淺談應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)

1、淺談應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量信息技術(shù)能向?qū)W生提供展示多種類型的資料,包括文學(xué),聲音,圖像等,能靈活選擇與呈現(xiàn)。可以創(chuàng)設(shè)模型多種與教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)的情景,能為學(xué)生從事數(shù)學(xué)探究提供重要工具。信息技術(shù)是從根本上改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的重要途徑之一。信息技術(shù)的發(fā)展與一應(yīng)用,對(duì)基礎(chǔ)教育中的數(shù)學(xué)教學(xué)也帶來了深刻的變化,不僅僅是改變數(shù)學(xué)的手段,對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值,目標(biāo),內(nèi)容以及數(shù)學(xué)方式等產(chǎn)生了很大的影響。信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合也是實(shí)施教育現(xiàn)代化的需要。教育的現(xiàn)代化需要教育信息化，教育信息化的目的是實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)代化。在信息技術(shù)日新月異和數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新改革的背景下。應(yīng)用信息技術(shù)豐富

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化了課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的手段。信息技術(shù)是教師教學(xué)的實(shí)用載體。提高教學(xué)效益。同時(shí)信息技術(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有力工具。提高學(xué)習(xí)的有效性。應(yīng)用信息技術(shù)改進(jìn)教與學(xué)的方式。方便教師教與學(xué)生學(xué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合。圖文并茂。聲像俱佳，使枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得形象有趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于多種感官參與的學(xué)習(xí)環(huán)境。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。應(yīng)用信息技術(shù)使數(shù)學(xué)教學(xué)展示更形象。有了信息技術(shù)的支持學(xué)生在課堂上觀察起來很形象，既好理解。又充滿童趣，應(yīng)用信息技術(shù)使數(shù)學(xué)教學(xué)反饋更便捷。在傳統(tǒng)教學(xué)的環(huán)境中需要比較長的時(shí)間。有時(shí)教師為了節(jié)約時(shí)間。要寫在紙上。上課時(shí)用來粘貼在黑板上。

3、現(xiàn)在有了信息技術(shù)的支持。很方便在課堂上展示。也便于學(xué)生對(duì)展示的內(nèi)容展開進(jìn)一步的討論與交流。是 有了信息技術(shù)教師可以通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料,下載富有參考價(jià)值的實(shí)例,課件,并加以改進(jìn),使之用于自身課堂教學(xué)。可以根據(jù)需要要開發(fā)影像資料。構(gòu)建生動(dòng)活潑的教學(xué)情景。因此加強(qiáng)教師信息素養(yǎng)。學(xué)會(huì)選擇適合自己課堂的資源。如在教學(xué)中我講園的面積。一般教師都是這樣組織推導(dǎo)的，首先把園平均分成8份或者16份，然后展開拼成一個(gè)近似的平行四邊形進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生。如果再細(xì)分下去呢/直到啟發(fā)學(xué)生接近一個(gè)平行四邊形。事實(shí)上很多學(xué)生明明看到不是直線，而1的是暗示的回答的。有了超級(jí)畫板，平均分成個(gè)更多的份數(shù)就沒有問題了。32份，48份，64

4、份都輕而易舉，當(dāng)細(xì)分成更多份的時(shí)候，在展開就拼成長方形了，園的面積公式的推導(dǎo)就水到渠成的事了的?；诔?jí)畫板的動(dòng)態(tài)展示來展現(xiàn)這一公式的推導(dǎo)過程。那么學(xué)生的教育記憶就會(huì)建立在理解基礎(chǔ)上/能牢固地掌握知識(shí)。 應(yīng)用信息技術(shù)畫像教學(xué)時(shí)可以創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情景,這是就可以借助直觀的畫是面,讓學(xué)生好像在置身于真實(shí)的現(xiàn)實(shí)世界感知數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué),如教學(xué)20以內(nèi)退位減法時(shí),課件出現(xiàn)在杯子架上放這著13個(gè)杯子,有客人來了,需要拿下6個(gè)杯子,這時(shí)杯架上還有多少個(gè)杯子?進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生列出相應(yīng)的算式,那么13-6.。那么13-6怎么減呢？結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，可能出現(xiàn)取法所對(duì)應(yīng)的計(jì)算方法，如10-6=4.4+3=7.。13-3=10.10-3=7。利用課件就能充分展示不同的取法對(duì)應(yīng)不同的算法，便于學(xué)生直觀感知，并對(duì)應(yīng)不同方法。像這種教學(xué)課件，是教學(xué)最為常見的，也是最方便的，教師可以通過對(duì)教材圖片的簡(jiǎn)單處理，制作常見的課件，用于課堂上的演示。教學(xué)中應(yīng)用有效