院的專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平。2.6 建立健全校企文化共通、資源共享機(jī)制一是建立校企共融的校園文化。通過校企聯(lián)盟,把企業(yè)相關(guān)制度和文化引到學(xué)院,使學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活中自然接受企業(yè)文化的熏陶,增強(qiáng)對(duì)企業(yè)規(guī)章制度和文化的認(rèn)同感。二是建立校企共享的技術(shù)資源庫。實(shí)施學(xué)院專業(yè)教師與企業(yè)專家互相學(xué)習(xí)、互相支持、共同提高和發(fā)展的戰(zhàn)略。教師的科研與企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)相結(jié)合,實(shí)施項(xiàng)目共建機(jī)制,實(shí)現(xiàn)學(xué)院教師專業(yè)技術(shù)水平與企業(yè)

15、技術(shù)進(jìn)步共同提高的局面。三是建立校企設(shè)備共用制度。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)參照企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際,從生產(chǎn)工藝到設(shè)備擺放布局,從實(shí)訓(xùn)環(huán)境到設(shè)備操作規(guī)程均按生產(chǎn)企業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行仿真。這樣,不僅能夠滿足學(xué)院學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的需要,也能滿足校企聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)員工培訓(xùn)要求,同時(shí)還為企業(yè)提供樣品生產(chǎn)等新產(chǎn)品研發(fā)服務(wù)。近年來,學(xué)院以校企聯(lián)盟理事會(huì)為平臺(tái),全方位促進(jìn)校企深度融合,根據(jù)專業(yè)特點(diǎn),與不同行業(yè)企業(yè)建立了校企緊密合作關(guān)系,走引企入校,互惠雙贏的特色之路,把實(shí)踐教學(xué)、技術(shù)研發(fā)、生產(chǎn)和社會(huì)服務(wù)有機(jī)融合為一個(gè)整體。有力的保障了高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)工作。參考文獻(xiàn):1郭毓麟易劍英李彥達(dá).校企合作長效機(jī)制的構(gòu)建J.中國農(nóng)業(yè)教育,2009.22沈霞.校企合作創(chuàng)新機(jī)制的研究J.商業(yè)經(jīng)濟(jì),2010.1.3丁金昌.高職“校企合作、工學(xué)結(jié)合”辦學(xué)模式的探索J.高等工程教育研究,2010.6.4湯建鑫,童云飛.校企合作運(yùn)行機(jī)制探討J.教育教學(xué)論