散文落花生的教案

1、散文落花生的教案教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 ：1 、學(xué)會本課 7 個生字，讀準(zhǔn)輕聲詞、多音字“便、種、空”， 理解“居然”“體面”等詞語。2 、正確、流利地分角色朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。能用自 己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的， 哪些內(nèi)容是略寫的， 并初步體會 這樣寫的好處。 過程與方法 ：1 學(xué)會抓住文中的關(guān)鍵詞句質(zhì)疑、解疑，從而體會其含義及表 達(dá)效果。2 理解父親談?wù)摶ㄉ脑?，領(lǐng)悟父親對孩子們的要求。3 了解“借物喻人”的寫作手法，學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做 人的道理的寫法。 情感態(tài)度與價值觀 ：1. 理解“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”、 “那么，人要做有用的人，不要做只講體面

2、，而對別人沒有好處的人” 的含義，培養(yǎng)學(xué)生懂得做人不能只講體面，而要對他人、對社會有用 的。2. 了解作者“落花生”筆名的含義，對許地山用生命踐行理想 感到欽佩。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1. 學(xué)會抓住文中的關(guān)鍵詞句質(zhì)疑、解疑，從而體會其含義及表 達(dá)效果。2 了解“借物喻人”的寫作手法，學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做 人的道理的寫法。教學(xué)難點(diǎn)： 理解父親談?wù)摶ㄉ脑?，領(lǐng)悟父親是通過談花生，希望我們懂 得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的 道理，做樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)的人。教學(xué)工具ppt 課件教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入，點(diǎn)出課題1 出示蘋果、石榴、桃子的圖片，以引為“朋友”打招呼的方 式2

3、出示花生的圖片，介紹花生，了解為什么叫“落花生”。3 引出許地山的散文名篇落花生。板書課題。進(jìn)入課 文學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：以圖片的形式激發(fā)學(xué)生的興趣， 同時質(zhì)疑作者 “落 華生”筆名來歷，為課文學(xué)習(xí)做鋪墊?！慷z查預(yù)習(xí)，整體感知1 教師檢查預(yù)習(xí)情況：讀兩組詞語：（ 1）辨字形愛慕（幕、 墓、暮）茅亭（矛）指導(dǎo)書寫“矛”；（2）辨字音便（pi mbi m）空（ k egkmg）種（zh cngzh dng）2 讀兩段話，把多音字放入具體的語言環(huán)境中： “我說：“花 生的價錢便宜， 誰都可以買來吃， 都喜歡吃。 這就是它的好處。 ”“我 們家的后園的有半畝空地。母親說： “讓它荒著怪可惜的，你們那

4、么 愛吃花生，就開辟出來種花生吧?！蔽覀兘愕軒讉€都很高興，買種， 翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了?！盇 考察“便、空、種”的讀音；檢驗(yàn)是否掌握多音字在句中的 正確讀音，預(yù)設(shè)“播種”一詞中“種”的讀音出錯。B 抓住“居然”一詞品讀。體會“居然”一詞的用法，指導(dǎo)朗 讀句子，讀出“收獲花生”的喜悅之情。C 想一想： 課文第一自然段圍繞著 “花生”寫了什么事情？ （種 花生、收花生）板書。【設(shè)計(jì)意圖： 有幾個多音字不易讀準(zhǔn)確， 尤其“種”在“播種” 一詞中的讀音，所以教師要適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。另外，利用多音字的檢查情 況自然導(dǎo)出課文第一自然段的學(xué)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)“詳略得當(dāng)”寫法做 鋪墊。】三、整體感知

5、，梳理文脈1 朗讀剩下的課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時思考：這 篇課文圍繞“落花生”還寫了哪幾件事？2 指名回答：吃花生、議花生。教師板書。3 、課文詳細(xì)寫了有關(guān)“花生”的哪件事情？為什么？（詳細(xì)寫 了“議花生”，突出重點(diǎn)）板書：詳略得當(dāng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：梳理文章的脈絡(luò)， 了解本文的第一個寫作特點(diǎn) “詳 略得當(dāng)”?！克?、品詞析句，領(lǐng)會道理1 小組合作學(xué)習(xí)。提示：讀一讀小組內(nèi)分角色朗讀父親與“我們”議花生的對話。 議一議小組內(nèi)交流對父親的話的理解。2 全班交流。（1）小組表演朗讀。（2）出示“父親的話”讀一讀，說說自己的理解。A 父親說“花生”什么“最可貴”？體會作者用“蘋果、桃子、 石榴”與“

6、花生”作比較B 你認(rèn)為花生的可貴是什么 ?“父親”想告訴“我們”什么？出 示：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！泵靼赘赣H 的良苦用心，點(diǎn)出“借物喻人”寫法，板書。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：文章簡 略處不簡單，樸實(shí)處卻深刻。C 指導(dǎo)有感情地朗讀，對比讀。3. 父親說“你們要像花生” ，可不可以像 “桃子、 石榴、蘋果” 那樣，我們來看看少年許地山是怎么理解父親的這句話的。出示“人 要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”學(xué)生討 論，說真話，講理由。A 理解“體面”一詞：什么是“體面”？“講體面”不好嗎？B 理解“只講體面”不可取C 不能“只講體面”，要做“有用的人”怎樣就是有用？

7、舉例： 在我們身邊有沒有像落花生那樣的人呢？他們具有什么樣的品質(zhì)？ 用自己的話來說說。D 指導(dǎo)朗讀句子。E 課件展示我們身邊如“落花生”般的人們，升華學(xué)生情感， 加深課文的理解?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞、語句進(jìn)行品讀、交流。使 學(xué)生學(xué)會閱讀，就是學(xué)會從文本中提取正確的意思。傾聽文本，細(xì)讀 文本，真誠的與文本進(jìn)行交流，讀出自己真實(shí)的感受?！课?、拓展延伸，感悟情感1 了解父親的話對許地山的影響： 結(jié)合課文結(jié)尾及許地山生平，明白許地山為何以“落花生”為 筆名以及這筆名對他做人的影響，產(chǎn)生敬佩之情。2 作業(yè)： 作者由落花生領(lǐng)悟到了做人的道理，你從身邊的事物中領(lǐng)悟到了什么？試著選擇一種事物寫一寫【設(shè)計(jì)意圖：拓展知識，目的讓學(xué)生真正理解課文中“父親的