就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信教案

1、就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信【教學(xué)目標(biāo)】、整體掌握文意，體味雨果的廣博胸懷和高尚品格；、揣測(cè)文中關(guān)鍵語(yǔ)句，理解這篇短文的深刻內(nèi)涵?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握雨果對(duì)圓明園的高度評(píng)價(jià)，對(duì)英法聯(lián)軍強(qiáng)盜行為的譴責(zé)，理解作者的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】揣測(cè)關(guān)鍵語(yǔ)句，理解其豐富的意蘊(yùn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課： 上課之前，先給大家講一個(gè)故事，從前，有兩個(gè)強(qiáng)盜，為了共同的利益，進(jìn)入了一個(gè)富貴的書香門地的家中去搶劫。由于他們事先勾結(jié)了那個(gè)大戶人家中的仆人，所以一夜之間，將能帶走的東西洗劫一空。不能帶走的全被毀壞了。頃刻間，昔日富麗堂皇的景象在瞬間化為一片烏有。映入眼中的只是一片斷瓦殘?jiān)?。這個(gè)家庭的許多文物都流落在外。幾

2、百口人都被殺了，可是唯有一個(gè)剛出生的嬰兒存活了下來(lái)。他長(zhǎng)大后，被告知了家中當(dāng)年的慘況。于是，他發(fā)憤圖強(qiáng)，終于有一天，他打敗了那兩個(gè)強(qiáng)盜。奪回了本該屬于他們家應(yīng)有的尊嚴(yán)與地位。我們現(xiàn)在只知道，那兩個(gè)強(qiáng)盜一個(gè)叫英吉利，一個(gè)叫法蘭西。請(qǐng)問：親愛的你能猜出來(lái)，那個(gè)嬰兒是誰(shuí)？那幾個(gè)可惡的仆人又代表了什麼？那個(gè)受難的家庭又是什麼？ 二、整體感知，體味語(yǔ)言、師：課前已經(jīng)讀過這封信，現(xiàn)在請(qǐng)大家再次快速流覽課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，概括書信的內(nèi)容。（生回答） 師：這位同學(xué)回答得不錯(cuò)，這封書信的主要內(nèi)容就是贊美圓明園、譴責(zé)侵略者（板書）2、那以前的圓明園是什么樣的呢？我們來(lái)看一下資料，女生一起念一下。女生（齊讀）：該園

3、的主要園林風(fēng)景群，有著名的“圓明園四十景”，即正大光明、勤政親賢、九洲清晏、縷月開云、天然圖畫、碧桐書院、慈云普護(hù)、上下天光、杏花春館、坦坦蕩蕩、茹古涵今、長(zhǎng)春仙館、萬(wàn)方安和、武陵春色、山高水長(zhǎng)、月地云居、鴻慈永祜、匯芳書院、日天琳字、澹泊寧?kù)o、映水蘭香、水木明瑟、濂溪樂處、多稼如云、魚躍鳶飛、北遠(yuǎn)山村、西峰秀色、四宜書屋、方壺勝境、澡身浴德、平湖秋月、蓬島瑤臺(tái)、接秀山房、別有洞天、夾境鳴琴、涵虛朗鑒、廓然大公、坐石臨流、曲院風(fēng)荷、洞天深處。師：我們來(lái)看圓明園四十景中的一景。（出示“方壺勝境”圖畫。）師：現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)來(lái)談?wù)勀銓?duì)圓明園的印象。（依次請(qǐng)一排同學(xué)回答。）師：這偉大的建筑是屬于誰(shuí)的？

4、生：屬于中國(guó)人民。師：普通百姓能隨便進(jìn)去享受它嗎？生：在當(dāng)時(shí)，它是屬于皇家的，只有皇帝才干享用它。師：就這個(gè)意思，資料里面有一句非常好的話，誰(shuí)能找出來(lái)？生：誰(shuí)道江南風(fēng)景佳，移天縮地在君懷。 師：不錯(cuò)，皇帝們把全天下的風(fēng)景移到圓明園是給自身享受的，是“在君懷”，而不是“在民懷”。師：我們?cè)賮?lái)看一下在雨果眼里，圓明園是什么？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文第三段，找出雨果對(duì)圓明園進(jìn)行概括性評(píng)價(jià)的語(yǔ)句。（生回答）實(shí)際上雨果并沒有來(lái)過圓明園，但通過想象秒回了圓明園的沒，因?yàn)樗f過：“腳步不能到達(dá)的地方，眼光可以到達(dá)；眼光不能到達(dá)的地方，精神可以飛到?！睅煟汉?，請(qǐng)同學(xué)們從第3段中找出雨果運(yùn)用想象描繪圓明園之美的語(yǔ)句

5、。（生答）師：真是如夢(mèng)似幻，人間仙境啊，我們應(yīng)該用一種柔美的語(yǔ)調(diào)，讀的讓人陶醉其中。（生齊讀）師：在雨果眼里，圓明園是中國(guó)甚至是東方的象征，那么，雨果認(rèn)為這個(gè)奇跡屬于誰(shuí)？ 生：屬于各國(guó)人民。因?yàn)闅q月發(fā)明的一切都是屬于全人類的。 師（手指圓明園廢墟圖片）：現(xiàn)在這個(gè)應(yīng)該屬于人民事實(shí)卻屬于皇家的偉大建筑被毀了，雨果說它是被什么毀了。請(qǐng)同學(xué)根據(jù)文意填空：圓明園被 毀了！預(yù)設(shè)：生：圓明園被強(qiáng)盜毀了。生：圓明園被歐洲人毀了。生：圓明園被英法聯(lián)軍毀了。生：圓明園被野蠻人毀了。師：稍等一下。我看到作者在文章里說“我們歐洲人是文明人，中國(guó)人在我們眼里是野蠻人”啊，怎么這個(gè)同學(xué)說是被野蠻人毀了？生：這句話是反語(yǔ)，

6、雨果在諷刺他們。補(bǔ)充：反語(yǔ)文章還有類似的語(yǔ)句嗎？（生找句子，并簡(jiǎn)要分析）師：那我們一起把雨果譴責(zé)這兩個(gè)強(qiáng)盜的、三節(jié)文字讀一下吧，注意要把雨果的憤怒與譏諷念出來(lái)。生（齊讀）：這個(gè)奇跡已經(jīng)消失了。三、體會(huì)作者情感師：文章寫的真好，大家讀得也真好。現(xiàn)在我想知道一下寫出這么好文章的雨果是哪國(guó)人？生：法國(guó)人。 師：雨果是法國(guó)人，他在文章里大罵歐洲人是“野蠻人”，英國(guó)、法國(guó)是“強(qiáng)盜”，身為法國(guó)人卻罵法國(guó)雨果是不是不喜歡法國(guó)，他不愛國(guó)？生：不是。雨果罵法國(guó)是希望法國(guó)有一天變得“干干凈凈”。生：正因?yàn)閻蹏?guó)，所以才會(huì)罵自身的國(guó)家是強(qiáng)盜。師：看來(lái)俗話說的好：“打是親，罵是愛?！睈蹏?guó)是要自身的國(guó)家變得文明，而不是庇

7、護(hù)自身國(guó)家的缺點(diǎn)。還有沒有補(bǔ)充？生：他罵的是法國(guó)的一局部人，不是罵整個(gè)法國(guó)。師：具體一點(diǎn)。最好從文章里面找。生：他罵的是法國(guó)政府。課文里是這樣寫的：政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)都不會(huì)是強(qiáng)盜。 師：說得很好，我們一起把這句話念一下好不好，念整句。 生（齊讀）：治人者的罪行不是治于人者的過錯(cuò)；政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)都不會(huì)是強(qiáng)盜。 師：大家看到了，這句話里有個(gè)分號(hào)。分號(hào)是表示并列的，這句話里分號(hào)前后有兩對(duì)同義詞，看誰(shuí)能找出來(lái)？ 生：治人者就是政府，治于人者就是人民。 師總結(jié)：他沒有狹隘的民族主義而是站在人類的立場(chǎng)，珍視人類文明效果，我們要學(xué)習(xí)雨果，做他那樣的人：正直無(wú)私，尊重他人，有寬廣的胸懷

8、。師：好，現(xiàn)在我們回到剛才的問題：圓明園被 毀了？雨果的回答是強(qiáng)盜，是英、法政府。我們同學(xué)有沒有別的答案。 生：是被清朝政府毀了。 生：是中國(guó)自身的腐敗無(wú)能毀了圓明園。 生：科技落后毀了圓明園。 師：讀完雨果的這一封信，你是否對(duì)“我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國(guó)”這一句話留下深刻的印象？你認(rèn)為這個(gè)夙愿怎樣才干實(shí)現(xiàn)？生：我認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)這一夙愿，就必需使中國(guó)盡快強(qiáng)大起來(lái)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。生：中國(guó)必需在體育、文化方面強(qiáng)大起來(lái)，得讓其他國(guó)家對(duì)我們另眼相看。生：在經(jīng)濟(jì)、國(guó)防科技方面更要強(qiáng)大，這樣在國(guó)際社會(huì)才干取得應(yīng)有的地位。生：作為學(xué)生我們首先要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)才干為這個(gè)夙愿的實(shí)現(xiàn)做出自身的一點(diǎn)微薄之力?？偨Y(jié)：中國(guó)是千年文明古國(guó)，我們擁有輝煌絢爛的文化，被掠奪的何止圓明園。作為中國(guó)人，要勿忘國(guó)恥；作為中學(xué)生，我們要努力學(xué)習(xí)，多長(zhǎng)身手才干為國(guó)多做貢獻(xiàn)，國(guó)家強(qiáng)盛才干不被欺侮。（五）拓展延伸： 1. 學(xué)習(xí)了本文后，同學(xué)們不僅品味了雨果的精彩語(yǔ)言，而且感受了雨果的博大胸懷，如果要更