帶班方略最終定稿

1、帶班方略最終定稿以德為基培育英才帶班育人方略靈壽縣職業(yè)技術(shù)教育中心 馬學(xué)平北宋政治家司馬光說(shuō)： “才者， 德之資也； 德者， 才之帥也。 ”實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)需要千千萬(wàn)萬(wàn)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。職業(yè)教育作為培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)，既要練就學(xué)生精湛的專(zhuān)業(yè)技能，更要培養(yǎng)學(xué)生深厚的職業(yè)道德與素養(yǎng)。作為班主任，在帶班之初我就定下育人方略：以德為基，培育英才。以踐行弟子規(guī)為抓手，以德育量化為手段，以自我管理為目標(biāo)，開(kāi)展立德樹(shù)人教育。一、踐行弟子規(guī) ，夯實(shí)立德樹(shù)人之基弟子規(guī)總敘曰： “入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，有余力，則學(xué)文。 ”每每誦讀這些古圣先賢的教導(dǎo)時(shí)，我都不自覺(jué)地自我反醒，也影響著周?chē)?/p>

2、的同事和親朋，這也是我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)弟子規(guī)的緣由。首先，我組織學(xué)生觀看圣賢教育改變命運(yùn) 、 一場(chǎng)演講，百年震撼視頻，讓學(xué)生逐漸接受傳統(tǒng)文化教育。其次，帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)布置班級(jí)文化，把弟子規(guī)做成一道風(fēng)景墻，營(yíng)造學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化氛圍。同時(shí)，我給每位學(xué)生發(fā)一本弟子規(guī) ，制定出 “八個(gè)一” 舉措： 每天、 每周、 每月、 每學(xué)期都要做到 “兩個(gè)一” 。每天 “兩個(gè)一” ：早讀的第一件事是齊讀弟子規(guī) ；晚上入睡前的一件事是對(duì)照弟子規(guī)日省吾身。每周“兩個(gè)一” ：每周一節(jié)課觀看錢(qián)文忠教授在百家講壇講授的解讀弟子規(guī) ；每周寫(xiě)一篇心得筆記。每月“兩個(gè)一” ：每月做一件感恩的事；每月組織一次心得交流會(huì)。每學(xué)期“兩個(gè)一” ：

3、每學(xué)期在學(xué)校大型活動(dòng)中表演一個(gè)弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的節(jié)目；每學(xué)期組織一次家長(zhǎng)匯報(bào)交流會(huì)。 通過(guò)落實(shí) “八個(gè)一” , 讓弟子規(guī)真正入口、入心、入行。二、實(shí)行德育量化，筑就立德樹(shù)人之魂“自由、平等、公正、法制”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求。在班級(jí)管理中 , 我們建立了一套完整的衡量評(píng)價(jià)體系 , 將學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活方面的行為細(xì)化、量化，實(shí)行 “德育量化”制度。通過(guò)正向激勵(lì)，弘揚(yáng)正能量，營(yíng)造積極向上之風(fēng)。首先 , 定標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)班之初，我組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合本班的實(shí)際情況，制定出量化標(biāo)準(zhǔn)。其次，抓落實(shí)。我們制作了德育量化一覽表，張貼在墻上。每天由一名班干部負(fù)責(zé)

4、量化記錄，班主任核實(shí)后上表登記，一天一結(jié)；每月按學(xué)生的積分，排出先后；年終評(píng)優(yōu)評(píng)先以每月的量化總分做為依據(jù)。第三，用結(jié)果。獎(jiǎng)先進(jìn)：前五名分別獎(jiǎng)勵(lì)太陽(yáng)、月亮、星星、紅旗、小紅花標(biāo)志一顆。幫后進(jìn)：排名靠后的學(xué)生，及時(shí)座談，分析原因，指明方向，提供借鑒方法并提出希望；同時(shí)，還開(kāi)展結(jié)對(duì)子幫扶活動(dòng)，發(fā)掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，多賞識(shí)，多肯定，多鼓勵(lì)，確保后進(jìn)者不掉隊(duì)、不放棄。同學(xué)們自尊心都很強(qiáng)，實(shí)行德育量化，個(gè)個(gè)不甘落后，你追我趕，奮發(fā)向上，正氣十足。三、實(shí)行自主管理，開(kāi)鑿立德樹(shù)人之源管理的最高境界是自主管理、自我管理。為實(shí)現(xiàn)自主管理，我以“兩委管班、全員參與、引導(dǎo)監(jiān)督”為理念，建“兩委” 、明職責(zé)、重引導(dǎo)。第

5、一步：組建“兩委” 。選拔有擔(dān)當(dāng)、肯付出的學(xué)生組成班委會(huì)和團(tuán)委會(huì)，確立“兩委”在班級(jí)德育生活中的主體地位。第二步：明確職責(zé)。班委會(huì)、團(tuán)委會(huì)分工負(fù)責(zé)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)。做到分工負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。第三步，引導(dǎo)監(jiān)督。要求班長(zhǎng)、團(tuán)書(shū)遇到重大問(wèn)題及時(shí)向我匯報(bào)，以便妥善處理解決。另外，我堅(jiān)持每周五召開(kāi)“兩委”工作講評(píng)會(huì)，肯定同學(xué)們的付出及工作成效，同時(shí)對(duì)問(wèn)題和不足提出具體要求。實(shí)施自主管理， “兩委”模范帶頭，學(xué)生積極參與，形成良好的班風(fēng)。同時(shí)，學(xué)生們的責(zé)任意識(shí)加強(qiáng)了，工作能力得到了提升，積極性充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)，創(chuàng)造性得到了極大地發(fā)揮，推進(jìn)了班級(jí)管理的科學(xué)化、民主化、規(guī)范化。在實(shí)行“以德為基，培育英才”的管理過(guò)程中

6、，有弟子規(guī)做根、德育量化為魂、自主管理為源，班級(jí)管理之樹(shù)根深蒂固、生機(jī)蓬勃、開(kāi)花結(jié)果。高一新學(xué)期下來(lái)， 52 名學(xué)生沒(méi)有一名流失， 45 名男生、 7 名女生的男生大班，沒(méi)有發(fā)生過(guò)一起打架斗毆、飲酒、曠課、頂撞老師等違紀(jì)事故。其他班主任羨慕地說(shuō)“你們班這么多男生，怎么這么聽(tīng)話呀，從來(lái)不給你找事！ ”每當(dāng)此時(shí)，我總想有付出就有收獲！我們班一學(xué)期來(lái)，取得的成績(jī)是有目共睹的：學(xué)生不但文明有禮、遵規(guī)守紀(jì)，而且 學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)找嫣岣撸鞣N活動(dòng)名列前茅。家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)們高興 地談?wù)撝⒆拥某砷L(zhǎng)變化時(shí)，是我最幸福的時(shí)刻！時(shí)光匆匆，高一學(xué)年很快就要過(guò)去了?；仡櫼荒陙?lái)以德育人的全過(guò)程，盡管取得了很好的成效，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng) 的贊同，但與我的期望還有差距，如個(gè)別同學(xué)在踐行弟子規(guī) 時(shí)，不能持之以恒，不良行