《永生的眼睛》教(學(xué))案

1、?永生的眼睛?教學(xué)設(shè)計(jì)新華鎮(zhèn)鎮(zhèn)新寨小學(xué)兵教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂課文容，抓住文中含義深刻的語句尤其是“父親和“溫迪的語 言描寫，體會(huì)作者一家人以死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到快樂和驕傲的高尚情 操。2、培養(yǎng)關(guān)心他人，無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。3、有感情地朗讀課文 教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文容，體會(huì)課文中含義深刻的語句和人物的思想感情 教學(xué)難點(diǎn)理解課題“永生的眼睛的含義 課前準(zhǔn)備：共同收集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，課題質(zhì)疑1、同學(xué)們，春暖花開的季節(jié)已經(jīng)來到了。讓我們來一起欣賞春天的美景。 還記得這句話是哪篇課文嗎？出示課件：春天的圖片配樂。字幕：春天到了，可是 生：語言的魅力2、春天到了，那位盲老人

2、最大的心愿是什么呢？生：自由說，有的背那句話3、眼睛是人體的一個(gè)器官，是心靈的窗戶，我們擁有它就擁有光明，擁有 美好的人生。而盲老人卻感受不到這一切。這節(jié)課，我們就帶著盲老人的心愿和 這份深深的期盼，繼續(xù)走進(jìn)課文，齊讀課題一二、初讀課文，感受“我與“溫迪的不同態(tài)度一感受“我"的態(tài)度1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到都有哪些人捐獻(xiàn)了角膜。板書：母親 父 親溫迪那我們想一想，當(dāng)琳達(dá)和溫迪首次聽到器官捐獻(xiàn)的時(shí)候，她們是怎樣 的反響呢？出示：自學(xué)提示：當(dāng)琳達(dá)和溫迪首次聽到器官捐獻(xiàn)的時(shí)候，她們是怎樣的反 響呢？快速的瀏覽課文1-8段，找到有關(guān)的句子讀一讀。 師：翻開課文，快速的瀏覽課文1-8段，

3、找到有關(guān)的句子讀一讀。2、讓我們回到1965年那個(gè)炎熱的夏日，琳達(dá)十四歲的時(shí)候，她的母親被一 場突如其來的疾病奪去了生命，當(dāng)父親要把母親的主動(dòng)脈瓣膜和角膜捐出去的時(shí) 候，她是怎樣的反響？3、交流1出示：“我驚呆了。那些醫(yī)生居然一一自己的房間。生：“我驚呆了沖進(jìn)自己的房間。師：琳達(dá)的反響有多強(qiáng)烈？生：我驚呆了。師：“我為什么驚呆了？生：那些醫(yī)生居然想要肢解媽媽，并將她的所有給予他人。師：你是從哪個(gè)詞語體會(huì)到的。生：理解“肢解。理解：切開、撕開或別離人或動(dòng)物的肢體、器官 師：是啊，有些殘忍，所以“我當(dāng)時(shí)心情生：難受，痛苦 師：誰能把這個(gè)句子讀一讀？生讀帶著你的理解、心情去讀的？2出示：“我十四歲，

4、可以師：還有哪些地方表達(dá)琳達(dá)的反響的？ 生：“我十四歲，可以。 師：“我為什么不能理解？ 生：“因?yàn)槟赣H是我最摯愛的人，我無法理解父親同意醫(yī)生去肢解她。 師：點(diǎn)紅：摯愛 師：你怎么理解摯愛？最深愛、熱愛的人對(duì)于琳達(dá)來說， 媽媽是她最摯愛的人。失去她的疼愛已是世上最痛苦的事。 但是父親卻答復(fù)警官 “可以，此時(shí)此刻的“我非常憤怒，反復(fù)引讀：我抑制不住己的痛苦，沖著父親哭喊指名讀出示：你怎么能讓他們這樣對(duì)待媽媽！我無法忍受醫(yī)生肢解我摯愛的媽媽，因此我大聲地沖著父親喊：指名讀出示：媽媽-離去師：你不能這樣對(duì)待一一生：媽媽；應(yīng)該讓她一一生：完整的離去。二感受溫迪的態(tài)度1、我聽出來了，琳達(dá)當(dāng)時(shí)非常的痛苦，

5、這都源于她對(duì)母親深深地愛??！十 四歲的琳達(dá)反響如此強(qiáng)烈，同樣是十四歲，溫迪反響又如何呢？請大家再到課文 去找一找。2、交流生：“我把父親的心愿擁抱外公師：溫迪的反響強(qiáng)烈嗎？ 生：溫迪很感動(dòng)，很驕傲。師：你是怎么知道的？生：熱淚盈眶，緊緊地?fù)肀?。師：是啊，多少年彈指而過。同樣是十四歲，當(dāng)聽到醫(yī)生要索取摯愛的人身上的 器官時(shí)，同樣的年齡，母女倆的反響用一個(gè)詞： 生：天壤之別。一個(gè)天上， 一個(gè)地下。比喻相隔很遠(yuǎn)，差異很大。三、精讀課文，探究“我態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。1、師：琳達(dá)一開場竭力地反對(duì)母親捐獻(xiàn)器官，后來她的看法改變了嗎？改 變了是誰讓她發(fā)生了這樣的轉(zhuǎn)變呢？丨請大家用心繼續(xù)默讀課文4 7自然段, 邊

6、讀邊用橫線畫出使琳達(dá)改變想法的句子。2、交流交流句子一：出示：“你能給予他人的那么我們的死也是有意義的。生：“你能給予他人的那么我們的死也是有意義的。師：在父親眼里，怎么樣的死是有意義的？生：如果我們死后能有助于他人恢復(fù)安康，那么我們的死也是有意義。師：這樣的父親值得我們尊重嗎？尊重你能帶著尊重的語氣讀一讀嗎？生 讀。師：為了他人可以將自己最珍貴的自身的一局部捐獻(xiàn)出去， 這位父親多么偉大啊！ 誰能再來讀一讀。生讀師：這一番話語都是父親平靜地道出， 而琳達(dá)剛剛可是非常的憤怒，原因何在？生答：他告訴我，他們早已決定死后捐贈(zèng)器官。師：在父親眼里我的憤怒是在預(yù)料之中的。所以一一出示：父親這一番振聾發(fā)聵

7、的一一一課。師：誰再來幫助大家回憶回憶振聾發(fā)聵的意思：生：發(fā)：興起。聵：天生耳聾。聲音很大，使耳聾的人也聽得見。比喻用激昂的語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。師：我們一起再來讀讀這讓人振聾發(fā)聵的話語。齊讀交流句子二：“如果一個(gè)盲童那有多么美妙！師：父親還說了什么話。 生：“如果一個(gè)盲童那有多么美妙！師：父親因什么而美妙？生：盲童能夠借助我們的幫助馬兒。生接:師：是啊，如果盲童能夠多借助我們的幫助而重見光明，那父親的死。也是有意義的 師：出示：如果一個(gè)盲童能夠，哪有多么美妙！互相交流說一說。師：誰來說說？配樂師：父親樸實(shí)的話語深深觸動(dòng)了琳達(dá)的心靈。帶著父親的心愿誰來讀讀這句話！2個(gè)讀交流

8、句子三：出示：想想看，一一驕傲。師：父親接著又說了什么話？生：“想想看又會(huì)多么驕傲。師：父親的眼睛起了什么作用？生：父親的眼角膜給盲童帶去光明。師：當(dāng)父親的眼角膜起了作用，那么父親的死生：也是有意義的，正因?yàn)樽隽艘患幸饬x的事，所以父親感到多么美妙！多么自豪！點(diǎn)紅：多么美妙多么自豪你能讀出父親的美妙嗎？你能讀出父親的驕傲嗎？生讀3、 師引領(lǐng)學(xué)生把父親的三句話連起來讀一讀。依次出示三句話父親曾平靜地對(duì)我說：“父親曾愉快地對(duì)我說：“父親曾驕傲地對(duì)我說：“4、從這些語言中你感受到這是一位怎樣的老人？生：有愛心的老人、關(guān)心他人、善解人意、樂于助人、講奉獻(xiàn)、板書：無私奉獻(xiàn)關(guān)心他人5、是啊，父親這看似平靜

9、的話語，卻給我們帶來了心靈的觸動(dòng)。他給琳達(dá)上了人生中最重要的一課，也使溫迪受到了耳濡目染的影響。1986年4月11日，這位可敬的老人溘然長逝了。當(dāng)琳達(dá)遵從父親遺愿捐獻(xiàn)其眼角膜時(shí)，溫迪為母親， 為外公所做的一切而感到驕傲，她是怎么驕傲地對(duì)媽媽說。生讀一一“媽咪一一驕傲。&溫迪流的是感動(dòng)得淚水，驕傲的淚水。請同學(xué)們讀一讀 9-11段，能不能感受 到這份驕傲。7、 多么善良的孩子啊，讓我們把感受帶入到朗讀當(dāng)中，我們分角色讀：9-11分 角色讀8、溫迪的話語令我感動(dòng)，她也給琳達(dá)帶來了心靈的震撼，我們來看這句話出示：齊讀12 在這一刻一一驕傲！9、父親遺留的不僅僅是一幅角膜，他還留下了什么？指名

10、說，樂于助人的精神 值得驕傲的事情咼尚的品質(zhì) 愛心指著板書：無私奉獻(xiàn)關(guān)心他人的精神10、是??！父親遺留的不僅僅是一幅角膜，更重要的是他那一心幫助別人，無私 奉獻(xiàn)，關(guān)心他人的這種精神，這精神已經(jīng)根深于溫迪的心中。 使我們看到了愛的 延續(xù)、傳承。板書：畫心延續(xù)傳承四、回歸課題，升華情感1、配樂失去父親僅僅兩周以后，琳達(dá)又失去了她那得意的才華橫溢的女兒 小溫迪，這對(duì)她來說是多么大的打擊啊，可是現(xiàn)在的琳達(dá)已經(jīng)能夠平靜地面對(duì)這 一切，她簽署了女兒器官捐贈(zèng)的同意書，這對(duì)父親來說這是一個(gè)多么令他驕傲的 女兒，對(duì)女兒溫迪來說這是一個(gè)多么偉大的母親。 讓我們一起來讀一讀這封來自 遠(yuǎn)方的信。出示：信，請大家輕輕地

11、讀。配樂一直有2、誰愿意大聲讀給琳達(dá)聽3、透過溫迪那雙閃爍著的眼睛，我們看到了一個(gè)充滿愛的家庭，不僅是父親， 母親做到了，就連溫迪也做到了。他的眼睛仍在世上閃爍著生命的榮耀， 所以他 們的眼睛是生齊讀課題。這雙眼睛里留下捐贈(zèng)者珍貴的角膜，留下了崇高的生命價(jià)值，這真是一雙永遠(yuǎn)閃亮的。生再讀課題五、總結(jié)1、溫迪的一家只是許許多多捐贈(zèng)者家庭的一局部，在我們身邊還有很多這樣無 私奉獻(xiàn)的人們，我們看：放?愛的奉獻(xiàn)?圖一：身患白血病的15歲女孩王聰聰，打算放棄治療捐獻(xiàn)角膜。在遺體捐獻(xiàn)志 愿者的幫助下，聰聰委托父親正式填寫了公民自愿捐獻(xiàn)角膜申請登記表，達(dá)成了心愿。在簽字那一刻，聰聰眼里充滿笑意，而在場的很多人眼睛濕潤了。圖二：大學(xué)生也紛紛填寫了角膜捐贈(zèng)書。圖三：敬愛的鄧爺爺也在去世后捐出了自己的眼角膜。圖