第六單元項(xiàng)脊軒志

1、自主賞析 項(xiàng)脊軒志 一、下面是本課重要的文言基礎(chǔ)知識(shí)，你能準(zhǔn)確地填出括號(hào)或一、下面是本課重要的文言基礎(chǔ)知識(shí)，你能準(zhǔn)確地填出括號(hào)或橫線處的內(nèi)容嗎？橫線處的內(nèi)容嗎？( (一一) )通假字通假字而母立于茲而母立于茲( (通通“_”_”，_)_)答案：答案：爾爾 你你( (二二) )一詞多義一詞多義 后五年，吾妻來(lái)歸后五年，吾妻來(lái)歸 ( )( )1.1.歸歸 汝今何罪過(guò)，不迎而自歸汝今何罪過(guò)，不迎而自歸( (孔雀東南飛孔雀東南飛) ( ) ( ) 臣請(qǐng)完璧歸趙臣請(qǐng)完璧歸趙( (廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳) ( ) ( ) 吾家讀書(shū)久不效吾家讀書(shū)久不效 ( )( )2.2.效效 愿陛下托臣以討賊興復(fù)之

2、效愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效( (出師表出師表) ( ) ( ) 斯用兵之效也斯用兵之效也( (六國(guó)論六國(guó)論) ( ) ( )答案：答案：1.1.動(dòng)詞，舊指女子出嫁動(dòng)詞，舊指女子出嫁/ /動(dòng)詞，婦女被休棄回娘家動(dòng)詞，婦女被休棄回娘家/ /動(dòng)詞，動(dòng)詞，歸還歸還2.2.動(dòng)詞，成就動(dòng)詞，成就/ /名詞，任務(wù)名詞，任務(wù)/ /名詞，效果名詞，效果 每移案，顧視無(wú)可置者每移案，顧視無(wú)可置者 ( )( ) 三顧臣于草廬之中三顧臣于草廬之中( (出師表出師表) ( ) ( ) 人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉( (為學(xué)為學(xué)) ( ) ( )3.3.顧顧 顧計(jì)不知所出耳顧計(jì)不知所出耳( (荊軻

3、刺秦王荊軻刺秦王) ( ) ( ) 子布、元表諸人各顧妻子子布、元表諸人各顧妻子( (赤壁之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)) ( ) ( ) 大行不顧細(xì)謹(jǐn)大行不顧細(xì)謹(jǐn)( (鴻門(mén)宴鴻門(mén)宴) ( ) ( )答案：答案：動(dòng)詞，回頭看、環(huán)視動(dòng)詞，回頭看、環(huán)視/ /動(dòng)詞，拜訪、看望動(dòng)詞，拜訪、看望/ /副詞，難道副詞，難道/ /連詞，表輕微的轉(zhuǎn)折，不過(guò)、只是連詞，表輕微的轉(zhuǎn)折，不過(guò)、只是/ /動(dòng)詞，顧惜動(dòng)詞，顧惜/ /動(dòng)詞，顧及動(dòng)詞，顧及 又北向，不能得日又北向，不能得日 ( )( ) 軒凡四遭火，得不焚軒凡四遭火，得不焚 ( )( ) 吾得兄事之吾得兄事之( (鴻門(mén)宴鴻門(mén)宴) ( ) ( )4.4.得得 而神明自得，圣心

4、備焉而神明自得，圣心備焉( (勸學(xué)勸學(xué)) ( ) ( ) 覽物之情，得無(wú)異乎覽物之情，得無(wú)異乎( (岳陽(yáng)樓記岳陽(yáng)樓記) ( ) ( ) 此言得之此言得之( (六國(guó)論六國(guó)論) ( ) ( ) 所識(shí)窮乏者得我與所識(shí)窮乏者得我與( (魚(yú)我所欲也魚(yú)我所欲也) ( ) ( )答案：答案：動(dòng)詞，得到、獲得動(dòng)詞，得到、獲得/ /助動(dòng)詞，能夠助動(dòng)詞，能夠/ /助動(dòng)詞，必須、應(yīng)該助動(dòng)詞，必須、應(yīng)該/ /動(dòng)詞，具備動(dòng)詞，具備/ /復(fù)合詞復(fù)合詞“得無(wú)得無(wú)”，大概會(huì)，大概會(huì)/ /形容詞，適宜、得當(dāng)形容詞，適宜、得當(dāng)/ /通通“德德”，感謝，感謝 某所，而母立于茲某所，而母立于茲 ( )( ) 吾妻死之年所手植也吾妻死

5、之年所手植也 ( )( )5.5.所所 此先漢所以興隆也此先漢所以興隆也( (出師表出師表) ( ) ( ) 師者，所以傳道受業(yè)解惑也師者，所以傳道受業(yè)解惑也( (師說(shuō)師說(shuō)) ( ) ( ) 若屬皆且為所虜若屬皆且為所虜( (鴻門(mén)宴鴻門(mén)宴) ( ) ( )答案：答案：名詞，地方、處所名詞，地方、處所/ /助詞，用在動(dòng)詞前，構(gòu)成名詞性詞助詞，用在動(dòng)詞前，構(gòu)成名詞性詞組，指代人或事物組，指代人或事物/“/“所所”與與“以以”連用，表原因，連用，表原因，的原的原因因/“/“所所”與與“以以”連用，表手段、方法、目的，用來(lái)連用，表手段、方法、目的，用來(lái)的、的、的憑借的憑借/ /助詞，與助詞，與“為為”

6、配合，表被動(dòng)配合，表被動(dòng) 客逾庖而宴客逾庖而宴 ( )( ) 呱呱而泣呱呱而泣 ( )( )6.6.而而 而庭階寂寂而庭階寂寂 ( )( ) 某所，而母立于茲某所，而母立于茲 ( )( ) 余扃牖而居余扃牖而居 ( )( )答案：答案：連詞，表順承連詞，表順承/ /連詞，表修飾連詞，表修飾/ /連詞，表轉(zhuǎn)折連詞，表轉(zhuǎn)折/ /通通“爾爾”，你你/ /連詞，表修飾連詞，表修飾 軒東故嘗為廚軒東故嘗為廚 ( )( ) 公問(wèn)其故公問(wèn)其故( (曹劌論戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)) ( ) ( )7.7.故故 溫故而知新溫故而知新( (論語(yǔ)論語(yǔ)) ( ) ( ) 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人( (送元二使安西送元二使安西)

7、 ( ) ( ) 三日斷五匹，大人故嫌遲三日斷五匹，大人故嫌遲( (孔雀東南飛孔雀東南飛) ( ) ( )答案：答案：副詞，從前，曾經(jīng)副詞，從前，曾經(jīng)/ /形容詞，原因，緣故形容詞，原因，緣故/ /名詞，舊有的、名詞，舊有的、原來(lái)的知識(shí)原來(lái)的知識(shí)/ /形容詞，有老交情的形容詞，有老交情的/ /副詞，仍舊副詞，仍舊( (三三) )詞類(lèi)活用詞類(lèi)活用1.1.名詞的活用名詞的活用(1)(1)名詞作動(dòng)詞名詞作動(dòng)詞垣墻周庭垣墻周庭 _客逾庖而宴客逾庖而宴 _乳二世乳二世 _吾家讀書(shū)久不效吾家讀書(shū)久不效 _答案：答案：砌上垣墻砌上垣墻 吃飯吃飯 用乳汁喂養(yǎng)用乳汁喂養(yǎng) 得到效果，此指得到效果，此指考取功名考取

8、功名(2)(2)名詞作狀語(yǔ)名詞作狀語(yǔ)雨澤下注雨澤下注 _使不上漏使不上漏 _前辟四窗前辟四窗 _東犬西吠東犬西吠 _吾妻死之年所手植也吾妻死之年所手植也 _答案：答案：朝下朝下 從上面從上面 指閣子北面指閣子北面 朝西朝西 親手，親手，親自親自2.2.形容詞的活用形容詞的活用形容詞作名詞形容詞作名詞多可喜，亦多可悲多可喜，亦多可悲 _答案：答案：許多事許多事3.3.數(shù)詞的活用數(shù)詞的活用數(shù)詞作名詞數(shù)詞作名詞庭中通南北為一庭中通南北為一 _答案：答案：一體，整體一體，整體( (四四) )古今異義古今異義1.1.室僅方丈室僅方丈古義：古義： _今義：指佛寺或道觀中住持住的房間，寺院的住持今義：指佛寺

9、或道觀中住持住的房間，寺院的住持2.2.往往而是往往而是古義：古義： _今義：表示某種情況通常在一定條件下才會(huì)出現(xiàn)或發(fā)生今義：表示某種情況通常在一定條件下才會(huì)出現(xiàn)或發(fā)生3.3.余自束發(fā)讀書(shū)軒中余自束發(fā)讀書(shū)軒中古義：古義： _ _ 今義：把頭發(fā)扎起來(lái)今義：把頭發(fā)扎起來(lái)答案：答案：1.1.一丈見(jiàn)方一丈見(jiàn)方 2.2.到處到處 3.3.古代男孩束發(fā)為髻，以示成童古代男孩束發(fā)為髻，以示成童( (五五) )判斷下列文言句式的類(lèi)型并翻譯判斷下列文言句式的類(lèi)型并翻譯1.1.項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。( )( )翻譯：翻譯： _2.2.此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝。此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝。( )

10、( )翻譯：翻譯： _答案：答案：1.1.判斷句判斷句 項(xiàng)脊軒，項(xiàng)脊軒，( (是是) )原來(lái)的南閣子。原來(lái)的南閣子。2.2.判斷句判斷句 這這( (是是) )我祖父太常公宣德年間拿著去上朝用的。我祖父太常公宣德年間拿著去上朝用的。3.3.軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。( )( )翻譯：翻譯： _4.4.垣墻周庭，以當(dāng)南日。垣墻周庭，以當(dāng)南日。( )( )翻譯：翻譯： _5.5.余自束發(fā)讀書(shū)軒中。余自束發(fā)讀書(shū)軒中。( )( )翻譯：翻譯： _答案：答案：3.3.被動(dòng)句被動(dòng)句 項(xiàng)脊軒一共遭過(guò)四次火災(zāi)，能夠不被燒毀，項(xiàng)脊軒一共遭過(guò)四次火災(zāi)，能夠不被燒毀，大概是有神靈

11、在保護(hù)吧。大概是有神靈在保護(hù)吧。4.4.省略句省略句 院子周?chē)錾蠅?，用院子周?chē)錾蠅?，? (北墻北墻) )擋著南邊射來(lái)的日光。擋著南邊射來(lái)的日光。5.5.省略句省略句 我從童年起就我從童年起就( (在在) )軒內(nèi)讀書(shū)。軒內(nèi)讀書(shū)。6.6.雞棲于廳。雞棲于廳。( )( )翻譯：翻譯： _7.7.家有老嫗，嘗居于此。家有老嫗，嘗居于此。( )( )翻譯：翻譯： _答案：答案：6.6.狀語(yǔ)后置句狀語(yǔ)后置句 雞在廳堂里棲息。雞在廳堂里棲息。7.7.狀語(yǔ)后置句狀語(yǔ)后置句 家中有個(gè)老婆婆，曾經(jīng)在這里居住過(guò)。家中有個(gè)老婆婆，曾經(jīng)在這里居住過(guò)。二、以下是本課重要的作家作品、背景資料及相關(guān)知識(shí)，來(lái)了二、以下是

12、本課重要的作家作品、背景資料及相關(guān)知識(shí)，來(lái)了解一下吧。解一下吧。明代著名散文家明代著名散文家歸有光歸有光 歸有光歸有光(15061571)(15061571)，字熙甫，號(hào)震川，世稱(chēng)震川先生，字熙甫，號(hào)震川，世稱(chēng)震川先生，江蘇昆山人，明代古文家。在文學(xué)上，他和王慎中、茅坤、唐江蘇昆山人，明代古文家。在文學(xué)上，他和王慎中、茅坤、唐順之合稱(chēng)順之合稱(chēng)“唐宋派唐宋派”。清朝姚鼐認(rèn)為，歸有光是。清朝姚鼐認(rèn)為，歸有光是“唐宋八大家唐宋八大家”和和“桐城派桐城派”之間的橋梁性人物，他承襲了唐宋古文運(yùn)動(dòng)，開(kāi)之間的橋梁性人物，他承襲了唐宋古文運(yùn)動(dòng)，開(kāi)啟了清代的啟了清代的“桐城派桐城派”。他反對(duì)一味擬古，提倡唐宋古

13、文。代。他反對(duì)一味擬古，提倡唐宋古文。代表作品有表作品有項(xiàng)脊軒志項(xiàng)脊軒志先妣事略先妣事略思子亭記思子亭記寒花葬寒花葬志志。追憶舊居，眷戀親情追憶舊居，眷戀親情 歸有光的遠(yuǎn)祖曾在太倉(cāng)歸有光的遠(yuǎn)祖曾在太倉(cāng)( (今江蘇太倉(cāng)今江蘇太倉(cāng)) )項(xiàng)脊涇居住，作者自號(hào)項(xiàng)脊涇居住，作者自號(hào)項(xiàng)脊生，又把自己的書(shū)齋題名為項(xiàng)脊生，又把自己的書(shū)齋題名為“項(xiàng)脊軒項(xiàng)脊軒”，含有追宗懷遠(yuǎn)之意。，含有追宗懷遠(yuǎn)之意。 他他3535歲中舉后，徙居嘉定安亭江上，授徒講學(xué)，不復(fù)回故里。歲中舉后，徙居嘉定安亭江上，授徒講學(xué)，不復(fù)回故里。由此可以推知，他由此可以推知，他1818歲寫(xiě)此文，歲寫(xiě)此文，3535歲左右可能在遷居前由于翻檢歲左右可

14、能在遷居前由于翻檢書(shū)篋，觸及舊稿，引起了對(duì)亡妻深深的懷念，因而補(bǔ)寫(xiě)了附記，書(shū)篋，觸及舊稿，引起了對(duì)亡妻深深的懷念，因而補(bǔ)寫(xiě)了附記，其間相距十六七年，妻死之年手植的枇杷樹(shù)也生長(zhǎng)了約五六年。其間相距十六七年，妻死之年手植的枇杷樹(shù)也生長(zhǎng)了約五六年。這樣，不僅枇杷樹(shù)這樣，不僅枇杷樹(shù)“亭亭如蓋亭亭如蓋”比較符合實(shí)際情況，且比較符合實(shí)際情況，且“多在多在外，不常居外，不常居”之語(yǔ)也有了著落。之語(yǔ)也有了著落。 志，名詞，就是志，名詞，就是“記記”的意思。本文是一篇記敘性的抒情散的意思。本文是一篇記敘性的抒情散文，是歸有光散文的代表作。文，是歸有光散文的代表作。 喜喜悲悲物在人亡物在人亡懷念親人懷念親人項(xiàng)項(xiàng)脊

15、脊軒軒志志諸父異爨諸父異爨憶母親及憶母親及祖母往事祖母往事閉門(mén)苦讀閉門(mén)苦讀遭火未焚遭火未焚前：?jiǎn)柟攀?、學(xué)書(shū)前：?jiǎn)柟攀?、學(xué)書(shū)后：枇杷樹(shù)亭亭如蓋后：枇杷樹(shù)亭亭如蓋前：百年老屋前：百年老屋后：幽靜美好后：幽靜美好補(bǔ)敘喪補(bǔ)敘喪妻前后妻前后環(huán)環(huán) 境境人事變遷人事變遷1.1.文章第一段從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)項(xiàng)脊軒？運(yùn)用了哪些手法？請(qǐng)文章第一段從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)項(xiàng)脊軒？運(yùn)用了哪些手法？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析?！痉治鎏骄俊痉治鎏骄俊繒r(shí)間時(shí)間特點(diǎn)特點(diǎn)文本語(yǔ)句文本語(yǔ)句手法手法修修葺葺前前修修葺葺后后狹小狹小幽雅幽雅明亮明亮陰暗陰暗破舊破舊安靜安靜室僅方丈，可容一人居室僅方丈，可容一人居每移案，顧視無(wú)可置者每

16、移案，顧視無(wú)可置者百年老屋，塵泥百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注滲漉，雨澤下注又北向，不能得又北向，不能得日，日過(guò)午已昏日，日過(guò)午已昏日影反照，室始洞然日影反照，室始洞然借書(shū)滿架，桂影斑駁借書(shū)滿架，桂影斑駁萬(wàn)籟有聲，庭階寂寂萬(wàn)籟有聲，庭階寂寂對(duì)比手法，對(duì)比手法，修葺前后的修葺前后的對(duì)比；對(duì)比；以以動(dòng)襯靜。以動(dòng)襯靜。以“萬(wàn)籟有聲萬(wàn)籟有聲”“小鳥(niǎo)時(shí)來(lái)啄小鳥(niǎo)時(shí)來(lái)啄食食”等襯托環(huán)等襯托環(huán)境的幽雅寂靜境的幽雅寂靜2.2.文章第二段文章第二段“然余居于此，多可喜，亦多可悲然余居于此，多可喜，亦多可悲”這一句在結(jié)這一句在結(jié)構(gòu)上起了什么作用？構(gòu)上起了什么作用？【分析探究【分析探究】文章第二段首句是過(guò)渡句，作用是承

17、上啟下。用文章第二段首句是過(guò)渡句，作用是承上啟下。用“多可喜多可喜”一句收束上文，又用一句收束上文，又用“亦多可悲亦多可悲”開(kāi)啟下文，并圍開(kāi)啟下文，并圍繞項(xiàng)脊軒的興廢來(lái)表達(dá)對(duì)家人的懷念之情。繞項(xiàng)脊軒的興廢來(lái)表達(dá)對(duì)家人的懷念之情。3.3.本文最為人稱(chēng)道的是它的結(jié)尾，作者以記敘庭中那株枇杷樹(shù)本文最為人稱(chēng)道的是它的結(jié)尾，作者以記敘庭中那株枇杷樹(shù)作結(jié)，這樣寫(xiě)有什么好處？作結(jié)，這樣寫(xiě)有什么好處？【分析探究【分析探究】文章結(jié)尾，貴有余味。這篇散文的結(jié)尾，可以說(shuō)文章結(jié)尾，貴有余味。這篇散文的結(jié)尾，可以說(shuō)是是“言有盡而意無(wú)窮言有盡而意無(wú)窮”?！巴ビ需凌藰?shù)，吾妻死之年所手植庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也也”，看

18、到樹(shù)，就似乎想到妻子的音容笑貌，就似乎聽(tīng)到妻子，看到樹(shù)，就似乎想到妻子的音容笑貌，就似乎聽(tīng)到妻子的歡聲笑語(yǔ)。的歡聲笑語(yǔ)?！镑鋈讳N(xiāo)魂者，唯別而已矣！黯然銷(xiāo)魂者，唯別而已矣！”何況這一番是永何況這一番是永別呢！枇杷樹(shù)別呢！枇杷樹(shù)“今已亭亭如蓋矣今已亭亭如蓋矣”。由。由“亭亭如蓋亭亭如蓋”的樹(shù)，自的樹(shù)，自然就會(huì)聯(lián)想到當(dāng)年亭亭玉立之人，可現(xiàn)在卻是物是人非，占據(jù)然就會(huì)聯(lián)想到當(dāng)年亭亭玉立之人，可現(xiàn)在卻是物是人非，占據(jù)著心頭的只是一片悵惘之情。這一句話，托物寓情；同時(shí)又點(diǎn)著心頭的只是一片悵惘之情。這一句話，托物寓情；同時(shí)又點(diǎn)到到“庭庭”，與題目，與題目“項(xiàng)脊軒志項(xiàng)脊軒志”相照應(yīng)。言簡(jiǎn)意豐，耐人尋味。相照應(yīng)。

19、言簡(jiǎn)意豐，耐人尋味。4.4.本文可謂散文中的精品。本文可謂散文中的精品?！靶紊⑸窬坌紊⑸窬邸笔巧⑽牡幕咎卣鳎巧⑽牡幕咎卣?，本文是怎樣使文章形散而神聚的？本文是怎樣使文章形散而神聚的？【分析探究【分析探究】本文有兩條線索，一條是項(xiàng)脊軒的興廢變遷，另本文有兩條線索，一條是項(xiàng)脊軒的興廢變遷，另一條是作者的思想感情變化。一條是作者的思想感情變化。 敘敘事事項(xiàng)脊軒修葺前后的風(fēng)貌項(xiàng)脊軒修葺前后的風(fēng)貌可愛(ài)之狀，可愛(ài)之情可愛(ài)之狀，可愛(ài)之情大家庭的分崩離析和破落大家庭的分崩離析和破落追憶祖母、母親的感人逸事追憶祖母、母親的感人逸事家庭衰敗，哀痛之情家庭衰敗，哀痛之情可念之景，可嘆之情可念之景，可嘆之情“項(xiàng)

20、脊軒項(xiàng)脊軒”的變遷和逸事的變遷和逸事往事歷歷，可悲之情往事歷歷，可悲之情補(bǔ)寫(xiě)喪妻前后逸事補(bǔ)寫(xiě)喪妻前后逸事悲歡愴然，眷戀之情悲歡愴然，眷戀之情抒抒情情 作者正是這樣把經(jīng)過(guò)選擇的零散的材料集中到一定的空間作者正是這樣把經(jīng)過(guò)選擇的零散的材料集中到一定的空間中來(lái)，盡管這些材料看來(lái)互不關(guān)聯(lián)，可它們都發(fā)生在項(xiàng)脊軒，中來(lái)，盡管這些材料看來(lái)互不關(guān)聯(lián)，可它們都發(fā)生在項(xiàng)脊軒，作者用這一小屋的歷史把環(huán)境、人事、所見(jiàn)、所聞、所感等等，作者用這一小屋的歷史把環(huán)境、人事、所見(jiàn)、所聞、所感等等，有序地貫串起來(lái)，用自己的思想感情把它們統(tǒng)攝起來(lái)，經(jīng)過(guò)過(guò)有序地貫串起來(lái)，用自己的思想感情把它們統(tǒng)攝起來(lái)，經(jīng)過(guò)過(guò)濾，使這些本來(lái)互不相關(guān)

21、的東西產(chǎn)生內(nèi)部聯(lián)系，在濾，使這些本來(lái)互不相關(guān)的東西產(chǎn)生內(nèi)部聯(lián)系，在“形形”“神神”上都得到了和諧的統(tǒng)一。上都得到了和諧的統(tǒng)一。 5.5.古人說(shuō)，歸有光為文，古人說(shuō)，歸有光為文，“每以一二細(xì)事見(jiàn)之，使人欲泣每以一二細(xì)事見(jiàn)之，使人欲泣”。項(xiàng)脊軒志項(xiàng)脊軒志便是這樣，可謂結(jié)構(gòu)便是這樣，可謂結(jié)構(gòu)“關(guān)關(guān)”情、細(xì)節(jié)情、細(xì)節(jié)“撩撩”情、情、質(zhì)樸質(zhì)樸“增增”情、疊字情、疊字“助助”情，請(qǐng)仔細(xì)品讀文章，談?wù)勀愕睦砬?，?qǐng)仔細(xì)品讀文章，談?wù)勀愕睦斫?。解?！痉治鎏骄俊痉治鎏骄俊?1)(1)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)“關(guān)關(guān)”情。全文自首至尾，處處緊扣情。全文自首至尾，處處緊扣“項(xiàng)脊軒項(xiàng)脊軒”來(lái)發(fā)揮，把各不相連的瑣事綴合起來(lái)，抒發(fā)了一以來(lái)發(fā)

22、揮，把各不相連的瑣事綴合起來(lái)，抒發(fā)了一以貫之的深摯情感。貫之的深摯情感。 (2)(2)細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)“撩撩”情。作者寫(xiě)祖母、寫(xiě)母親、寫(xiě)妻子，沒(méi)有情。作者寫(xiě)祖母、寫(xiě)母親、寫(xiě)妻子，沒(méi)有面面俱到，只是選取一兩件和她們有關(guān)聯(lián)而自己感受最深的細(xì)面面俱到，只是選取一兩件和她們有關(guān)聯(lián)而自己感受最深的細(xì)節(jié)和場(chǎng)面來(lái)敘述，使人物的音容笑貌躍然紙上。節(jié)和場(chǎng)面來(lái)敘述，使人物的音容笑貌躍然紙上。 (3) (3)質(zhì)樸質(zhì)樸“增增”情。語(yǔ)言質(zhì)樸，不加藻飾。明凈、流暢的情。語(yǔ)言質(zhì)樸，不加藻飾。明凈、流暢的語(yǔ)言，平平常常地?cái)⑹拢谕ㄋ鬃匀恢刑N(yùn)涵著豐富的表現(xiàn)力，語(yǔ)言，平平常常地?cái)⑹拢谕ㄋ鬃匀恢刑N(yùn)涵著豐富的表現(xiàn)力，使最自然質(zhì)樸的情感

23、動(dòng)人心扉。使最自然質(zhì)樸的情感動(dòng)人心扉。 (4)(4)疊字疊字“助助”情。疊詞增加形象性和音樂(lè)美，同時(shí)又強(qiáng)情。疊詞增加形象性和音樂(lè)美，同時(shí)又強(qiáng)化了情感的表達(dá)。如化了情感的表達(dá)。如“亭亭亭亭”一詞，既使人想到樹(shù)木高高聳立，一詞，既使人想到樹(shù)木高高聳立，又使人想到人之亭亭玉立，在這一筆中間，寄寓了作者對(duì)亡人又使人想到人之亭亭玉立，在這一筆中間，寄寓了作者對(duì)亡人的感慨和惆悵，讀來(lái)富有余味。的感慨和惆悵，讀來(lái)富有余味。 1. 1.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，形散神聚結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，形散神聚 一篇文章雖然分寫(xiě)于不同時(shí)期，同一時(shí)期又?jǐn)?xiě)各種不同一篇文章雖然分寫(xiě)于不同時(shí)期，同一時(shí)期又?jǐn)?xiě)各種不同的瑣事，但并不給人以松散、拖沓的感覺(jué)，

24、這主要源于文章緊的瑣事，但并不給人以松散、拖沓的感覺(jué)，這主要源于文章緊扣項(xiàng)脊軒來(lái)寫(xiě)，又用或喜或悲的感情作為貫通全篇的意脈?？垌?xiàng)脊軒來(lái)寫(xiě)，又用或喜或悲的感情作為貫通全篇的意脈。 2.2.細(xì)節(jié)典型，感情真摯細(xì)節(jié)典型，感情真摯 作者善于從平凡的日常生活瑣事中選擇自己感受最深的事作者善于從平凡的日常生活瑣事中選擇自己感受最深的事情，用典型的細(xì)節(jié)和場(chǎng)面，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，給人以深刻情，用典型的細(xì)節(jié)和場(chǎng)面，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，給人以深刻的印象，使人在情感上易于與之共鳴。的印象，使人在情感上易于與之共鳴。 在文章中作者借項(xiàng)脊軒來(lái)寫(xiě)事，這些瑣事、瑣談雖是一鱗在文章中作者借項(xiàng)脊軒來(lái)寫(xiě)事，這些瑣事、瑣談雖是一鱗半爪，但它們是作者用心靈感受過(guò)的，而且是感受最深的、歷半爪，但它們是作者用心靈感受過(guò)的，而且是感受最深的、歷