作文的審題與立意(共31張

1、經(jīng)典反芻：經(jīng)典反芻： 如果范仲淹在如果范仲淹在岳岳中只記寫滕子中只記寫滕子京的京的 “政通人和政通人和” ，而不抒發(fā)，而不抒發(fā)“先天下先天下之憂而憂、后天下之樂而樂之憂而憂、后天下之樂而樂”的政治抱的政治抱負(fù)；如果杜甫在負(fù)；如果杜甫在茅茅中只敘述秋風(fēng)破中只敘述秋風(fēng)破屋、群童抱茅和草堂漏雨等情景，而沒屋、群童抱茅和草堂漏雨等情景，而沒有有“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏歡顏”的崇高理想；如果李白在的崇高理想；如果李白在行行只有賜金還鄉(xiāng)的茫然失意，而無只有賜金還鄉(xiāng)的茫然失意，而無“長風(fēng)長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡暮肋~的豪邁氣概。氣概

2、。 這些作品會傳誦千古嗎？這些作品會傳誦千古嗎？中考作文指導(dǎo)之審題評分規(guī)定審題評分規(guī)定：一等一等二等二等三等三等四等四等切合題意切合題意符合題意符合題意基本符合題意基本符合題意偏離題意偏離題意中心突出中心突出中心明確中心明確中心基本明確中心基本明確中心不明或中心不明或立意不當(dāng)立意不當(dāng) 審清題目要求永遠(yuǎn)是第一要務(wù)。那么如何操作呢？什么是立意什么是立意 立意，就是確立文章的主題（中心立意，就是確立文章的主題（中心思想、中心論點）。寫文章，下筆之前思想、中心論點）。寫文章，下筆之前首先應(yīng)明確立意。立意是否準(zhǔn)確直接關(guān)首先應(yīng)明確立意。立意是否準(zhǔn)確直接關(guān)系到作文的成敗，立意是否新穎、高遠(yuǎn)、系到作文的成敗，

3、立意是否新穎、高遠(yuǎn)、深刻是提升作文檔次的關(guān)鍵。深刻是提升作文檔次的關(guān)鍵。 一篇文章的成敗往往不是地動筆之際，而是一篇文章的成敗往往不是地動筆之際，而是在動筆之前。在動筆之前。故古人云：意在筆先。意在筆先。這這 “ “動筆之動筆之前前”主要就是審題立意。很多同學(xué)的中考作文結(jié)主要就是審題立意。很多同學(xué)的中考作文結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，重點突出，語句通順，但就構(gòu)完整，層次清晰，重點突出，語句通順，但就是無法感染讀者，當(dāng)然就評不上高分。究其原因，是無法感染讀者，當(dāng)然就評不上高分。究其原因，主要是審題立意不夠理想。主要是審題立意不夠理想。準(zhǔn)確、鮮明集中、深刻、新穎實戰(zhàn)演練 路路 天下父母心天下父母心以“路”

4、為題目進(jìn)行多角度立意練習(xí)有形的路有形的路公公 路路 城市新貌城市新貌鐵鐵 路路 經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)濟發(fā)展鄉(xiāng)間小路鄉(xiāng)間小路 鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情無形的路無形的路（聯(lián)想）（聯(lián)想）人生之路人生之路 人生的道路多一些彎曲會更精彩人生的道路多一些彎曲會更精彩求學(xué)之路求學(xué)之路 書山有路勤為徑學(xué)海無涯苦作舟書山有路勤為徑學(xué)海無涯苦作舟成才之路成才之路 其實地上本沒有路，走的人多了其實地上本沒有路，走的人多了 也就成了路。也就成了路。改革之路改革之路 世上沒有平坦的大路，只有不畏世上沒有平坦的大路，只有不畏 艱險的人才能達(dá)到光輝的頂點艱險的人才能達(dá)到光輝的頂點創(chuàng)業(yè)之路創(chuàng)業(yè)之路 敢問路在何方，路在腳下。敢問路在何方，路在腳

5、下。競爭之路競爭之路 敢拼才會贏敢拼才會贏 (1)母親既要贍養(yǎng)老人，又要養(yǎng)育子女，自己省母親既要贍養(yǎng)老人，又要養(yǎng)育子女，自己省吃儉用，而讓子女吃好穿好，她還省下自己添冬吃儉用，而讓子女吃好穿好，她還省下自己添冬衣的錢，為孩子買了學(xué)外語用的袖珍錄音機。衣的錢，為孩子買了學(xué)外語用的袖珍錄音機。 (2)孩子長大了，與母親產(chǎn)生了孩子長大了，與母親產(chǎn)生了“代溝代溝”，覺得母，覺得母親的教誨、約束使自己不能自由，但終于有一天親的教誨、約束使自己不能自由，但終于有一天孩子發(fā)現(xiàn)母親的這一切都是為了自己好，強烈地孩子發(fā)現(xiàn)母親的這一切都是為了自己好，強烈地感受到了感受到了“拳拳慈母心拳拳慈母心”。 (3)母親離孩

6、子而去了，父親承擔(dān)起了當(dāng)爸、當(dāng)母親離孩子而去了，父親承擔(dān)起了當(dāng)爸、當(dāng)媽的兩副擔(dān)子。孩子生病，他徹夜不眠，細(xì)心照媽的兩副擔(dān)子。孩子生病，他徹夜不眠，細(xì)心照料；孩子要去春游，他不僅買來了面包、水果，料；孩子要去春游，他不僅買來了面包、水果，還有小小的一包暈海寧；粗笨的手捏起了針錢為還有小小的一包暈海寧；粗笨的手捏起了針錢為孩子釘鈕扣孩子釘鈕扣誰說是嚴(yán)父，分明是慈母??！誰說是嚴(yán)父，分明是慈母??！ 立意比較立意比較慈母心慈母心題型 近年中考作文命題，大致仍然保持四種命題方式，即命題作文、半命題作文、材料作文和話題作文。命題作文、半命題作文、材料作文和話題作文。無論何種方式，其命題均會有一些寫作要求的說

7、明。 盡管題型各異，但在下筆之前都應(yīng)細(xì)讀題目要求，因為這些要求對字?jǐn)?shù)、文體、寫作范圍、保密字?jǐn)?shù)、文體、寫作范圍、保密要求等作了明確的規(guī)定。步驟一：細(xì)讀題目要求步驟一：細(xì)讀題目要求要求相信吧，總有一把鑰匙屬于自己！相信吧，總有一把鑰匙屬于自己！ （2007年南京中考題）步驟二：吃透關(guān)鍵詞語步驟二：吃透關(guān)鍵詞語示例：關(guān)鍵詞：鑰匙：鑰匙： 比喻詞，即解決問題的某種途徑或方式。比喻詞，即解決問題的某種途徑或方式。 自信這把鑰匙幫我解決了困難自信這把鑰匙幫我解決了困難 勇敢這把鑰匙幫我走出了困境勇敢這把鑰匙幫我走出了困境 感恩這把鑰匙讓我獲得了力量感恩這把鑰匙讓我獲得了力量 總總：有在困難面前坦然自信的

8、意味有在困難面前坦然自信的意味以以“我想握住你的手我想握住你的手”為題，寫一篇文為題，寫一篇文章。章。實戰(zhàn)：步驟三：用好信息提示步驟三：用好信息提示 中考作文題在命制過程中為了減小審題中考作文題在命制過程中為了減小審題難度，常常要加上一段提示性的文字，這段提難度，常常要加上一段提示性的文字，這段提示性的文字往往給考生或多或少地指出了寫作示性的文字往往給考生或多或少地指出了寫作的方向或內(nèi)容。的方向或內(nèi)容。 幸福，幸福， 是一點一點聚成的。是一點一點聚成的。 進(jìn)門的一句問候，飯間的一個微笑，冬天的進(jìn)門的一句問候，飯間的一個微笑，冬天的一杯熱茶，雨中的一把小傘一杯熱茶，雨中的一把小傘 時間，是一點一

9、點流失的。前天流失一點點的，昨天流失一點點，今天時間，是一點一點流失的。前天流失一點點的，昨天流失一點點，今天流失一點點，明天流失一點點流失一點點，明天流失一點點根據(jù)上述內(nèi)容，從根據(jù)上述內(nèi)容，從“累積累積 （幸福、美德、知識（幸福、美德、知識)”人生點點中任選人生點點中任選一個作為題目，或自擬題目，寫一篇不少于一個作為題目，或自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。字的文章。要求：要求：除詩歌、戲劇外，文體不限；除詩歌、戲劇外，文體不限； 文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名；文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名； 書寫規(guī)范、工整、美觀的，另加書寫規(guī)范、工整、美觀的，另加13分。分。 （2008年淮

10、安）年淮安）步驟四：善于化大為小步驟四：善于化大為小 考場作文的命題范圍一般來說都是比較考場作文的命題范圍一般來說都是比較在的，必須在給定的大范圍里再次定位；如果在的，必須在給定的大范圍里再次定位；如果說題目范圍是說題目范圍是“面面”的話，考生寫作時就必須的話，考生寫作時就必須在這個面上確定一個在這個面上確定一個 “點點”，這個過程就是化，這個過程就是化大為小。大為小。示例：示例： 請以請以“我飛翔的天空我飛翔的天空”為題，寫一篇文章。為題，寫一篇文章。 要求：（要求：（1）自定立意。）自定立意。 （2）文體不限，詩歌除外。）文體不限，詩歌除外。 （3）不少于）不少于700字。字?！緦忣}指導(dǎo)】

11、【審題指導(dǎo)】 這是一篇命題作文。這是一篇命題作文?！拔椅摇?、“飛翔飛翔”、“天空天空”是是關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞。 “我我”限定文章應(yīng)是第一人稱。如果不是寫自我，而限定文章應(yīng)是第一人稱。如果不是寫自我，而是以第一人稱寫他人，亦可。是以第一人稱寫他人，亦可。 “飛翔飛翔”，可以指心靈的飛翔，也可以指才能的施展。，可以指心靈的飛翔，也可以指才能的施展?！靶撵`的飛翔心靈的飛翔”可以指對人生理想的憧憬，對人生目標(biāo)的可以指對人生理想的憧憬，對人生目標(biāo)的追求，自我心靈的完善，等等；追求，自我心靈的完善，等等；“才能的施展才能的施展”可以展示、可以展示、回顧自我成功回顧自我成功“飛翔飛翔”的事例。可以寫片斷，也可以

12、寫較的事例。可以寫片斷，也可以寫較長的一段經(jīng)歷?？梢詫戦L的一段經(jīng)歷?？梢詫憽帮w翔飛翔”過程中的過程中的 “折翅折翅”（曲折、（曲折、失誤），也可以寫失誤），也可以寫“飛翔飛翔”過程中的過程中的“辨向辨向”、“翱翔翱翔”過程中的磨練，等等。過程中的磨練，等等。 “天空天空”可以是一個虛擬的環(huán)境，也可以是一個實在可以是一個虛擬的環(huán)境，也可以是一個實在的生活空間。可以偏重于未來，也可以偏重于當(dāng)下。天空的生活空間?？梢云赜谖磥恚部梢云赜诋?dāng)下。天空的范圍可以相當(dāng)廣泛，如的范圍可以相當(dāng)廣泛，如文學(xué)的天空文學(xué)的天空，數(shù)學(xué)的天空數(shù)學(xué)的天空，音樂音樂的天空的天空等等。最好能化虛為實，有一個比較具體的等等。

13、最好能化虛為實，有一個比較具體的“天天空空”。 審題思路：審題思路： 1、“我飛翔的天空我飛翔的天空”是什么是什么，可以描述你在這一片天空里的生活片可以描述你在這一片天空里的生活片段及感受。段及感受。 2、“我飛翔的天空我飛翔的天空”怎么樣，怎么樣，“我飛翔的天空我飛翔的天空”里里有什么有什么等對等對“我我飛翔的天空飛翔的天空”的認(rèn)識、感受等。的認(rèn)識、感受等。 例文賞析例文賞析:我飛翔的天空我飛翔的天空 川端康成淺淺的一句：川端康成淺淺的一句：“凌晨四點鐘，看到海棠花未凌晨四點鐘，看到海棠花未眠。眠?！弊屛覠o比震撼。雖然我沒親眼所見，但字里行間的讓我無比震撼。雖然我沒親眼所見，但字里行間的情感

14、卻讓我為之動容。情感卻讓我為之動容。 那一刻我愛上了書。書讓我體會到文學(xué)作品的博大與那一刻我愛上了書。書讓我體會到文學(xué)作品的博大與精深，讓我修身養(yǎng)性，造就心靈的靜，精深，讓我修身養(yǎng)性，造就心靈的靜，也能讓我有一片天也能讓我有一片天空，讓我飛翔?？?，讓我飛翔。 書是美麗的風(fēng)景書是美麗的風(fēng)景。一澗飛瀑，碎瓊亂玉，造就這勝景一澗飛瀑，碎瓊亂玉，造就這勝景的不是水；一地竹影，搖曳生姿，造就此態(tài)勢的不是風(fēng)。的不是水；一地竹影，搖曳生姿，造就此態(tài)勢的不是風(fēng)。沒有側(cè)立千層的絕壁，好水難為瀑，沒有臨風(fēng)飄舉的翠竹，沒有側(cè)立千層的絕壁，好水難為瀑，沒有臨風(fēng)飄舉的翠竹，勁風(fēng)不生姿。如此的美景，現(xiàn)實中我欣賞不到，但從

15、書中，勁風(fēng)不生姿。如此的美景，現(xiàn)實中我欣賞不到，但從書中，我體會出了那份暗藏的美。原來文字的美需要自己用心體我體會出了那份暗藏的美。原來文字的美需要自己用心體會，此刻我感覺，我很幸福。由于生理的原因，我們不可會，此刻我感覺，我很幸福。由于生理的原因，我們不可能如鳥兒般飛翔在藍(lán)天，可是我為我們也能有一方飛翔的能如鳥兒般飛翔在藍(lán)天，可是我為我們也能有一方飛翔的天空而感到驕傲。天空而感到驕傲。 書是文學(xué)的寶庫書是文學(xué)的寶庫。讀先秦散文，我能汲取如訴的怨情，讀先秦散文，我能汲取如訴的怨情，讀諸子百家，汲取曠世之哲學(xué)；讀兩漢大賦，汲取雄渾之讀諸子百家，汲取曠世之哲學(xué)；讀兩漢大賦，汲取雄渾之氣勢；讀盛唐詩

16、歌，汲取意蘊之空靈；讀南北宋詞，汲取氣勢；讀盛唐詩歌，汲取意蘊之空靈；讀南北宋詞，汲取辭采之華麗?？梢哉f，書可以納百川，包羅天下，從古至辭采之華麗?？梢哉f，書可以納百川，包羅天下，從古至今，詩詞歌賦，華麗的詞藻，精微的語言，深邃的思想，今，詩詞歌賦，華麗的詞藻，精微的語言，深邃的思想，書就是最好的載體。書就是最好的載體。 書給了我人生的啟示書給了我人生的啟示。如果說高適的邊塞詩如朔漠浩如果說高適的邊塞詩如朔漠浩瀚的大漠，那么柳永的婉約詞就如南國多情的平湖。流光瀚的大漠，那么柳永的婉約詞就如南國多情的平湖。流光溢彩的詩詞讓我懂得我們的胸懷就該如大漠般豁達(dá)，有時溢彩的詩詞讓我懂得我們的胸懷就該如大

17、漠般豁達(dá)，有時又得如平湖般含蓄。我們的人生變幻莫測，我們得隨時從又得如平湖般含蓄。我們的人生變幻莫測，我們得隨時從書作汲取怎樣去面對人生的態(tài)度?？v使挫折來臨，我們也書作汲取怎樣去面對人生的態(tài)度?？v使挫折來臨，我們也能以一顆平靜的心去坦然面對人生。能以一顆平靜的心去坦然面對人生。 一縷清香一份灑脫，展示高潔與傲岸，那是陶潛的五一縷清香一份灑脫，展示高潔與傲岸，那是陶潛的五斗詩魂；一江春水一曲悲歌，展示堅貞與不屈，那是文天斗詩魂；一江春水一曲悲歌，展示堅貞與不屈，那是文天祥的零丁絕唱；一頁歷史一面鏡子，展示理性與忠貞，那祥的零丁絕唱；一頁歷史一面鏡子，展示理性與忠貞，那是屈原的離騷。常常隨書中古人

18、的品質(zhì)有感而發(fā)，書成了是屈原的離騷。常常隨書中古人的品質(zhì)有感而發(fā)，書成了我唯一的依靠，只有徜徉其中，才能體會美。我唯一的依靠，只有徜徉其中，才能體會美。 書太博大，無論我怎樣飛，始終都飛不出去，書太博大，無論我怎樣飛，始終都飛不出去，正因為這樣，我才體會到了正因為這樣，我才體會到了“天不拘兮地不羈天不拘兮地不羈”的的自由。自由。 我的天空無需修飾，只需一本書，便可讓我盡我的天空無需修飾，只需一本書，便可讓我盡情飛翔。情飛翔。 簡評：簡評： 作者以書作為我作者以書作為我“飛翔的天空飛翔的天空”?？垲}緊，?？垲}緊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)，語言好。結(jié)構(gòu)嚴(yán)，語言好。 （一類上（一類上 6060分）分） 一點啟示：假如

19、你寫，一點啟示：假如你寫，讀書，要能品出書中之理讀書，要能品出書中之理寫人，要能品出人物氣節(jié)；寫人，要能品出人物氣節(jié)；寫史，要能明了歷史的興替；寫史，要能明了歷史的興替；練書法、畫畫、樂器練書法、畫畫、樂器能深諳與人生能深諳與人生相通的理趣相通的理趣.這樣你的文章，才能有一定的深度。這樣你的文章，才能有一定的深度。l班門弄斧班門弄斧l好高騖遠(yuǎn)好高騖遠(yuǎn)l有人說：有人說：“走自己的走自己的路，讓別人路，讓別人去說吧。去說吧?！彼伎枷旅娴某烧Z、名言試從新的角度立意弄斧到班門弄斧到班門做人就要好高騖遠(yuǎn)做人就要好高騖遠(yuǎn)成為某些人的擋箭牌。成為某些人的擋箭牌。固持己見，我行我素，固持己見，我行我素，聽不進(jìn)

20、別人的意見。聽不進(jìn)別人的意見。以下列事物為話題進(jìn)行正反立意 淚水淚水 春蠶春蠶流淚不等于憂傷，流淚有時流淚不等于憂傷，流淚有時是激動的外溢，有時是幸福是激動的外溢，有時是幸福的流淌。（反）的流淌。（反）春蠶到死絲方盡（正）春蠶到死絲方盡（正）作繭自縛真愚蠢（反）作繭自縛真愚蠢（反）（1 1）打破常規(guī)，另辟蹊徑。）打破常規(guī)，另辟蹊徑。（2 2）換一個角度考慮，出奇）換一個角度考慮，出奇 制勝。制勝。（3 3）想別人沒想到的，寫別人）想別人沒想到的，寫別人 沒寫過的。沒寫過的。（4 4）發(fā)揮聯(lián)想、想像）發(fā)揮聯(lián)想、想像, ,透過表層現(xiàn)象透過表層現(xiàn)象 反映生活真諦。反映生活真諦。訓(xùn)練題目：以訓(xùn)練題目：

21、以“今夜月兒圓今夜月兒圓”為話題，運用多種方法立意為話題，運用多種方法立意 要求：要求： 1 1、請認(rèn)真審題后擬出文章的主題（中心、請認(rèn)真審題后擬出文章的主題（中心、論點），意思要明確，語意要完整。論點），意思要明確，語意要完整。 2 2、列出一個簡單的作文提綱，或?qū)懗鲆?、列出一個簡單的作文提綱，或?qū)懗鲆粋€小片段，來表現(xiàn)你所確定的主題。個小片段，來表現(xiàn)你所確定的主題。（一）月圓人也圓（一）月圓人也圓訓(xùn)練題目：以訓(xùn)練題目：以“今夜月兒圓今夜月兒圓”為話題，運用多種方法立意為話題，運用多種方法立意 月圓之夜，我、爸爸、媽媽與爺月圓之夜，我、爸爸、媽媽與爺爺奶奶三世同堂，賞月團圓，盡享天爺奶奶三世同

22、堂，賞月團圓，盡享天倫之樂，月圓人也圓。倫之樂，月圓人也圓。符合題意，但流于平庸符合題意，但流于平庸訓(xùn)練題目：以訓(xùn)練題目：以“今夜月兒圓今夜月兒圓”為話題，運用多種方法立意為話題，運用多種方法立意 月圓之夜，我的哥哥守衛(wèi)邊疆，不能與月圓之夜，我的哥哥守衛(wèi)邊疆，不能與家人團聚，月圓人不圓；家人團聚，月圓人不圓； 月圓之夜，我爸爸因在外地工作，不能月圓之夜，我爸爸因在外地工作，不能與我們團圓；與我們團圓； 月圓之夜，媽媽替人值夜班，不能與我月圓之夜，媽媽替人值夜班，不能與我們團圓們團圓（二）月圓人不圓（二）月圓人不圓1 1、贊揚委曲小家、顧全大家、忘我工、贊揚委曲小家、顧全大家、忘我工作的精神作的

23、精神盼望海峽兩岸的統(tǒng)一盼望海峽兩岸的統(tǒng)一 對恐怖組織的譴責(zé)對恐怖組織的譴責(zé) 對戰(zhàn)爭的厭惡對戰(zhàn)爭的厭惡 對病魔的痛恨對病魔的痛恨 對美好生活的珍惜對美好生活的珍惜訓(xùn)練題目：以訓(xùn)練題目：以“今夜月兒圓今夜月兒圓”為話題，運用多種方法立意為話題，運用多種方法立意 （二）月圓人不圓（二）月圓人不圓2 2、對親情的期盼，對和平幸福生活的、對親情的期盼，對和平幸福生活的向往、贊頌向往、贊頌?zāi)嫦蛩伎?，打破常?guī)逆向思考，打破常規(guī)訓(xùn)練題目：以訓(xùn)練題目：以“今夜月兒圓今夜月兒圓”為話題，運用多種方法立意為話題，運用多種方法立意 （三）月有陰晴圓缺（三）月有陰晴圓缺“嫦娥奔月嫦娥奔月”、“吳剛伐桂吳剛伐桂”，月上也

24、，月上也有美麗的傳說和故事，可以寫月的美好。有美麗的傳說和故事，可以寫月的美好?！鞍⒉_登月阿波羅登月”顯示了人類科技的發(fā)展，顯示了人類科技的發(fā)展，可寫月的作用。可寫月的作用。訓(xùn)練題目：以訓(xùn)練題目：以“今夜月兒圓今夜月兒圓”為話題，運用多種方法立意為話題，運用多種方法立意 （三）月有陰晴圓缺（三）月有陰晴圓缺月光朗照，常見不異，假使月光難覓，月光朗照，常見不異，假使月光難覓，也可引發(fā)人對環(huán)保的思考。也可引發(fā)人對環(huán)保的思考。月圓月缺也可引發(fā)對人生世相的思考：月圓月缺也可引發(fā)對人生世相的思考：人間萬物都有它的發(fā)展規(guī)律，人應(yīng)辯證地看待人間萬物都有它的發(fā)展規(guī)律，人應(yīng)辯證地看待得失，不以物喜，不以己悲得失，不以物喜，不以己悲 拓展思維，引向更廣、更新的領(lǐng)域拓展思維，引向